「大人になった今も、
どこかで『ちゃんと愛された記憶がない』と思ってしまう」
そんな感覚をずっと抱えて生きてきました。
子どものころのことなんて、
もう忘れたはずなのに──
- 人との距離がつかめなかったり、
- 自己否定が止まらなかったり、
ふとした瞬間に胸がぎゅっと苦しくなることがあるんです。
- 「私はアダルトチルドレンなのかな」
- 「インナーチャイルドが傷ついたままなのかもしれない」
そんな言葉に出会ったとき、どこかでハッとしたけれど、
同時に「でも、よくわからない」と感じて戸惑ったこともありました。
──それでも今、この記事を開いたあなたは、
きっと「変わりたい」よりも、
「もうこれ以上、自分を傷つけたくない」と思っているはずです。
この記事は、そんなあなたのために書いています。
この記事では、以下のことを丁寧に整理してお伝えします。
この記事を読んでわかること
- アダルトチルドレンとインナーチャイルドは何が違うのか
- アダルトチルドレンとは、「生き方のクセ」をつくった家庭での経験
- インナーチャイルドとは、今も心に残っている「傷ついた子ども」の感情
- 「私はどっち?」と悩む人こそ、両方の視点が必要であること
- 癒しには「知識」よりも「体感」が必要であること
- 「癒したい」
- 「変わりたい」
──その願いだけでは、なかなか前に進めない時期もあります。
特に、
アダルトチルドレンとしての生き方が長く続いた人ほど、
「わかってもらえなかったこと」を、
もう一度自分自身に経験させてあげる必要があるんです。
でも、癒しはひとりでは難しい。
頭では理解できていても、
ココロがそれを受け取れない。
そうやって立ち止まっている人のために、
私たちは「言葉ではなく、体感で癒し直す」時間をつくりました。
「傷ついた子どものまま大人になった私が、
『自分を取り戻す』3週間集中リペアレンティングサポート」
これは、
「今の自分で、あの頃の私を抱きしめる」ための、
静かでやさしい再出発の時間です。
誰にも言えなかった気持ちを、
あなた自身がようやく受け止められるように──
その一歩を、ここから始めてみませんか。
監修者
株式会社Osaka-Child所属 精神科医
- 名前: 川村恵子
- 出身地: 福岡県
- 最終学歴: 京都大学医学部 精神神経学専攻
- 専門分野: 精神病理学、ストレス管理、認知療法
- 職歴: 京都大学医学部附属病院精神科勤務(10年)、独立後、大阪で精神科クリニックを開設
専門分野について一言: 「心の健康は全身の健康へとつながります。一人ひとりの心の声を大切にしたいと思っています。」
監修者
株式会社Osaka-Child所属 臨床心理専攻大学教授
- 名前: 森本哲夫
- 出身地: 奈良県
- 最終学歴: 米国ハーバード大学心理学部 博士課程修了
- 専門分野: 臨床心理学、発達心理学
- 職歴: ハーバード大学研究員(5年)、大阪大学人間科学部教授
専門分野について一言: 「心の成長とは、自己理解の旅でもあります。その旅のお手伝いができれば幸いです。」
期間限定
「傷ついたまま置き去りにしてきた自分」がいる気がする
──そんな感覚を、ずっと一人で抱えてきたあなたへ。
子どもの頃に安心できなかったこと、受け止めてもらえなかった想い
それは「弱さ」じゃなく、ずっとがんばってきた証です。
この3週間プログラムでは、
「もう一度、私をやり直す」
──その一歩を、小さな「私」と一緒に歩きはじめます。
こんなあなたへ
- 感情を出すのが怖くて、いつも我慢してしまう
- 何かあると「私が悪い」と感じてしまう
- 人との関係でいつも「役割」を演じてしまう
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🔸 本日 7月1日(火)23:59まで ご入金分まで
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最終ステップとして──
「もう『親のための人生』を手放したい」
そう決めたあなたには、【人生再統合プログラム(50万円)】をお届けします。
誰かの期待ではなく、自分の感情を軸に生きていく。
──「私の人生」を、ここから創り直す3週間です。
- 過去のしがらみに振り回されない軸を持ちたい
- 「私のまま」で生きていく決意をしたい
- 「人生の主導権」を、誰かではなく自分に戻したい
「誰かの娘」ではなく、「私」として生きる。
──その最終章が、ここにあります。
※《3週間集中リペアレンティングサポート》受講者限定
「ちゃんとしてるのに、苦しい」
「頑張ってるのに、うまくいかない」
——そんな違和感を抱えたまま、ずっと我慢していませんか?
