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44歳で第3子出産の産後にGスポット刺激でオルガズムになれるイキ方徹底解説【産婦人科医監修】

不登校・発達障害・アダルトチルドレン・うつ病支援

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臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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あなたは1歳3ヶ月、8歳、12歳の3人のお子さまを子育てする多忙なまいにちをすごす44歳の女性ですね。

あなたは第2子出産のあとカラダの調子がすぐれなくなりました。いつも疲れていて、スッキリした日は1日もありません

あなたは現在、第3子出産し、1年3ヶ月たったところです。1歳3ヶ月のお子さまの子育て中。第2子出産から7年たっての妊娠・出産でカラダはかんぜんに過去の出産体験を忘れていました。

第3子出産のあと、現在までカラダが思うようにうごきません。立ち上がるのもむずかしく、足をひきずるぐらいのカラダのおもさです。手足のしびれ、ふるえ、むくみ。夕方になると足はパンパンに。姿勢がまっすぐにしにくくなり、ずっとたち続けるのがむずかしく、家事の途中で休みをとらないといけないです。

さらにカラダの調子をわるくしているのは、平日のワンオペ育児です。1歳3ヶ月の赤ちゃんと、他の2人のお子さまの子育て。幼稚園と小学生ですが、習いごともさせているので、その送り迎えもあり、まいにちバタバタ。

あなたのパートナー(夫)は仕事で出張がおおく、自宅をあける日が週に3回。すべての家事や子育て、あいた時間の仕事をかかえ、このまま今の生活がつづけられるか不安になっています。

40代で第3子を出産すると、おなかの筋肉の線維がひらいて、収縮できなくなります。かんぜんにゆるんだ体幹の筋肉は、骨盤の安定をうしなわせ、カラダが軸をとれなくなります。これが姿勢コントロールの喪失です。

姿勢コントロールは、これからうごく衝動、意思、運動予期のまえに体幹の筋肉のトーンをあげてくれ、タスクにたいしてスムーズに、最小のエネルギーでタスク完了まで無意識にコントロールしてくれます。

あなたは第3子出産のあと、この無意識でできるはずの日常生活の動作、行為を意識的にやらないといけなくなっているのです。糖質をたくさんつかうため、いつも低血糖となり、いつも甘いものや甘い飲み物をほっしてしまい、エネルギーがカラダのうちがわにのこっていません。

40代で産後のあなたは無の境地を意識の中でつくっていくと、ココロは最適な状態を知っており、その感覚をマインドセットし、第3子妊娠・出産まえ、さらに幼少期のあなた、幼少期でとらわれを認知するまえのあなたに永劫回帰できます。

マインドセットできると、脳のストレス反応がコントロールされ、カラダの中心を安定させる姿勢コントロールをうながすことができます。

わたしたちのこの記事をよんでもらえると、姿勢コントロールが改善されるだけでなく、ココロとカラダの最適化ができ、妊娠前の体調にもどすことができる最新のアプローチを体感できます。

では、本題に入ります。

あなたは第3子出産後1年3ヶ月たった現在、産後の回復がすすんだおかげで性的欲求がたかくなってきました。今までまったくなかったのに、パートナーとセックスがしたいと思うように

パートナーはセックスにたいしてとても淡白だったので、さそいにくかったですが、ちょうど子どもがねむったあとに、2人きりになる時間があり、ひさしぶりにセックスに。しかし、カラダがもとめていたセックスが、あまり気持ちよくなかったのです。

わたしたち株式会社OsakaChildのセックスカウンセリングでは、第3子出産の産後にセックスが再スタートしても快楽感覚がえらないケースでおつたえしているのが、膣内に指を挿入してすぐにある性感帯の「Gスポット」刺激です。

「Gスポット」という言葉をすこしはきいたことがあるかもしれません。セックスの話は、同年代の同性の友だちにも話はしにくいので、なかなか第三者からの情報がはいってきません。

