40代女性のセックスの悩み・セックスレス 40代母親子育て・40代女性の人生の悩み セックス依存症

パートナーとのセックスの不満で不特定性行為をする性依存症の40代女性の最適な治療【精神科医監修】

不登校・発達障害・アダルトチルドレン・うつ病支援

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臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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女性は男性よりもセックスにたいする興味・関心がたかいと脳神経学、脳構造から専門家による仮説からわかっています。

女性が自分のセックスライフ同性の友だちにみずから具体的な性行為の内容まで話をすることはほとんどありません。

多様化がもとめられている令和6年ですが、まだまだセックスへの表現は闇の中にあります。よって、他の女性がどこまでセックスに興味、関心がありセックスをしているのかは想像の世界でしかありません。

そのため、余計にセックスにたいする悩みはだれにも相談できず自分のセックスの行為自体を客観視できる機会もありません

よって40代女性であるあなたのセックスをおこなっている行為はだれしもが経験する心理的・生理的欲求であり、セックスを人よりもやってそうであっても何の問題もないし、ココロとカラダにとって健全なことなのです。

しかし、セックスに興味・関心がたかいのに、今のパートナーとのセックスが気持ちよくないオーガズムにとうたつしない性交時間がみじかいなどの不満をかかえる40代女性もおおいのです。

発達心理学的に40代女性は、脳神経的にも神経系の反応がよくなることで、性的欲求とカラダの欲求がつながり合います。そのような背景からもパートナーとのセックスに不満があるために、他のパートナーとの出会いをうみとそこから進展するセックスという行為によって、不特定のパートナーと性行為をするアブノーマルなセックスにハマる40代女性がおおくいます。

その結果、日常生活や仕事、これまできずきあげてきた人間関係までもをこわすほどにセックスにはまってしまう「セックス依存症」に発展する40代女性がふえています。

セックス依存症は、ほんらいココロとカラダとを幸福にみたす健全な行為だったのが時間とともにコントロールをうしない、逆に人生の幸福度をさげる症状です。とくにパートナーとのセックスに不満を感じている40代女性が世の中におおくいるだけに、放っておけないタスク(課題)です。

本記事では、セックス依存症不特定のパートナーとアブノーマルなセックスをし、やめられずに苦しむ40代女性が直面するなやみとその背景にある心理作用、生理的作用をわかりやすくみていき、症状や原因、そしてセックス依存症をストレスなく克服できる対処法についてカンタンに解説しています。

この記事を読んで分かること

  • セックス依存症の定義と、それがどのようにして発展するかの説明。
  • セックス依存症に至る心理的および生理的要因についての詳細。
  • 40代女性がパートナーとのセックスに不満を持つ理由と、その不満が依存症にどう影響するか。
  • セックス依存症の一般的な症状と診断基準。
  • 効果的な対処法や治療オプション、およびカウンセリング支援事業「Osaka-Child」の利用方法。

この知識を得ることで、セックス依存症の兆候をできるだけはやく、あなたのセックス依存への気づきになります。その結果、セックス依存症にたいして最適な対応を取ることができます。

さらに、大阪でいとなまれている40代母親向けのカウンセリング支援事業「Osaka-Child」についても紹介します。このプログラムは、セックス依存症をふくむ他の依存症にたいしても、幼少期の愛着不足が原因となる負の心理作用をむき合い、セックスをかんぜんにやめることなくセックスを最適な行為にかえていくサポートをさせていただいております。心理的支援だけでなく、具体的な改善策を提供しています。

この記事を通じて、必要な助けを求める一歩を踏み出すきっかけになればと思います。

監修者

株式会社Osaka-Child所属 精神科医

  • 名前: 川村恵子
  • 出身地: 福岡県
  • 最終学歴: 京都大学医学部 精神神経学専攻
  • 専門分野: 精神病理学、ストレス管理、認知療法
  • 職歴: 京都大学医学部附属病院精神科勤務(10年)、独立後、大阪で精神科クリニックを開設