LINEで3分セルフ診断ができます。
あなたの“今の感覚”の正体が、見えてきます。
「アダルトチルドレン」と「インナーチャイルド」はどう違うのか
アダルトチルドレンとインナーチャイルド。
このふたつの言葉を聞いたことがあっても、
「何がどう違うの?」とモヤモヤしている方は多いと思います。
- 「私はどっちに当てはまるの?」
- 「どっちから癒せばいいの?」
そんなふうに考えると、
余計にわからなくなって、
立ち止まってしまうことってありますよね。
でも、安心してください。
ポイント
アダルトチルドレンとインナーチャイルドは、
まったく別の概念です。
だけどどちらも、
きっと、あなたの中にちゃんとあるものなんです。
だから、
どちらかを選ばなくてもいいし、
どちらかを間違えていても大丈夫なんです。
それぞれの役割や意味を、
今から一緒にゆっくり整理していきましょう。
両者は「別の概念」──混同しやすい理由とは
このふたつがややこしくなる理由って、
「どちらも『子ども時代の傷』に関係している」からなんですよね。
でも本当は、視点がまったく違うんです。
アダルトチルドレンは、
「家庭での育ちによって身についた、生き方のクセ」
一方、
インナーチャイルドは、
「今のあなたの中に残っている、傷ついた子ども」のこと。
だから混同しやすいんだけど──
本当は、「立ち位置」が違うんです。
うまく言えないけど、
アダルトチルドレンは「外側の生き方」、
インナーチャイルドは「内側の感情」みたいな感じ。
どちらが正しいとか、優先すべきとか、
そういう話じゃないんですよね。
どちらも、
あなたの人生の中でちゃんと意味を持って存在しているんです。
では、
まず「アダルトチルドレン」のほうから見ていきましょう。
あなたが
なぜ「そうやって生きるしかなかったのか」を、
ひとつひとつ紐解いていきますね。
アダルトチルドレン=家庭で傷ついた「生き方のクセ」
アダルトチルドレンという言葉には、
いろんな定義があります。
でも、本質的なところはとてもシンプルです。
──
家庭の中で「自分らしくいること」をあきらめて、
「生き延びるためのクセ」を身につけてしまった人。
- 親の顔色を見て行動したり、
- 感情を飲み込んで空気を読んだり、
- 誰かに嫌われないようにずっと努力してきたり。
そうやって、
「自分を出さない生き方」を自然と選んできたんですよね。
だって、
そうしないと家の中で居場所がなかったから。
でもそのクセは、大人になっても続いてしまいます。
- 人に合わせすぎて疲れる
- 自分の気持ちがわからない
- 頼られると断れないのに、あとでひとりで苦しくなる
そうやって、
「なんで私だけこんなにしんどいんだろう」って感じることもあったと思います。
だけどね、
それはあなたが弱いからじゃない。
あなたがずっと、無理してがんばってきた証拠なんです。
次は、もうひとつの視点──
あなたの「ココロの奥に残っている小さな子ども」の存在を見ていきましょう。
インナーチャイルド=心の中に残る「傷ついた子ども」
インナーチャイルドというのは、
「あなたの中に今もいる、幼い頃のあなた」です。
言葉にすると難しいけど、
誰にも気づかれなかった悲しみとか、
ガマンしすぎた寂しさとか、
本当は泣きたかったのに泣けなかった夜のこととか──
そういう「感情」の記憶が、
そのまま小さな子どもとしてココロの奥に残っている。
それが、インナーチャイルドなんです。
大人の自分は「もう終わったこと」と思っていても、
- 誰かに強い口調で言われると、泣きたくなる
- ほめられても「そんなはずない」って思ってしまう
- 急に不安になって、誰かにすがりたくなる
──そんな反応が出てくるのは、
「その子ども」がまだ、あなたの中に生きているからなんです。
その子は、いまもずっとあなたを待ってるんですよね。
- 「気づいてほしい」
- 「わかってほしい」
って。
敵じゃなくて、
あなたのいちばん近くにいた、あなた自身。
ちょっと怖いけど──
でも向き合えたら、
少しずつ、ココロがやわらかくほどけていきます。
「私はどっち?」──境界線の見分け方と重なり方
