40代母親の20歳の子どもが5年間改善しない場面緘黙症とは【精神科医監修】

あなたのお子さまである女の子は、5年前から急に外出先で話ができなくなり、表情もかえられなくなってしまいました。心療内科に通院しても原因はわからず、抑うつ状態と診断され、それを改善するくすりを飲んでいました。

しかし、まったく改善しませんでした。ある日、受信した心療内科では「場面緘黙症」と診断されたのです。精神を安定させたり、抑うつ状態を改善するくすりをのみ、1ヶ月に1回同じ心療内科でカウンセリングをうけていますが、まったく症状がかわりません。

あなたのお子さまは、15歳に場面緘黙症を発症してから5年がたち、今は20歳。高校に入学してすぐに場面緘黙症が発症し、高校時代は休まずに登校しましたが、人と話せないので友だちはまったくできませんでした。大学受験は自宅で他者がいない環境で勉強ができたので、受験合格できました。

でも、大学では自由である分、いろんな不特定の友だちを接することができないと、大学にかよう価値はありません。そんなお子さまをかかえている20歳の場面緘黙症のお子さまをどうやって克服していくのかを、みていきましょう。

この場面緘黙症の症状は、とくにしらない人が1人でもいる社交的な環境で、まったく話すことができなくなる精神的な障害です。学校や公共の場など、買い物するときのレジの方のまえ、公共交通機関でのすれ違う人、同じ空間を時間的にいっしょにすごす人がいると、全身の筋緊張が脱力して、顔の表情をうごかすこともできなくなります。

他人とのかかわりが必要な場面で何も話せない状態が顕著になりますが、家庭内ではいつもどおり会話ができるのです。場面緘黙は社交不安のひとつとされ、しばしば全身の緊張や恐怖が原因で発症します。

この記事では、5年間場面緘黙症でなやまされている20歳の女の子のお子さまでみられる基本的な知識と、これから社会的な環境で場面緘黙症を改善していくための段階的なかかわりを具体的にみていきます。

また、場面緘黙症の治療方法や対処法は、まだ精神医学・脳科学では明確なエビデンスはなく、ひとりひとりの個体に反応される固有の神経活動をアセスメント（評価）して、家庭環境・社会環境に特定の反応にプログラムを導入するしかできません。それでも、固有の反応を丁寧にアセスメントできると、6ヶ月から1年以内には改善できることも実際の臨床ではわかってきています。

この記事を読むメリットは、ただ情報を得ることだけではありません。大阪で事業しているカウンセリング支援事業「Osaka-Child」についても紹介しています。

このプログラムは、お子さまの場面緘黙症に特化した支援を行い、専門的な治療やカウンセリングを提供しており、40代の母親が子育てになやむことやお子さまの固有の表現をいっしょにアセスメントして、20年計画で子どもの脳のポテンシャルをたかめるアプローチを経験することができます。

この記事を読むことで、必要なサポートを見つけ、子供が社会的な場面で自信を持って発言できるようになる助けとなる情報を得られます。

株式会社OsakaChildの40代母親の場面緘黙症の子どもを抱える40代母親のカウンセリングを受ける

40代母親の20歳のお子さまにあらわれた場面緘黙

場面緘黙は、とくていの場所や状況ではなすことができなくなる反応です。

この場面緘黙症には、「全緘黙」と「選択的緘黙」のふたつの形態があります。

全緘黙は生活のあらゆる場面で発話がむずかしくなるのにたいし、選択的緘黙は、特定の環境下でのみ話すことが制限されます。

発達障害のひとつとして、場面緘黙は発達障害者支援法の対象ともなっており、子どもだけでなく大人でも急に場面緘黙症が発症することもあります。

子どもから社会で活躍するおとなになるまで、場面緘黙が継続すると、社会環境で他者にたいしてスムーズなコミュニケーションをもとめられるため、雇用採用で負の影響があります。

実際の労働場面では、場面緘黙症があると雇用採用が不利になるケースはおおくみられます。

よって、1日でもはやく場面緘黙症を改善してあげないと、うつ病、パーソナリティ障害、統合失調症などの精神疾患にかかってしまいます。

40代母親のお子さまを5年間も改善しない場面緘黙とは

「緘黙（かんもく）」とは、コトバの直訳では「口を閉じて沈黙する」という意味を持っていますが、このコトバには医学的な要素が存在します。

「緘黙症」とも称され、発語をはたらかせる発話器官に障害がないにもかかわらず発話ができない状態です。

この症状は、家庭環境・学校環境のなんらかの環境因子で脳の認知作用が他の神経活動をかんぜんにブロック（つよい抑制系）をし、発話する神経活動を促通することができなくなります。発話しようとすると、神経活動にスイッチがはいり、さらにつよい抑制をかけていくのです。