専門分野について一言: 「心の健康は全身の健康へとつながります。一人ひとりの心の声を大切にしたいと思っています。」

株式会社Osaka-Child所属 産婦人科医

  • 名前: 山口真理
  • 出身地: 愛知県
  • 最終学歴: 大阪大学医学部 産婦人科学専攻
  • 専門分野: 高齢出産、不妊治療
  • 職歴: 大阪大学医学部附属病院産婦人科勤務(15年)、その後、自身の産婦人科クリニックを開設
  • 専門分野について一言: 「女性一人ひとりのライフステージに合わせた、最善のケアを提供します。」

株式会社OsakaChildのセックス依存症に悩む40代女性のカウンセリングを受ける

目次

女性が40代からハマっていくセックス依存症(性依存症)とは

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性欲や今まで潜在的にかくされていた40代女性の性的嗜好脳の成熟とともに、たかくなってきます。

ポイント

よって、40代女性はセックスにたいする興味・関心、さらには現在のパートナーへのセックスのもとめる気持ちもたかくなるのです。

その結果、パートナーとのセックスへの不満がうまれてしまいます。パートナー以外の男性にも意識がむき、友だちの紹介、出会い系アプリ、SNSなどから出会った男性をリアルに接触をもとめ、セックスにいたることがあります。

現状では、不特定のパートナーとのセックスをおぼえる40代女性がどんどんふえています。

この話をあなたはきいて、ほんとうにそうなの?とあなたが認知したでしょう。それもそのはずで、セックスの具体的内容まで同性同士で、ぜったい話をしないのであなたのもとに他の女性のセックスについて知る機会はまったくありません。

わたしたちカウンセリング事業をする株式会社OsakaChildでは、セックスにハマる40代女性に毎日のように出会います。そこからわかってきたのは、40代女性にはセックス依存症になりやすい背景があることなのです。

では、あなたの中にもたかまり、セックスへの行為の頻度がたかくなっている40代女性におこりやすいセックス依存症をいっしょにみていきましょう。

40代女性が不特定のパートナーとセックスをしたくなるセックス依存症とは

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セックス依存症は、性的欲求への脳の認知でとらえるレベルのたかさとそこから性的行為へおよぶ過度な執着により、日常生活や仕事に支障をきたして認識させる精神的な症状です。

ポイント

この状態では、パートナーへの執着が精神面よりも性的行為が最優先になり、カラダがボロボロになりながらも、性的欲求をみたす自己破壊的な性行動や性的な関係の強要がみられます。

また、他の依存症や精神疾患とおなじく、恋愛依存症や摂食障害と併発します。セックス依存症は、専門カウンセリングをうける治療によって改善できます。

関連

わたしたち株式会社OsakaChildはセックス依存症の40代女性にたいして「セックスへの欲求・性行為の頻度」むりに減らすことなくセックスは好きであるという感覚を促進して、認知のはたらきでの執着をコントロールさせるカウンセリングを実施します。

セックス依存症になやむ40代女性は、セックスへの強い執着がありながらも、それによって不利益をかぶる状況、つまり人生の幸福度をさげてしまっているリアルにおちいっているというパラドックスにぶつかっています。

その結果、セックスへの不満をもっている現在のパートナーからちがう男性に意識がむき、あたらしく出会った男性をおさそいして、不特定のパートナーとセックスするようになります。

ポイント

その結果、性感染症に感染するリスクが高まったり、男性であれば、風俗での支出による多額の借金を抱えます。

また、女性におおいのは不倫によって、会社の他の社員に目撃され、上司の耳に入るなどして、会社で部署を異動させられたりするなどの社会的信用を失ったり、今のパートナーと婚姻をつづけるほうがメリットがおおく、幸福度がたかくなるはずなのに、離婚を選択してしまいます。さらには、仕事や約束をおこたってまで自慰行為(マスターベーション・オナニー)に没頭してしまいます。

セックス依存症の特徴は、パートナーとのセックスの頻度がふえるだけでなく、ひとりの時間でおこなう自慰行為までふえていきます。パートナーとセックスをしていると、カラダはみたされているはずですが、セックス依存症の女性はそれだけではたりなくて、自慰を毎日のようにしてそれでもまだみたされないという認知をつくるのです。

40代女性にみられるセックス依存症の原因

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40代女性が現在のパートナーとの不満によってハマっていく不特定のパートナーとのセックス依存症の原因は、過去の負の心理作用をうむ性的な体験親子関係のゆがみ愛着がそだたない家庭環境によるものなどの4つがあげられます。