産後の40代女性に「Gスポット刺激」をすすめるのは、オナニーでもすぐに指がとどく部位だし、パートナーにも刺激してもらいやすいからです。

そんなGスポットの実際の膣内のどこへんにあるのかGスポットのはたらきGスポットをどのように開発すれば良いのかをくわしく知っている40代女性はほとんどいません。

第3子出産前には、膣内でイクことはなく、ほとんどがクリトリス刺激。クリトリスでイクことを「外イキ」といわれ、Gスポットでイクことを「中イキ」といいますが、この「中イキ」でイキたいのにイケないなやみをもっているものです。

よって、Gスポットがオルガズムにとうたつできると知っていても、イクための刺激の方法がわからないため、多くの40代で産後の女性はその快感を体験できていないのが現状です。

とくに、40代で出産を経験すると、膣内の構造がかわり産後は膣がゆるくなり、ペニスを挿入してもしめつけがよわく、第3子出産前より、ペニス挿入でかんじられにくい分、膣内のすぐ中にあるので、産後のあなたにはGスポットでイケるようにしていきたいですね。

本記事では、第3子の育児にむきあっている40代の母親のあなたが知っておきたい1歳3ヶ月の赤ちゃんの成長過程、とくに、第3子を44歳で出産した後でも、Gスポットをてきせつに刺激することでオルガズムを得るための方法について、産婦人科医の監修のもとでくわしく解説します。

Gスポットでの「中イキ(膣イキ)」ができるようになるためには、てきせつな知識とステップがひつようです。Gスポットの位置や感じ方、そしてクリトリスでの「外イキ」とのちがいなど、Gスポットのメカニズムくわしく知ることで、あたらしく、今まで経験のない快感をえられます

記事をよんでわかること

  • Gスポットの正確な場所と役割
  • Gスポットの開発方法と刺激の仕方
  • 外イキと中イキの違い
  • Gスポット開発によるオルガズムの得方
  • Osaka-Childによる40代母親向けカウンセリング支援事業の詳細

この記事をよむことで、Gスポットにたいする不安やギモンを解消し、あなた自身の膣内の性感帯どんな状態なのかがわかり、性的欲求をすなおにうけ入れられます。Gスポットの開発は、40代以降のあなたのセックスライフをゆたかにし、パートナーとの絆をより深めるきっかけにもなります。

40代で出産しても、赤ちゃんを安心して抱っこできるようになり、ママやパパの身体の負担を減らしながら、親子の絆を深めることができます。また、第2子出産から4年以上あき、子育てをわすれてしまい、どうしたらいいのかに不安になっている40代のママがもっともたいへんなこの時期に、子育てにかんする具体的な知識をえることができ、子どもの発達におうじた適切な対応ができるようになります。

また、40代母親向けのカウンセリング支援事業「Osaka-Child」も紹介します。

Osaka-Childでは、40代で子育てや仕事におわれる女性のために、心理的なサポートや時間マネジメントできるアドバイスを提供しています。このサービスを活用することで、40代を基礎にしてより充実した日々をすごすためのサポートをうけることができます。超いそがしい生活のなかでも、あなた自身を大切にするための一歩を踏み出してみませんか?

監修者

株式会社Osaka-Child所属 産婦人科医

  • 名前: 山口真理
  • 出身地: 愛知県
  • 最終学歴: 大阪大学医学部 産婦人科学専攻
  • 専門分野: 高齢出産、不妊治療
  • 職歴: 大阪大学医学部附属病院産婦人科勤務(15年)、その後、自身の産婦人科クリニックを開設


専門分野について一言: 「女性一人ひとりのライフステージに合わせた、最善のケアを提供します。」

株式会社OsakaChildの3人の子育てでストレスのたかい40代女性のカウンセリングを受ける

Table of Contents

44歳で第3子出産の産後のセックスでオルガズムのとうたつできるGスポットとは

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Gスポットとは、膣内の前壁上部にある性感帯で、膣の入口から約3~5センチ入った部分にあります。

このGスポットはとくに敏感なエリアで、つよい快楽感覚がうまれます。

ポイント

膣内の感覚ポイントとして、クリトリスにつぐ認知されている膣内の部位としてしられていますが、こまかくいうと「スポット」ではなく「エリア」としてひろがりをもつ範囲です。