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「ちゃんと育ててもらえなかった気がする」
そんな感覚をずっとココロの奥に抱えてきたあなたへ。
インナーチャイルドの傷つきが、今の生きづらさの根っこにあります。
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- 「アダルトチルドレンなのかな…」
- 「インナーチャイルドが傷ついてるのかも…」
──そう思ったとき、
「じゃあ私はどっちなの?」と考えてしまうこと、
ありますよね。
でも、
その問いにハッキリ線を引こうとすればするほど、
かえって苦しくなってしまうこともあるんです。
- どっちでもあるような気がするし、
- 逆にどっちにもピンとこないときもある。
そんなふうに、
うまく言葉にできない感じで立ち止まっている人も、
きっと多いと思います。
でもね、それでいいんです。
なぜなら、
アダルトチルドレンとインナーチャイルドは「分ける」よりも、
「重なる」ものだから。
まずは、その重なりについてお話ししますね。
アダルトチルドレンである人は、ほぼ例外なく「傷ついた子ども」を抱えている
アダルトチルドレンという言葉は、
「生き方のパターン」をあらわすもの。
そして、
そのパターンの奥には、
ほぼ必ずと言っていいほど
「癒されていない感情」が眠っています。
──そう、傷ついたままの小さなあなたが、
ずっとそこにいるんです。
- 「本当は甘えたかったのに、できなかった」
- 「安心したくて仕方なかったのに、誰も気づいてくれなかった」
- 「笑顔でいなきゃ、受け入れてもらえなかった」
そんな思いをココロの奥に抱えたまま、
ずっと無理をして、大人としての役割を果たしてきたのです。
見た目にはしっかりしていて、
人の役に立っていて、
ちゃんとしているのに──
内側には、
言葉にならない寂しさ
癒されていない悲しみ
がずっと残っている。
だから、
アダルトチルドレンとして生きている人の中には、
必ず「インナーチャイルドの存在」がある。
それはもう、疑いようのない「内側の事実」なんです。
だからこそ、
「どっちかに当てはめなきゃ」とがんばるより、
「両方の視点」を持つほうが、
ずっとやさしくて現実的なんです。
“心の奥の子ども”を迎えにいく3週間
「親のせいにしたいわけじゃない。でも、どうしてこんなに苦しいの?」
──そんなふうに感じてきたあなたへ。
「ちゃんと愛された記憶がない」「誰にもわかってもらえなかった」
その胸の奥に、言葉にできないまま置き去りにされた“傷ついた子ども”がいませんか?
このプログラムでは、
インナーチャイルドを知識で理解するのではなく、
“今のあなた自身”が、その子を迎えに行く体感的プロセスを重ねていきます。
「私は悪くなかった」と心から思えたとき、
ようやく“私の人生”が、ここから始まるのです。
違いを見極めるより、「両方の視点」を持つことが大切
アダルトチルドレンの視点は、
「どうして私はこんな生き方をしてしまうんだろう?」を見つめ直すためのもの。
そして、
インナーチャイルドの視点は、
「ココロの奥にまだ残っている痛みとどう向き合うか」を教えてくれるもの。
どちらも、
あなたの人生にちゃんと役立つ視点なんです。
だから、
「私はどっち?」と決める必要なんてありません。
「どっちもある」でいいんです。
うまく言えないけど…
この両方を持っている自分を、
否定しなくなったとき、
少しずつ自分との関係がやわらかくなっていく気がします。
癒しは、
「決めつけること」じゃなくて、
「ほどいていくこと」。
だから、「わからないままでも大丈夫」なんですよ。
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「私ってアダルトチルドレンなのかな…?」
そんな迷いを感じた方へ。
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「癒す」とはどういうこと?──知識だけでは変わらない理由
わかってるはずなのに、
どうしても苦しくなる。
もう昔のことだって頭では理解してるのに、
ココロの奥ではまだザワザワする──
そういうことって、ありませんか?