40代女性のセックス依存症の4つの原因

  • 愛着不足による孤独感・焦燥感の認知をかかえている
  • 他者からの承認を得られない
  • 性的虐待の被害経験
  • 児童虐待の経験

愛着不足による孤独感・焦燥感の認知をかかえている

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幼少期の母親との関係が不十分であった女性は、愛着が脳の中で不足している状態になり、存在価値があやうくなっています

ポイント

そのような女性は、みずから安定する生き方をせず自暴自棄をベースとして、倫理観をくずした行動を選択していきます。

愛着がほしいという認知から不特定のパートナーとセックスをもとめていきます。ひとりではなく不特定のパートナーをもとめるのは、愛着をひとりのパートナーからはえられないのをわかっているからです。

愛着が不足しているのは、過剰にはたらいている脳の認知作用からきています。

ポイント

認知が不安、孤独、悲しみ、劣等感をつくり出します。

実際のリアルでそうなっているのではなく、脳の認知がつくっている妄想・幻想なのです。セックスでみたされようとしても、セックス依存症の女性の脳の感覚がもとめている愛着はつみあげることはできません

その結果、次から次へとあたらしいパートナーをさがし、セックスをもとめていくのです。

他者からの承認を得られない

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幼少期の愛着が不足していたので、小学生から中学生までの学童期に、みずから感覚をまとめて考えて生きること行動することを経験していません。

ポイント

ココロ(脳)の安全地帯がないために、自分の考え方をもつことを脳はゆるさないのです。

愛着がつみ上げられると、脳の神経伝達物質やホルモンは過度に分泌させなくてすみ、セックス依存症をふくめる依存症にならない正常な神経活動で生きていけます。

ポイント

この基礎がもてて、小学生・中学生の学生生活をおくれると、他者からの評価や承認にたよらなくても孤独、孤立しなくても安定して生きていけます

セックス依存症の女性は、他者からの承認がないと自分に自信がなく、ビクビクしながら生きています。他者の承認をえるには異性である男性の性的欲求をたかめるとセックスにいたることを脳の認知はわかっています。

つまり、セックス依存症の女性の脳の認知が作動させる損得勘定は、自分の人生トータルの幸福度ではなく、セックスをしてもらって承認をえようとする目の前の欲求をみたすと楽になるという脳の認知をプログラムさせるのです。

性的虐待の被害経験

幼少期に実の父親、親戚の男性、学校での先生、上級生、通りすがりの変質者による性被害を経験すると、セックス依存症になります。

性的にいやな経験をすると、セックスを拒否するのでは?とおもいますが、そうではなく、逆にもとめていくようになります。自分が傷ついてしまう相手だとわかっていても、さそわれるとついていき、潜在的にはのぞまないセックスにおよびます。

ポイント

性的虐待の経験は、人間の脳の認知のはたらきは自分のアイデンティティを固めるために性を基準にしていきます。

性的な嫌な経験は、女性という性の尊厳をうしなう認知がより活動し、その安定をもとめるためにセックスをもとめ安定させたいと思っていくのです。

児童虐待の経験

幼少期の親からの虐待を経験すると、存在価値の不安定さ性の尊厳をうしない、不特定のパートナーにセックスをもとめるようになります。虐待とは、身体的虐待、心理的虐待、性的虐待、ネグレクトの4つのパターンがあります。

虐待とは

  • 身体的虐待
  • 心理的虐待
  • 性的虐待
  • ネグレクト

幼少期に虐待をうけた女性は、脳の成熟のプロセスで、神経伝達物質やホルモンのストレス反応をつよくして、自分をこわないようにします。細胞レベルの生命維持のために毒性のつよいストレスホルモンをたくさん分泌します。

脳の認知は一度分泌したストレスホルモンを予期的に分泌を準備します。

その結果、環境からの情報はストレス反応しなくていいのに、ストレス反応がおこります

ポイント

ストレス反応がおさまったときは、何かもの足りない感覚になり、精神的に不安定になります。

自分の幸福度をあげることを最優先にできなくなります。大人になってからの付き合う友だちストレス反応がたかい相手となります。そのような環境でいきていると、セックス依存症の同性、異性ともであうようになり、不特定のパートナーとセックスする行為をやめられない状況で生きることになってしまいます。