40代で産後の女性の膣内は出産前とはちがい、それぞれの個人差はありますが、Gスポットは平均的にちいさなコインほどのおおきさです。

Gスポットとは

Gスポットの「G」は、発見者であるドイツの産婦人科医、エルンスト・グレーフェンベルク(Ernst Gräfenberg)に由来。1950年に、この性感帯を発見し、その後、おおくの研究者や医師がその存在を探求してきた。

Gスポットへの刺激は子宮が精子とりくみの準備をするはたらき

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Gスポットは刺激されることでオーガズムを誘発し、子宮が精子をうけ入れる準備をととのえます。

ポイント

Gスポットが気持ちいいのは、子孫繁栄のためだったのですね。つまり、Gスポット刺激ができる男性はそれだけ子孫繁栄のスキルがあることになるのです。

Gスポット刺激によって骨盤神経が活発化し、膣内の潤滑が急速にうながされ、よりふかい快楽感覚を得やすくなるメカニズムです。

Gスポットの発見と命名の由来

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Gスポットという名前をひろめたのは、1982年に出版された「G SPOT」という本を著したビバリー・ウィップル博士です。

彼女は、膣内に感じやすいエリアが存在する可能性を発見し、研究をすすめました。当初、彼女は骨盤底筋のトレーナーとして活動しており、生徒からの質問をきっかけにこのGスポット性感帯の研究を開始しました。

ポイント

その研究の中で、ウィップル博士は膣の内側、とくに前壁の上部に感じやすいエリアがあることをつき止めました。これがのちに「Gスポット」といわれました。

また、彼女の調査をつうじて、エルンスト・グレーフェンベルクが1950年にこのエリアについて言及していたことがわかり、彼の名前にちなんで「グレーフェンベルク・スポット(Gスポット)」と命名されたのです。

Gスポット刺激は潮吹き現象がさいしょにわかった反応

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上記の話で、生徒から「セックスの最中に、膣内から液体が噴射するのですが、なぜでしょうか?」という質問がありました。

ポイント

この生徒が抱えていたなやみは、今でいうところの「Gスポット」への刺激による、いわゆる「潮吹き」といわれる現象でした。

彼女は膣の内側を刺激すると快感がえられ、何かしらの液体を射出するポイントがあるのではないかと感じたのです。

ポイント

そのギモンにこたえるため、医師と看護師の協力をえて、400名の女性の膣内を調査したところ、膣口から約3~5cmのエリアに、つよい快感を感じるポイントが発見されました。

当時の性科学では、女性が性的興奮をえる部位はクリトリスだけだと考えられており、膣内は感覚がないというのが常識でした。したがって、この発見は従来の概念をくつがえす重要なものだったのです。

この発見をさらに深く知っておくために、ビバリー・ウィップル博士は過去の文献を調査しました。そして、1950年にドイツのエルンスト・グレフェンベルク氏が発表した論文にたどり着きます。

彼は「女性の尿道海綿体(スポンジ状の組織)が性的刺激によりつよく感じられ、オーガズムのおわりには尿道が大きく膨張する」としるしており、すでにその存在をしめしていたのです。

このように、膣内にも女性が感じる性感帯があることが歴史的にあきららかになっていったのです。

Gスポットはだれにでもあるわけではない

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Gスポットは、すべての女性にかならずしも同じようにあるのではないという研究結果もあります。

ポイント

2008年、イタリアのラキラ大学のエマニュエル・ジャニーニ教授が、Gスポットは一部の女性にしか存在しない可能性があると提示しました。

また、ジャニーニ教授は2014年に、クリトリスや膣、尿道が密接にからみ合ったCUV構造体がGスポットの正体である可能性をしめしました。この構造体には、男性の前立腺ににた分泌腺があり、性行為中に特定の液体を分泌することがかくにんされています。

Gスポットとクリトリスの関係とは?ちがいと共通点

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Gスポットとクリトリスは、たがいに密接な位置関係にあり、Gスポットはクリトリスの裏側にあることから「裏クリトリス」ともいわれます。

ポイント

膣口、尿道、クリトリスが交差する部分に位置するCUV構造体まわりの性感エリアがGスポットとされているため、この2つの性感帯がオーガズムをひき起こすという点では共通しています。

Gスポットを刺激されると「中イキ」がおこる

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女性の膣内構造として、Gスポットの刺激によってオーガズムにたっすることができます。