知識はある。
でも、
ココロは動かない。
それは「癒し」が、
「知ること」と「感じること」の間に
あるからなんだと思います。
ここからは、
「感じきれなかった自分」とどう向き合えばいいのか、
少しだけ深く話していきますね。
「もう終わったこと」として片づけられない感情がある
- 「もう昔のことだよね」
- 「終わった話なんだから気にしなくていいじゃん」
──そうやって言われた経験がある方もいると思います。
でも、
そう言われてすぐにラクになれたなら、
こんなに苦しんでないんですよね。
表向きには終わっているように見えても、
ココロの奥ではまだ、
終わっていなかったんです。
ふとした瞬間に蘇る記憶。
似たような場面で突然こみ上げる涙。
理由もないのに、誰かに怒られたような気持ちになること…
そういう感情って、
ずっとそこに置き去りになってたんですよね。
感じきれなかった痛みが、
そのまま残っていたんです。
うまく言えないけど、
「忘れたふり」はできても、
「なかったこと」にはできない感情って、
確かにあるんです。
じゃあ、
私たちが「癒す」ってどういうことなんでしょうか。
もう変えられない過去と、
どう付き合えばいいのか──
次はその視点から、一緒に考えてみましょう。
癒しとは、「過去を変える」のではなく「今の自分を守る」こと
癒すって、
過去をなかったことにすることじゃない。
忘れることでも、許すことでもないんですよね。
本当の癒しって、
「あのときの私に、今の私がちゃんと寄り添うこと」
なんだと思います。
- 「怖かったよね」
- 「ひとりでがんばってたよね」
- 「我慢するしかなかったんだよね」──
そうやって、
誰にも言ってもらえなかった言葉を、
今の自分が差し出してあげる。
そのときの涙を、今あらためて流してあげる。
それが、
ちゃんとした「癒し」につながっていくんです。
そしてもうひとつ大事なこと。
癒すって、
「今の自分をちゃんと守る」っていうことでもあります。
- 「これ以上、もう私を犠牲にしない」
- 「今の私は、私の味方でいよう」
そう決めること。
それだけでも、
癒しはもう始まっている。
感情って、
置いてきぼりにされると苦しくなるけど、
ちゃんと向き合ってもらえると、
少しずつ和らいでいくんですよね。
その傷に、そっと気づけたあなたへ
「私の中の、あの子がずっと泣いてる気がする」
──その感覚は、決して気のせいではありません。
誰にも言えなかった寂しさ、抱きしめてもらえなかった悲しみ
それらが、あなたの中の「幼い私」として、今もそこに在り続けているだけなんです。
《3週間集中リペアレンティングサポート》は、
「感じきれなかった痛み」にそっと寄り添い、
自分の中の小さな私と、もう一度出会いなおすための時間です。
- 子どもの頃のことを思い出すと、なぜか涙が出てくる
- 過去を振り返るのが怖いけど、このままじゃいけない気がする
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──もう、自分を置き去りにしないでください。
その「私」の手を、今こそ取りに行く3週間です。
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「感情を取り戻した私」として、人生の再スタートを切る。
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- もう他人の期待で生きるのは終わりにしたい
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──今度こそ、「あの子」を幸せにしてあげてください。
※《3週間集中リペアレンティングサポート》受講者限定
関連記事|さらに詳しく知りたい方へ
「癒し方がわからない」「私の中にも『傷ついた子ども』がいる気がする」
そんな想いを抱えている方へ。
あなたの中にある「癒しの入り口」を見つけるためのチェックリストをご用意しています。
👉 アダルトチルドレン度のチェックリスト|あなたのインナーチャイルドの傷つきを知る
-
-
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続きを見る
「癒しの第一歩」を踏み出したいあなたへ
これまで何年も、
自分を後回しにして生きてきた。
「親みたいにはなりたくない」って、
何度も思った。
だけど結局、
同じような言葉を子どもに投げてしまったこともある。
──そんなふうに、ココロのどこかでずっと苦しんでいたんですよね。
- 癒したい。
- 変わりたい。
でも、
どうしたらいいのかがわからない。
「知識」は手に入れたのに、
「変化」が起きない。
それはあなただけじゃなく、
多くの人がぶつかる「壁」です。
そしてその壁を越えるには、
頭じゃなくて、
「カラダで感じる経験」が必要なんです。
言葉ではなく、「体感」で回復していくために
- 「私は悪くなかった」
- 「私はずっと傷ついてたんだ」
──そう思いたくて、
いろんな本を読んだり、
動画を見たりしたと思います。
でも、
ココロって言葉ではなかなか動いてくれないんですよね。
癒しに必要なのは、
「感じきること」なんです。
たとえば、
- 泣いても否定されない安心感
- うまく言えなくても「それでいいよ」と言ってもらえる関係性
- がんばらない自分でも、大切にしてもらえる感覚
そういう瞬間が、
ひとつ、またひとつ積み重なることで、
ココロは少しずつ、