40代女性に最適化されたセックス依存症(性依存症)の治療

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日本では、セックス依存症はまだ認知度が低いため、精神科でも治療をあつかっていない現状です。

ポイント

依存症をトータルであつかう精神科はありますが、セックス依存症をかかえる女性の負の心理作用により添ってくれる医療はほぼありません。

しかし、セックス依存症をそのままにしておくと、パートナーとの離婚、離職など人生の幸福度をさげることになりやすいです。その結果、他の依存症との複合的原因であるクロスアディクション脳の認知が拡張されていくと、犯罪にもつながりかねません。

確立された治療法はまだ存在しませんが、他の依存症の治療方法から応用してかんがえていくと最適な反応をえられるようになります。

自己肯定感をあげる

セックス依存症においても、他の依存症とおなじく自己肯定感がひくい心理作用によっておこります。自己肯定感をあげるには、脳の認知である自己イメージをなくしていくワークをします。あなたの自分というイメージは自然につくられたのではなく、認知が意図的につくり出しているものなのです。

認知されているコトバでの意識をはずしていき、自己からコトバをひき離せると認知は抑制されて、もともともっている生きるエネルギーをたかめて、自己肯定感を最適化させられます。

薬物療法

令和6年現時点では、セックス依存症に直接効果のある医薬品はまだ開発されていません。

ただし、クロスアディクションセックス依存症以外の精神症状(たとえばうつ病や不眠など)がある場合、その背後には発達障害や人格障害が潜んでいます。その場合、これらの症状を薬物で治療することが効果的です。

カウンセリングや自助グループへの参加

セックス依存症の根底にある「認知のかたより・認知の過剰なはたらき」は、しばしば個人では修正がむずかしいものです。

ポイント

無の境地をえているカウンセラーとのカウンセリングは、セックス依存症をうみ出す認知のかたよりや過剰なはたらきを修正できます。

また、幼少期の両親との負の関係、とくに性的な虐待やいじめなどの過去の経験が、セックス依存症の原因となります。このような場合、ストレス反応がたかいことがセックス依存症の原因となります。ストレス反応を抑制するためにもカウンセリングや支援グループへの参加はベストな選択です。

40歳女性を克服するセックス依存症(性依存症)の診断

ICD-11では、最近「強迫的性行動症」があらたに追加されました。これは恋愛やセックスなどを強迫的に求める行動症のひとつです。日本語訳はまだありませんが、おおよそ以下の6つの条件が満たされれば強迫的性行動症と診断されます。

ICD-11での「強迫的性行動症」の基準

  • 強いてくり返し性的な渇望がある。
  • 性行為に没頭し、他の日常生活に興味がない。
  • 性行為を止めようとした試みがあり、それに失敗している。
  • 性行為によって望ましくない結果が生じているにもかかわらず、止めることができない。
  • これらの状態や状況が6ヶ月以上継続している。
  • 日常生活に大きな支障が生じている。

以上の条件がみたされると、強迫的性行動症と診断され、セックス依存症となります。

性依存症への周囲の理解と認識

あなたがかかえているセックスの依存症は、どうしても周囲からはしばしば「甘え」「特殊な嗜好」ととらえられます。

かかえている40代女性もみずからの性にたいする行動習慣を意志の弱さと見なし、向き合いたくないと問題をさけるために、セックスが好きで、セックスをもとめてしまう脳の認知を否定的にとらえます。その結果、またストレス反応をひき起こし、さらにセックスをもとめてしまいます。

あなたが自分で知っておいてほしいのは、周囲に理解されようとせずに、セックスの依存は、たんなる甘えや意志の弱さだけでなく、心理的・生理的な負の心理作用からおきているので、あなたの意思100%やっているのではないととられるようにしましょう。

ポイント

環境要因や遺伝要因、ストレスなどもかかわっているので、セックスという性欲だけではありません。

まとめ|パートナーへの不満から40代女性のセックス依存症はカウンセリングで克服できる

本記事を通じて、セックス依存症が単なる欲求の問題ではなく、深い心理的、生理的要因に基づいていることが理解できたでしょう。特に40代女性に見られるパートナーとのセックスへの不満が、不特定多数との性行為につながる場合、その背景には複雑な感情や未解決の心の問題が存在することが多いです。治療への第一歩は、自己の状態を正しく理解し、専門の支援を求めることから始まります。