ポイント

Gスポットを刺激してたっするオーガズムは平均的に「中イキ」もしくは「膣イキ」といわれ、膣内で感じる快楽感覚です。

オーガズムは通常、脳で感じるものですが、Gスポットによるオーガズムは脳をかいさずに、脊髄神経や陰部神経叢(いんぶしんけいそう)をつうじて発生します。この神経叢は、脊髄から腸や生殖器など広範囲にひろがり、Gスポットオーガズムはその広いエリアで快感をひき起こすので、とくにつよい刺激をともないます。

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Gスポットオーガズムの感覚は3つのパターンがある

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では、具体的にGスポットの刺激によってえられる快楽感覚はどのようなものなのか?

Gスポットオーガズムは、陰部神経から仙骨神経叢を中心に快感がひろがるため、次のような感覚が一般的です。

ポイント

  • 下腹部がうねるような快感
  • 下半身全体にひろがるあたたかさ
  • 体の中に広がるじんわりとした心地よさ

クリトリスのオーガズムが膣まわりの表面で感じられるものだとすれば、Gスポットのオーガズムは、膣内から骨盤のうちがわからそとがわに快楽感覚がたち上がり、おなかの奥深くで感じられるものです。

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株式会社OsakaChildで実践したGスポットを刺激された40代女性の感覚

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わたしたち株式会社OsakaChildで、Gスポットを刺激されたときの感覚を知るために行われたセックスカウンセリングGスポットへのアプローチでは、次のような感覚がえられました。

  • 腰が浮くような感覚
  • じわじわとむずむずする感じ
  • 体が力が抜けてがくがくする
  • 言葉では表現できない独特の感覚
  • 体が熱くなり、何かが出そうになる感覚
  • はっきりとは言えないが、他の快感とは違う
  • ゾクゾクするような感覚

このように、40代で産後の女性がGスポットを刺激され、感覚をつみあげていくと「じわじわ」「ぞくぞく」「むずむず」といった知覚がなされ、具体的に言葉にしづらい独特な快感がうまれるのです。

Gスポットの感覚は人それぞれことなるものですが、刺激されると膣内の他の部位とはあきらかにちがう特有の感覚を感じやすいことが特徴です。

Gスポットが感じにくい40代で産後の女性がいる理由

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Gスポットは、クリトリスのようにさいしょから敏感な性感帯ではなく、セックスやオナニーをつうじて「開発」されることで、すこしずつ感度がたかまる部分です。

ポイント

そのため、Gスポットを刺激してつよい性的快感をえるためには、一定のトレーニングやなれ感覚のつみあげがひつようです。

さいしょはじゅうぶんに快感を感じなくても、Gスポットを意識してふれることで、次第に感覚がはぐくまれていきます

クリトリスにくらべて位置がわかりにくいことから、とくに初心者の方は「Gスポットではまだ感じない」と40代で産後の女性がおおいですが、それでもあせらなくていいです。すこしずつGスポットの位置を理解して、てきせつに刺激できるようになると、快楽感覚がわかるようになります。

さいしょの段階では、「Gスポットはすごく気持ちいいと期待していたけど、思ったほど気持ちよくない」と感じることもあるかもしれませんが、Gスポットは継続的に刺激をあたえることで、今まで経験したことのないタイプの快感を得られるようになる性感帯です。

40代が産後に膣内のGスポットの開発するために

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Gスポットは、膣内の一部であるCUV構造体にぞくしており、愛撫や刺激をつうじて感度がたかまると、カラダのうちがわの陰核脚がふくらみ、膣内のGスポット部分も膨張してきます。

ポイント

このようにGエリア全体がふくらむことで、よりつよい快感を得られるようになり、セックス中のペニスの挿入による振動でも、おおきな快楽感覚を感じやすくなります。

刺激をつづけていると「おしっこがしたいような感覚」になりますが、この感覚をすぎるととてもつよいオーガズムを得ることができます。

Gスポットの位置の見つけ方

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Gスポットの位置は個人差がありますが、だいたいの女性では膣の前壁、恥骨の裏側にあります。