また家庭環境、学校環境で先生、友だちなどの関係で、強い感情的衝撃があると、そこから脳の認知が発話器官をブロックさせます。このような特定の環境でうけた因子から脳の認知が反応したのなら、その環境にいるかぎり、どんな条件であっても場面緘黙症を継続することになります。

選択的緘黙（場面緘黙症）の特徴

選択的緘黙では、家庭のような安全な環境ではふつうに会話ができますが、とくていの社会的環境では発話がむずかしくなっていきます。

場面緘黙症は子どもの幼少期から小学生高学年から中学生のフェーズで発症しやすいです。家庭環境からはじめて外部環境にふれる保育園・幼稚園に入った初期の社会生活でとくに目立ちはじめます。

発達プロセスとおもわれるため、あまり話さない園児と先生たちもとらえていきます。

場面緘黙症が発症するのは、5～6歳頃にはじめて明確に認識されることが多いですが、小学生や中学生になってから症状が現れる子どももいます。まだ大脳皮質の神経活動が未熟で、感覚神経系をたくさんつかうべき発達フェーズなのに、環境因子によって脳の認知作用がつよくなりすぎて、脳の中の神経活動が抑制しあう反応なのです。

社会環境では緘黙をたんなるおとなしい人、内気や恥ずかしがりの人と誤解されがちです。

このようなメカニズムから、先天的に症状をもっている発達障害とはちがうアプローチをしてかかわってあげないと、お子さまの場面緘黙症を改善することはできません。

この症状には、脳の認知は過剰にはたらくからです。脳の認知はロジック（論理性・原因と結果の関係）をつくり出すはたらきです。

この場面緘黙の反応は、お子さまの意図でやっているのではなく、お子さまの脳の認知が感覚神経系をブロックすることでおこります。よって、無意識なので、お子さまでもなぜ発話ができないのかがまったくわからないのです。

場面緘黙症の原因

場面緘黙症状を発症する原因は、明確なことが分かっていないのが現状です。しかし、場面緘黙症を改善しないと、ご本人にもご家族にも、社会的な負の要素、経済的困窮につながりますので、たとえ現状エビデンスがすくなくても、わたしたち自身で積極的に、環境因子をかえていき、お子さまの脳の反応をアセスメント（評価）する実践が必要です。

わたしたち場面緘黙症のカウンセリング事業をする株式会社OsakaChildは、改善・克服のために「本人側の要因」と「環境側の要因」に分けてかんがえてカウンセリングでたいおうさせてもらっています。

① 本人側の要因

おおくの緘黙症をかかえるお子さまは、脳の認知が過剰にはたらくため、神経伝達物質の欠乏により、不安感や緊張しやすいという性質がみられます。

これは、脳の扁桃体という部分が過敏に反応し、さらに扁桃体から左側頭葉（海馬・言語野・聴覚野）に抑制を伝達します。さらに左側頭葉から、後頭葉にある空間認知に向けて抑制系をつたわります。

このような特異な神経活動で、お子さまは扁桃体からうける恐怖がベースにあり、左側頭葉による発話、耳から聴く情報がすくなくなり、さらに今存在し、姿勢をたたせていたり、すわっていたりする定位がきえ、環境と自分自身の関係がわからなくなるのです。

周囲の刺激（つよいノイズとはかぎらない）にたいして通常以上に反応してしまうため、緘黙の症状があらわれます。さらに、緘黙症のお子さまには、社会的不安や分離不安などの不安障害をあわせもつケースも多く報告されています。

また、自閉スペクトラム症（ASD）と緘黙症をともにかかえているお子さまの存在も確認されており、研究によればASDという大脳皮質の神経活動の特異なパターンが選択的緘黙症の症状に直接影響をおよぼしているようです。

その他、言語の発達遅延やコミュニケーションスキルにパーフォーマンス低下があるなら、吃音や構音障害などの他の言語障害が緘黙症の発症に関係していることもあります。

発達障害が原因でコミュニケーション能力が低下している場合もありますが、これが場面緘黙症とはかならずしも関連するとはいえません。正確な診断には心療内科医や精神科医による詳細な問診と検査をうけてください。

② 環境側の要因

場面緘黙の発生には、個人の脳やココロという一面性であらわれることはなく、あなたのお子さまが長期間・長時間すごすを環境因子が脳にインプットすることで反応がでてきます。