治療方法としては、心理療法や薬物治療、グループセラピーなどが有効であり、これらは専門家による適切な診断と監督の下で行うことが重要です。また、大阪市が提供する「Osaka-Child」プロジェクトは、40代母親を対象にしたカウンセリング支援事業で、セックス依存症を含む様々な問題を抱える母親たちを支援しています。この事業では、一人ひとりのニーズに合わせたカウンセリングや支援プログラムを提供し、母親たちが自身の問題を乗り越え、健やかな日常を取り戻すための支えとなっています。

最後に、セックス依存症の治療と回復過程は個人差が大きいため、自己判断せず、信頼できる医療機関や支援団体に相談することが最も重要です。心と体の健康を取り戻すために、今必要な一歩を踏み出しましょう。

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株式会社Osaka-Childのセックス依存症に悩む40代女性のカウンセリングで心理システムの問題を共に解決し生きづらさを克服するサポート

子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:母親のメンタルサポート

支援内容

1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング

オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
  2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験

母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
  3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減

子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
  4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正

母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド(内なる子どもの存在)の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
  5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる

母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
  6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる

母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
  7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築

母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
  8. 個人に合った最適な心理システムの再起動

母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
  9. 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識

母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
  10. 愛着育成による自己肯定感の向上

母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
  11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。

具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。

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支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ

  1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進

不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
  2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環

幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
  3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正

親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
  4. 学校環境での存在価値の促進

不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
  5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環

不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
  6. 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成

子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
  7. 学校環境で経験した負の要素への関わり

不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
  8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽

学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
  9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得

不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
  10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき

不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
  11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。

具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。

 株式会社Osaka-Childの臨床心理士(カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー)として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの身体調整

支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. 子どもの姿勢コントロールの修正

子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
  2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築

姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
  3. 姿勢コントロールから重心作り

姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
  4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通

適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
  5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス

姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
  6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期

姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
  7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整

全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
  8. 三半規管や脳神経系の出力の修正

三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
  9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール

触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
  10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進

皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
  11. 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール

身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
  12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート

感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
  13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上

不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
  14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化

負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
  15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの家庭学習支援

支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり(量→質)
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート

オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
  2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践

子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
  3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法

子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
  4. 苦手科目の時間的な関わり(量→質)

苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
  5. 予習・復習の時間共有

予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
  6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践

子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
  7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得

子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
  8. 勉強量から勉強の質への関わり

勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
  9. 不登校中の自宅でのスケジューリング

不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
  10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整

勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
  11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得

子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
  12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得

全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
  13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート

支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. カウンセリングによる自己イメージのリセット

カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
  2. 意識と覚醒の自然現象への共有

子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
  3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき

子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
  4. 未来像のマインドからの発見

子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
  5. 未来像と現実の自己へのプログラミング

子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
  6. 自己内から具体的な人生設計

子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
  7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通

子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
  8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得

子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
  9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築

子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
  10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業

学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
  11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容:不登校復学後の1年間のサポート

支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. 復学後の学校との連携

子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
  2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施

復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
  3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践

復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
  4. 復学後の生きづらさの軌道修正

復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
  5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続

母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
  6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり

復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
  7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整

復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
  8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放

母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
  9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。

ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果

マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に|40代女性のキャリア・子育てに成果を出す

行動活性化療法で精神的抑うつを改善|40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。

Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています

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株式会社Osaka-Childの支援内容とは

  • 母親のメンタルサポート
  • 不登校子どものカウンセリング
  • 不登校子どもの身体調整
  • 不登校子どもの家庭学習支援
  • 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
  • 不登校復学後の1年間のサポート

不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。

株式会社Osaka-Childの小中学生・高校生・発達障害の子どもの不登校克服支援(母親と子ども・学習支援・

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臨床心理士・パーソナルトレーナーの小中学生復学支援・小学生・中学生家庭教育支援・ 不登校母親メンタルサポート

臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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