ポイント

Gスポットは、外からはみえないため、見つけるにはある程度のトレーニングやなれがひつようです。

次の方法で、Gスポットの位置をかくにんし、実際にさがしてみてください。

  • あお向けで膝を立ててリラックスする
  • 膣内を潤滑させる
  • 指をつかって膣内をさがす
  • ザラザラとした部分をみつける

あお向けで膝を立ててリラックスする

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まず、ベッドの上にあお向けで寝転がり、両膝を立てて足を肩幅にひらきます

このとき、カラダ全体が緊張しないようにリラックスしておきます。

ポイント

緊張しているとGスポットを探しにくくなりますので、できるだけカラダをゆるめて準備しましょう。

クリトリスオナニーで膣内を濡らしておく

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次に、クリトリスをやさしく刺激するなどして膣内を濡らしておきます。

ポイント

膣のぬれ方がなかなか反応がないときには、ローションや潤滑剤をつかってみてください。

膣内をしっかりと濡らしておくことで、スムーズにGスポットをさがせます。

指をつかって膣内をさがす

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膣がじゅうぶんにうるおってきたら、指をつかってGスポットをさがしましょう

ポイント

手のひらを上にむけ、中指をかるく曲げて、ゆっくりと膣内に2~3センチ挿入します。

指の腹をつかって膣の前壁をやさしくなで、ザラザラとした部分がないかをさぐります。このザラザラした感触がGスポットであることが多いです。

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ザラザラとした部分をみつける

指を膣内に挿入してふれると、他の部分とくらべてすこしザラザラした感触がある部位がGスポットです。

この部分は、性的な興奮によってふくらんでくることがおおいため、すこしずつ感度がたかまってきます。

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Gスポットをオナニーで開発する方法

Gスポットの位置をわかったら、あとはあなたにとって快楽感覚をえられるポイントをていねいに見つけていきましょう。

このキャプションでは、オナニーをつうじてGスポットを開発し、快楽感覚を得られるようになる方法をご紹介します。

Gスポット刺激はおしっこがしたくなる感覚

Gスポットは、クリトリスとはちがってさいしょから敏感に感じられるわけではなく、開発によって快楽感覚がたかまります

ポイント

はじめて刺激をすると、すこし痛みを感じたり、膀胱が刺激されて「おしっこをしたい」と感じることもありますが、これは自然な反応です。

さいしょの段階ではクリトリスもとても敏感で痛かったですよね。クリトリスと同じように、Gスポットも強弱を調節しながら刺激をつづけていくことで、すこしずつ感じるようになります。

ステップ1|指でオナニーして開発する

Gスポットは尿道海綿体の一部であり、神経が集中しています。

ポイント

Gスポットをおすと、膀胱が刺激される感覚とともに、膣内で分泌液がふえてきます。これが、Gスポットをてきせつに刺激できたサインともいえるでしょう。

愛液が急にふえたら、Gスポットにうまくあたっている反応です。

ポイント

  • 指でGスポットのザラザラした部分を探し、かるく押しながら刺激
  • やさしく圧をかけたり、小刻みに動かしたり、円を描くようにマッサージする

上記の手順で、自分にあった方法をさがしてみてください。はじめは尿意を感じるかもしれませんが、それはさいてきな反応です。すこしずつ感度が高まっていくでしょう。

ステップ2|ラブグッズをつかったオナニーで開発

指だけでのGスポットオナニーは、膣のつき方によっては、あお向けの姿勢ではむずかしいこともあります。

ポイント

もしうまくいかない場合は、Gスポット専用のラブグッズをつかってみましょう。

たとえば、Gスポットを効果的に刺激する形状をもつバイブレーターをつかえば、よりカンタンにGスポットの部位を刺激できるでしょう。

ステップ3|Gスポットで中イキする

膣がじゅうぶんに開発されると、中イキ(挿入によるオーガズム)を感じやすくなります。

ポイント

クリトリスのように一点集中の刺激とはことなり、Gスポットの快感は膣全体にひろがる感覚です。

ポルチオ性感とはちがいますが、Gスポットの開発がすすむと、全身にじわっとひろがる快感を得られるようになり、最終的には1人でも中イキを体験することができるようになります。