「私はもう安全なんだ」って感じられるようになっていく。
うまく言えないけど…
たった一度でも、
ちゃんと安心できる体験があると、
それだけで変わり始めるんですよね。
そして、
その「最初の安心」をつくる場所を、
私たちは3週間という形で用意しています。
「私を取り戻す」3週間サポートのご案内
- 「母のようにはなりたくない」
- 「このまま子どもに連鎖させたくない」
──その想いがあるなら、
もうすでに「回復のスイッチ」は静かに入りはじめています。
『傷ついた子どものまま大人になった私が、「自分を取り戻す」3週間集中リペアレンティングサポート』
は、ただの講座やノウハウではありません。
「ココロの奥に置き去りにされてきた幼い自分」を、
やさしく迎えに行くための、あたたかな3週間です。
このサポートであなたは──
自分を責めるクセに気づき、少しずつ手放していくこと
- 「あのとき、こうしてほしかった」という願いを、大人の自分が叶えてあげること
- 「私は私でよかった」と、ココロから許せる感覚を取り戻すこと
──そうしたプロセスを、知識や理屈ではなく、
「体感」としてゆっくり積み重ねていきます。
誰かの期待に応える人生ではなく、
「私が、私自身のために生きる」という選択を。
その第一歩を、ここから一緒に始めてみませんか?
もう“傷ついたままの私”ではいられないあなたへ
まとめ|「もう『わかってもらえない』まま生きなくていい」と思えたあなたへ
ずっと、言葉にできないまま抱えてきた気持ちがあったと思います。
- 「私はちゃんと愛されていたのか」
- 「なんで、こんなに苦しいのか」
- 「癒したいのに、癒し方がわからない」──
インナーチャイルドという言葉に出会っても、
アダルトチルドレンの特徴を読んでも、
「そうなんだろうけど、なんかピンとこない」──
そんなふうに、
自分の感覚にモヤがかかったまま
立ち止まってしまった方もいると思います。
でも、
それでもここまで読み進めてくださったあなたは、
きっとどこかで
「今のままではいたくない」と感じている人だと思います。
過去をなかったことにするのではなく、
ちゃんと見つめて、
ちゃんと癒して、
「今ここにいる自分」を優しく守っていきたいと願っている人。
その願いがある限り、
何歳からでも人生はやり直せる。
そう私は信じています。
ここまでの内容を、あらためて少しだけ整理しておきますね。
この記事でわかったこと
- アダルトチルドレンとインナーチャイルドは「構造の違う2つの視点」
- アダルトチルドレン=生き方にしみついた「サバイバルのクセ」
- インナーチャイルド=心の中に残った「傷ついたままの子ども」
- どちらかではなく、どちらもあると認めることで癒しが始まる
- 癒しは、知識ではなく「体感」から始まっていく
もしあなたが今、
「頭ではわかっているけど、ココロがついてこない」
そんな感覚を抱えているとしたら──
それは、
ちゃんと感じきれていなかった気持ちがまだそこにあるということ。
そしてそれは、
ひとりでは見つけにくくて、
癒しにくいものでもあります。
だからこそ私は、
こんなサポートを用意しました。
「傷ついた子どものまま大人になった私」が、「自分を取り戻す」3週間集中リペアレンティングサポート
これは、あなたが過去を責めるためではなく、
「今ここにいる自分」をちゃんと守っていくための、
やさしい時間です。
うまく言えないけど…
「ここからやり直していいんだ」と思えたら、
それだけでも十分です。
その一歩を、私たちは一緒に歩んでいけたらと思っています。
“傷ついた私”を迎えにいく時間を、ここから
誰にもわかってもらえなかった痛み。
ずっとひとりで、抱え続けてきたココロの傷。
もうそろそろ――
「あの頃の私」を、やさしく迎えにいってもいい。
「親がどうだったか」よりも──
「あの頃の私が、どんな思いを飲み込んできたのか」
そこに優しく目を向ける3週間が、ここにあります。
《傷ついた子どものまま大人になった私が、『自分を取り戻す』3週間集中リペアレンティングサポート》
では、
- 「感情を抑えてきた私」と静かに向き合うこと
- 誰にも言えなかった寂しさを、受け止めてあげること
- もう自分を責めなくていいと、カラダで感じること
──そんな「内なる再出発」をサポートします。
✅ 【銀行振込限定・特典付き】でご案内中です。
🔸 本日 7月1日(火)23:59まで ご入金分まで
🔸 『あと2名様限定』
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ネットバンキングのご利用で、今すぐ開始することが可能です。
そして──
「もう親の影響じゃなく、『自分の感情』で人生を選びたい」
そう感じたあなたには、人生再統合プログラム(50万円)をご案内しています。
「誰かの娘」を終わらせて、「私」として生きる。
そんな決意を支える、最終ステップの3週間です。
- もう親に縛られずに生きていきたい
- 「私の感情」を優先して人生を選び直したい
- ここから、自分のために人生をつくっていきたい
──過去に支配されない、「未来から選ぶ私」になる。
※《リペアレンティングサポート》受講者限定
株式会社OsakaChildのアダルトチルドレンが分かる関連記事
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株式会社Osaka-Childの障害一覧