この2つの環境内にあるお子さまにとって認知のはたらきを過剰にする要因をみつけていき、そこをカウンセラーといっしょに体験し、感覚を共有することで、すこしずつ緘黙症は改善していきます。

緘黙症において、家庭・学校環境でうける要因の中でも、とくに人間関係からうけるストレス反応はおもな原因とわたしたちはかんがえています。

たとえば、教師やクラスメイト、職場の同僚や上司などが、パワハラや権威性がつよい状態を出しているなら、無意識のうちに話す必要がないと感じさせる環境を作り出しています。また、「あまり話さない人」とみなされることが、話さないことを脳の認知は正当化し、話しにくくさせることもあります。

このような環境要因には以下のようなものがふくまれます。

かつては、育児の方法や家庭環境が場面緘黙の原因とされることもありましたが、今ではその考えはかわり、それらが直接的な原因とは考えられていません。

最初に、家庭環境でのお子さまの脳をととのえて、そこから学校環境でうけるストレス反応をととのえることによって、より最短の改善がみられるようになっています。

場面緘黙症の診断基準

緘黙症はおもに最初の発症は、2歳から6歳の幼児期にはじまるとおおくのお子さまをみさせてもらって、わかってきています。

この場面緘黙症の気づくのは、子どもたちが家庭からでた環境、たとえば保育園や幼稚園で生活しているあいだにもっとももよく認識されます。

これにより、緘黙症が決してまれな現象ではないことがあきらかですね。あくまでも統計なので、場面緘黙症と診断されていないお子さまもたくさんいます。よって、有病率は2~5%ぐらいあるのではないかとわたしたち事業ではかんがえています。

これらの基準に基づいて、緘黙症の診断が医療機関ではおこなわれます。

①アメリカ精神医学会の診断基準DSM-5

DSM-5によると、場面緘黙の診断基準は以下のとおりです。

アメリカ精神医学会は、場面緘黙を不安障害のひとつとして分類しています。

②世界保健機関（WHO）の診断基準ICD-10

ICD-10によると、場面緘黙は次のように特徴づけられます。

この診断基準は、場面緘黙を情緒障害のカテゴリーに分類しています。

精神科医はこの基準にしたがい、問診をつうじて診断をおこないます。

最終的な診断の決め手となるのは、「特定の場面や状況でのみ会話ができないという問題」が確認されるかどうかです。この点が、どちらの診断基準でも特に注目される重要な要素です。

場面緘黙症の症状

選択性緘黙、または場面緘黙は、個人の気質や意図的な選択によるものではなく、はなし言葉が必要な状況で話せないことがおもな症状です。

この症状は、子どものころからすこしずつあらわれ、原因である脳の認知のはたらきに直接かかわって、ととのえていかないと、脳の認知のとても強力なつながりがとれず、20歳前後からさらに発話できなくなっていきます。20歳をこえるとそれまでの年齢だと学校環境、学校での友だち関係が環境因子だったのが、社会全体が環境因子となり、生きること、生命を維持させていくというより重い因子となるので、場面緘黙症から精神疾患にかわっていきます。

そのおもな精神疾患は、うつ病や不安障害のようなたの心理的問題や、学校を休む、長期間ニートになる、社会から引きこもる、実家にいて両親に暴力、暴言をはくなどといった二次的なマイナス作用が生じます。

場面緘黙をもつほとんどの人に共通する特徴は、極端な不安や緊張感を感じやすいことです。

以下では、場面緘黙症が子どもとおとなでどのようにことなるか、一般的に見られる状況に焦点をあててわかりやすくみていきましょう。

① 子どもの場合

場面緘黙をかかえる子どもたちは、学校や家庭などの教育環境で特に困難に直面します。以下のようなシチュエーションで症状がでやすいです。

学校生活では、上記にあげた環境因子が子どもの脳にストレス反応をおこし、自分をまもるという認知作用がすぐにつながります。もっともはやく反応するのは、環境からの情報の感覚をなくしていく、環境とつながり合うコトバ（言語活動）へのブロックです。

お子さまは20歳までに脳の認知のはたらきがかんぜんに成熟するので、それまでにお子さまの症状や反応にあったかかわりをしてあげてください。

わたしたちのカウンセリング事業でわかっているのは、現状、学校の先生のマンパワーがすくなく、ひとりひとりにかかわる時間はないようです。お子さまが社会にでるまで、学校環境で場面緘黙症をかかえているお子さまひとりの個人にかかわれたら、すこしずつ改善していきます。お子さまはしらないうちに孤立して、友だちからさそわれて反応ができない、場面緘黙症のお子さまはそのまま放置されてしまっています。