ポイント

Gスポットで中イキをするには、「快感を感じた刺激のつよさとテンポをたもちながら、同じリズムでくり返し刺激をつづけること」がポイントです。

途中で刺激する位置やつよさを変えてしまうと、快楽感覚の連続性がとまってしまい、感覚のつみあげがなくなってしまいます。そのため、心地よいリズムをたもつことがとてもたいせつです。

Gスポットのオーガズムは膣全体が反応するような感覚で、経験すると「これだ!」と感じることができるでしょう。中イキをしたさいには

  • 「足に力が入らなくなり、震えるような感覚」
  • 「突然全身の力がふわっと抜ける」

といった感覚がえられます。

また、Gスポットを刺激していると「おしっこがしたくなるような感覚」におそわれます。この反応はだいたいほとんどの女性に反応します。これは潮吹きの前兆でもあります。

参考

中イキにはGスポット以外にも、ポルチオによるオーガズムがあります。ポルチオ性感とは、膣の奥にある子宮口付近の性感帯で感じる快楽感覚で、これによる中イキは奥イキとも呼ばれます。ポルチオによるオーガズムは、快感が長時間持続するのが特徴です。Gスポットの中イキをマスターしたら、次はポルチオによる中イキにもトライしてみてください。

ステップ4|Gスポットを開発して潮吹きを経験する方法

Gスポットは、てきせつに開発されると、潮吹きをひき起こせます

クリトリスよりもふかい快感を感じる部位であるため、はじめての段階ではなかなか感じないこともありますが、経験をつんで開発していくと、次第にGスポットによるつよい快感が得られるようになります

Gスポットを継続的にせいかくに刺激することで、急激に快感がたかまり、尿意ににた感覚を感じます。

ポイント

この感覚が潮吹きのサインで、ひき続き刺激をつづけることで、女性が潮を吹くことがあります

しかし、この尿意ににた感覚にたいして、緊張や不安を感じてしまうと、快楽感覚がブロックされてしまい、潮吹きをとめてしまいます。

ポイント

知っておいてほしいのは、リラックスしてココロとカラダを解放し、快楽感覚に集中することです。

これによって、Gスポットをじゅうぶんに刺激でき、潮吹きの体験ができます。

ただ、潮吹きとオーガズムは直接関係がないともいわれており、潮を吹いたからといってかならずしもオーガズムに達したわけではないことを理解しておきましょう。

セックスでの効果的なGスポットの刺激方法

オナニーでGスポットの感度を高めたら、次はセックスでもその部位を活かし、さらにふかい快感を得ましょう

ここでは、セックス中にGスポットを効果的に愛撫する方法についてみていきましょう。

ポイント

Gスポットの開発は指だけで、ペニスではむずかしいと思われがちですが、実際にはセックスでもじゅうぶんにGスポットを刺激して開発することはできるのです。

ただし、指で感じるように細かく場所をさぐるのはむずかしいため、Gスポットの位置をしっかり知っておき、ペニスでも的確に刺激することが大切です。

前戯で指をつかったGスポット愛撫の方法

セックスにおいて、Gスポットを前戯で刺激する方法をご紹介します。

セックスでは、男性の指をつかってGスポットを愛撫しますが、このさい、つめはみじかくととのえ、手は清潔にしておくようにしましょう。

ポイント

指を膣内に挿入するさいは、手のひらを上向きにして中指を第2関節でかるくまげ、指の腹をつかって膣前壁をやさしくなでるようにしましょう。Gスポットは膣口から約3~5cm入った位置にあり、触るとざらざらした感触が特徴です。

ゆっくりとなでていくと、Gスポットがふくらんでくるのがわかります。その感覚をつかめたら、やさしくその部分を刺激しつづけましょう。

ポイント

つよくはげしく刺激するのではなく、あくまでやわらかくやさしくおこなうのがポイントです。

また、Gスポットを刺激しているあいだにクンニを併用してクリトリスも同時に愛撫すると、女性がよりオーガズムを感じやすくなります。ただし、Gスポットが反応しない場合や膨らんでこない場合はムリにつづけず他の前戯にうつってみてください。