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド(内なる子どもの存在)の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どものカウンセリング
支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士(カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー)として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
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株式会社Osaka-Childのカウンセリング技法
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精神分析的心理療法でカウンセリングを実施し心理システムの正常化で生きづらさ克服
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
株式会社Osaka-Childの身体調整とカウンセリング技法
催眠療法と心理カウンセリング併用で精神作用をリセット|40代女性の心理システムを正常化に
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自律訓練法とカウンセリングの併用で40代女性生きづらさ克服|自宅で簡単にできる
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呼吸法とカウンセリングで身体と精神をコントロールし40代女性が安定した人生を送る
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メンタライゼーション・ベースド・セラピーで40代女性の心理システムを整える
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グリーフケアカウンセリングで新しい自分で自然世界と調和した生き方を獲得する
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リラクゼーション法で40代女性の生きづらさの身体症状を克服|目的・やり方・コツを解説
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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
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ここまで読んで「これ、私のことだ」と感じた方へ。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり(量→質)
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり(量→質) 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
発達支援・発達相談をカウンセリングと療育で発達障害の子どもの機能性を120%アップ
動機づけ面接とカウンセリングの併用で40代女性の個人の人生に合った生き方を見つける
ナラティヴセラピーをカウンセリングで過去の経験値を未来軸に近づけ40代女性を自己実現に
ペアレント・トレーニングで40代母親の子育てを楽にする|子どもの育ちを大切にできる
不登校中の勉強しない・遅れる不安を解決する40代母親ができる接し方とは
中3不登校生徒で勉強してない場合の受験対策や進路の選択肢|今からでも間に合う!
【40代母親必見】不登校の子が復学後に勉強しない?その原因と解決策を詳解
中学3年間不登校だと勉強してないから高校受験は難しい?中学生の不登校の原因と親ができる対応
発達障害をカウンセリングで心理システムをスムーズにし克服へ|40代女性生きづらさ解決
学習障害(LD)をカウンセリングで最短で負担なく克服させる|生きづらさ解決に
株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
対人関係療法カウンセリングで治りにくい精神疾患を正常化する|うつ病・摂食障害に効果的
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キャリアカウンセリング(キャリアコンサルティング)で40代女性の人生を幸福に導く
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アサーショントレーニングとは?職場や子育てで実践する方法や自己表現タイプを解説
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認知再構成法とカウンセリングで40代女性の生きづらさを生む認知のゆがみを克服
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容:不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
🔚 最後まで読まれたあなたへ。
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