② 大人の場合

場面緘黙をかかえたおとなは、日常生活や職場での環境適応とその環境での人と人とのコミュニケーションでうまくいきません。おとながかかえている場面緘黙症の症例をみていきましょう。

これらの症状は、職場での居心地のわるさを感じさせ、仕事をつづけるうえでかなりのストレスになります。また、上司や同僚とのコミュニケーションがスムーズに行えないため、誤解やトラブルが生じやすいです。

たとえば、仕事のタスクがわからなくても同僚や上司に気軽にきけなかったり、きこうと思ってもコトバをうまく相手にわかりやすくえらべないむずかしさがあります。

場面緘黙症と発達障害の関連性

場面緘黙は、発達障害支援法によって認められた障害のひとつです。

場面緘黙症の症状をもつおおくのお子さまが自閉症スペクトラム障害（ASD）などの発達障害をもっていることもあります。

発達障害からきているととらえると、先天的な要素だからどうすることもできないと医療や学校側もそうとらえ、改善するアプローチができなくなっていくでしょう。よって、場面緘黙症のお子さまに個人、家庭、学校、社会という因子をあてはめたお子さまのパーソナリティを分析することが必要です。

場面緘黙症と発達障害がいっしょにみられるお子さまには、発達障害の症状でできることとできにくいことをみていき、これらの状態をふまえた治療アプローチをしていきます。

場面緘黙の治療法

場面緘黙がうたがわれる場合、まずやってほしいのは精神科、心療内科、またはメンタルクリニックでの専門医による診断をうけてください。

お子さまは発達過程にあるので、たんに場面緘黙のみであるか、あるいは発達障害のような他の状態が併発しているかはていないな診断をしないといけません。

また、うつ病など他の精神疾患を合併していることもあり、自己診断をはしないようにしましょう。ここでは、臨床で活用される場面緘黙の治療の4つのアプローチを紹介します。

お子さまの場合、まずやってほしい治療は家庭や学校が連携して安心できる環境をととのえることからです。

場面緘黙症をなおすというより、脳の認知作用を分析することとストレス反応によって神経伝達のどのパターンがブロックされているかのアセスメントがすべてです。お子さまにあったアセスメントができると、お子さまが無意識に反応している心理作用により添い、お子さまも納得できるアプローチになり、改善は6ヶ月から1年以内にもとも正常な脳のはたらきから自己表現ができるようになります。

まとめ｜40代母親の20歳のお子さまの場面緘黙症は家庭から学校環境（社会）の順で脳をととのえる

場面緘黙症は、特定の社会的環境や状況下で話すことが困難になる精神的障害です。この症状は子供のうちに自然に改善する場合もありますが、成人になっても続いている場合、その対処はより複雑です。成人期の場面緘黙症は、時間が経てば経つほど治療や対処が難しくなる傾向にあり、日常生活や社会生活において、様々な工夫が必要とされます。

適切な治療やサポートによって、落ち着いた生活を送ることが可能です。治療法としては、認知行動療法や話し合いを重視したカウンセリングが効果的であることが多く、症状の軽減につながることが期待されます。また、家族や周囲の人々が理解と配慮を持って接することも、症状の管理には不可欠です。

このような状況の中で、大阪市が提供するカウンセリング支援事業「Osaka-Child」は、特に40代の母親が抱える20歳の子どもの場面緘黙症に特化した支援を提供しています。このプログラムは、専門的な治療やカウンセリングを通じて、母親と子供が共に症状と向き合い、改善への一歩を踏み出すための手助けをしています。

最後に、場面緘黙症という障害は理解しにくい面がありますが、適切な支援と共に、本人と関わる全ての人が協力して対策を講じることで、より良いコミュニケーションが可能になります。症状を抱える本人が自分のペースでコミュニケーションを図れるように、理解と支援の手を差し伸べましょう。

株式会社OsakaChildの40代母親の場面緘黙症の子どもを抱える40代母親のカウンセリングを受ける

株式会社Osaka-Childの場面緘黙症の20歳の子どもに悩む40代女性のカウンセリングで心理システムの問題を共に解決し生きづらさを克服するサポート

子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
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カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
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不登校の子どもの復学支援に必要な心理的サポートとは？

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート

支援内容

1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どものカウンセリング

支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ

具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。

 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。

不登校カウンセリングでHSCの子どもを復学支援に｜HSCの子どもを持つ40代の母親に向けて

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整

支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。
 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援

支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート

支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

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コーチングで40代女性の子育てやキャリアアップを最速に機能させる

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート

支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果

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行動活性化療法で精神的抑うつを改善｜40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。

Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています

株式会社Osaka-Childの支援内容とは

不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。