ペニスをつかったGスポットの刺激方法

次に、ペニスをつかってGスポットを刺激する方法について説明します。

ほとんどの男性は、挿入時に「奥をつくこと」を意識しがちですが、Gスポットの位置は膣の奥ではなく、手前の恥骨側にあります。

ポイント

Gスポットを刺激するさいは、膣の奥をねらうのではなく、亀頭で膣前壁をこするイメージでおこなうと効果的です。

Gスポットはざらざらとした感触があり、刺激をうけると膨らんでくるため、その感覚をペニスで感じ取りながらやさしくこすってもらいましょう。また、Gスポットだけでなく、ペニスを奥まで挿入してポルチオ性感帯も同時に刺激することで、さらにおおきな快感をでてくるので、パートナーにつたえてあげてください。

女性の膣の位置に合わせた工夫

女性の膣にはおおきくわけて「上つき」「下つき」があり、それぞれでGスポットの刺激がことなります。

ポイント

「下つき」の場合、膣と肛門の位置がちかく、ペニスがGスポットにあたりにくいです。

膣の向きが下向きになり、そのままの角度で挿入すると、Gスポットにあたりにくく、ペニスではオルガズムにとうたつしにくいのです。「下つき」では、女性の腰の下にクッションを入れて膣のむきをうえに向けると、Gスポットにあたるようになります。

また、Gスポットを効果的に刺激するためのアイテムも市販されているため、こうしたツールをつかってさらに快感をたかめるのもよいですね。

Gスポットを刺激しやすいセックス体位

ペニスでGスポットを効果的に刺激するには、挿入時のペニスの角度と深さできまります。

ポイント

Gスポットに直接亀頭があたるようにするためには、比較的あさめの挿入が向いています。

膣口から3~4センチの位置にあるGスポットをねらうのにさいてきな体位はバック(後背位)です。

ポイント

ほ乳類のほとんどの種は、交尾のさいにオスがうしろからメスを刺激することによって、Gスポットにとどきやすいカラダの構造をしています。

いっぽう、正常位では、ペニスをおなか側にむけて恥骨の裏側にななめに挿入し、Gスポットを的確に刺激しましょう。

また、騎乗位は女性が自分でGスポットの位置をコントロールできる体位です。前後にスライドするうごきを意識することで、ペニスがGスポットに当たりやすくなります。Gスポットを「ひっかける」ように腰を動かし、快楽感覚をえることがポイントです。

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Gスポットをさらに開発する体験談

ゆみさん(42歳)

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長い付き合いの彼とのセックスでイケないことに悩んでいましたが、Gスポット用のグッズを試してから感覚が変わりました。今では挿入のたびに新しい快感を感じることができています。

ともこさん(45歳)

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何度も挑戦しているうちに、Gスポットで快感を得られるようになりました。今ではクリバイブなしでもイケるようになり、深い快感を味わっています。

えみさん(41歳)

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Gスポットの刺激を感じられるようになってからは、セックスの楽しさが格段に増しました。今では数分で絶頂に達することもあります。

裏GスポットとAGスポットの攻め方

Gスポット以外にも、おなじだけのつよい快楽感覚を生み出す性感帯がいくつかあります。

ここでは裏GスポットとAGスポット(アダムGスポット)についてみていきます。

裏Gスポットとは

裏Gスポットは、Gスポットの反対側、膣の後壁に位置する性感帯です。

ポイント

手のひらを下むきにして、指を膣内に挿入し、膣後壁をそうようにしてくぼみをさがします。

この部分をかるくおし込むように刺激すると、女性の膣内で裏Gスポットで快楽感覚がたかくなります。

AGスポット(アダムGスポット)とは?

AGスポットは、Gスポットのさらに1.5~2cm奥に位置する性感帯で、セックスセラピストのアダム徳永氏によって発見されました。

ポイント

Gスポットをさらに奥にすすんだところにあり、指でふれると突起やくぼみを感じることが特徴です。

AGスポットを刺激するさいは、Gスポットとおなじようにこするように刺激し、ペニスや指で振動をいれるとかんじやすいです。AGスポットをみつけることができると、Gスポット以上のつよい快感をひき出せる女性もいます。

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まとめ|44歳で第3子出産後のGスポット刺激で得るオルガズムの解説

Gスポットの存在を知っていても、その開発や刺激方法について詳しく理解している女性は少ないかもしれません。特に、出産後の体の変化に戸惑いを感じる40代の母親にとって、Gスポットで得られるオルガズムの強さは新たな快感の扉を開く鍵となります。Gスポットの開発が進めば、通常の外イキとは異なる中イキが得られ、これまでにない満足感を体験できるかもしれません。

Gスポットを開発することで、自分自身の性感覚を再発見し、性生活が豊かになるだけでなく、パートナーとの関係もより深まる可能性があります。初めての方でもラブグッズを取り入れることで、安全かつ効果的にGスポットを刺激し、徐々にその快感を楽しむことができます。何より、性の喜びは健康にも影響を与える重要な要素ですので、自分自身の体を大切にする一環として取り組むことをお勧めします。

Osaka-Childでは、40代の女性向けに出産後の身体の変化や性生活に関するサポートを提供しています。体調の変化や心理的な不安を抱えている方も、カウンセリングを通じて安心できるサポートを受けることができます。

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株式会社OsakaChildの3人の子育てでストレスのたかい40代女性のカウンセリングを受ける

株式会社Osaka-Childの3人の子育てでストレスがたかい40代女性の心理作用をととのえるカウンセリング

子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:母親のメンタルサポート

支援内容

1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング

オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
  2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験

母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
  3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減

子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
  4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正

母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド(内なる子どもの存在)の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
  5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる

母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
  6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる

母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
  7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築

母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
  8. 個人に合った最適な心理システムの再起動

母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
  9. 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識

母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
  10. 愛着育成による自己肯定感の向上

母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
  11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。

具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どものカウンセリング

支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ

  1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進

不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
  2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環

幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
  3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正

親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
  4. 学校環境での存在価値の促進

不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
  5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環

不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
  6. 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成

子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
  7. 学校環境で経験した負の要素への関わり

不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
  8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽

学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
  9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得

不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
  10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき

不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
  11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。

具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。

 株式会社Osaka-Childの臨床心理士(カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー)として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの身体調整

支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. 子どもの姿勢コントロールの修正

子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
  2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築

姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
  3. 姿勢コントロールから重心作り

姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
  4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通

適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
  5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス

姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
  6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期

姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
  7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整

全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
  8. 三半規管や脳神経系の出力の修正

三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
  9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール

触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
  10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進

皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
  11. 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール

身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
  12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート

感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
  13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上

不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
  14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化

負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
  15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。

株式会社Osaka-Childの身体調整とカウンセリング技法

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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。
 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの家庭学習支援

支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり(量→質)
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート

オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
  2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践

子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
  3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法

子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
  4. 苦手科目の時間的な関わり(量→質)

苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
  5. 予習・復習の時間共有

予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
  6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践

子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
  7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得

子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
  8. 勉強量から勉強の質への関わり

勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
  9. 不登校中の自宅でのスケジューリング

不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
  10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整

勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
  11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得

子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
  12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得

全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
  13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。

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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート

支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. カウンセリングによる自己イメージのリセット

カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
  2. 意識と覚醒の自然現象への共有

子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
  3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき

子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
  4. 未来像のマインドからの発見

子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
  5. 未来像と現実の自己へのプログラミング

子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
  6. 自己内から具体的な人生設計

子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
  7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通

子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
  8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得

子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
  9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築

子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
  10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業

学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
  11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。

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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容:不登校復学後の1年間のサポート

支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. 復学後の学校との連携

子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
  2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施

復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
  3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践

復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
  4. 復学後の生きづらさの軌道修正

復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
  5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続

母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
  6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり

復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
  7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整

復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
  8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放

母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
  9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。

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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。

Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています

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株式会社Osaka-Childの支援内容とは

  • 母親のメンタルサポート
  • 不登校子どものカウンセリング
  • 不登校子どもの身体調整
  • 不登校子どもの家庭学習支援
  • 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
  • 不登校復学後の1年間のサポート

不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。

株式会社Osaka-Childの小中学生・高校生・発達障害の子どもの不登校克服支援(母親と子ども・学習支援・

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臨床心理士・パーソナルトレーナーの小中学生復学支援・小学生・中学生家庭教育支援・ 不登校母親メンタルサポート

臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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