40代母親の5歳の子どもの幼稚園を登園しぶりの決定的な原因とは【小児科医監修】

あなたの5歳のお子さまは、現在幼稚園年中さん。年少から年中の1月まで風邪や感染症以外でやすまなかったあなたのお子さまは、最近朝おきるのをいやがり、用意された朝ごはんに手をつけません。

毎朝、おきるときはねむいためグズグズはしていましたが、すこし時間がたつと、シャッキっとし、朝ごはんをたべて幼稚園に登園する準備をしていました。

しかし、最近は登園しぶりの反応がでて、あなたのお子さまは、今週すべて幼稚園をやすみました。40代母親のあなたは、今まで順調に登園し、友だちをつくるのは得意なぐらいコミュニケーションスキルは他の園児よりもたかいと思っていただけに、とても心配しています。

小学生よりもお子さまがおおきくなると、学校がイヤになったり、勉強がついていけないと不登校になることがあります。不登校はよくわかるのですが、幼稚園のお子さまも不登校のような登園しぶりがあるとは思っていなかっただけに、どうしていいかわからないですよね。

あなたがまだみたことがないだけで、幼稚園の登園しぶりは令和6年現在、年々ふえています。あなたの5歳のお子さまが登園しぶりをひきおこしている原因は、年中さんになって行事がふえるため、環境適応に脳がおいついていない、年中さんになるとお子さまの自我が発達するので、友だちとうまくいっていない、またはうまくいってもお子さまの中だけで気にしていることもあります。

この記事では、5歳の幼稚園年中さんのお子さまの登園しぶりにおける環境からくる原因やお子さまのメンタル、カラダからくる原因と登園しぶりがあらわれているあなたのお子さまへの解決策を専門的な視点でわかりやすく解説します。。

この記事でわかるのは、具体的には年少、年中、年長さんにおうじた登園しぶりの原因と、それに40代母親がどう対応すればよいかがあきらかになります。また、母親とお子さまでの幼稚園がより登園したくなるようにコミュニケーションの取り方や、子供が安心して園生活を送るためのコツを学べるでしょう。

さらに、記事の後半部では、40代の母親を対象としたカウンセリング支援事業「Osaka-Child」の内容に触れ、幼稚園で登園しぶりにたいするさらなる支援と解決のアプローチを提案します。

この事業を通じて、40代母親自身がむきあっているなやみに対して臨床心理学、脳神経学などの専門的な世界中の知見をもとに、お子さまの登園、登校、40代母親がせおっている負の心理作用をひきおこす環境因子を外部から軌道修正し、心理作用を正の状態にしていきます。

40代母親のあなたが実生活での困難に立ち向かうための一助となることを目指しています。

株式会社OsakaChildの登園しぶりの5歳のお子さまをかかえる40代母親のカウンセリングを受ける

急に朝おきれなくなった5歳のお子さまの登園しぶり

幼稚園・保育園に毎日やすまずに、登園をつづけていると、お子さまの意思ではないのにやすみたくなる日があります。

脳がまだまだ発達フェーズである5歳のお子さまは、幼稚園にいきたくない理由は自分でもわかっていません。幼稚園にはいきたいとおもっているのに、朝おきてカラダからの不快・負のメッセージにより、登園するまえの朝ごはんがたべられないのです。

今まで登園しぶりがみられなかったあなたのお子さまは、幼稚園に登園する時間がせまる中で、あせらせず、母親がイライラせずにより添ってあげます。

幼稚園でなにも原因がなければ、今までどおりお子さまは登園をしますが、登園しぶりがみられるのはかくじつに幼稚園になにか原因があります。

ここからは、登園しぶりがみられるお子さまのココロの中で負の心理作用をおこしている原因をみていきましょう。

5歳のお子さまの登園しぶり原因 ①｜ママとはなれるのがさみしい・不安

あなたの年中さんの5歳のお子さまは、ココロとカラダのリズムがすこしみだれたときに、家庭から幼稚園の環境に脳の中できりかえられない状態があります。

ココロとカラダのリズムとは、呼吸とおなじです。

呼吸のみだれでは、循環器内の酸素の量をへらさないように、肩のあたりを上下にうごかして息をすう動きでおぎないます。このように呼吸のみだれだとまわりの人がきづけますが、ココロとカラダのリズムは、お子さまの体内で生命を維持したり、細胞で代謝するための微細なうごきなどで、そとからお子さまをみてもわかりません。

リズムのみだれは、お子さまのココロではまだ未熟な自分がみえなくなり、外にでるのがこわくなります。

たまにあると思いますが、天気がよいおやすみの日に、「公園に行こう」と提案しても家からでたくないとかたくなにことわることがあります。お子さまなら公園にいくのはだれでもいきたいと思うのに、この反応は、外にでるのがこわいと思っているからです。

そのこわさがココロとカラダのリズムのみだれであらわれているので、母親（ママ）からはなれたくないと思っています。この理由から、お子さまの登園しぶりがあらわれてきます。

5歳のお子さまの登園しぶり原因 ②｜ココロとカラダの体調不良

5歳の幼稚園年中さんのお子さまの登園しぶりの原因では、母親からはなれたくない心理以外にも、ココロとカラダの発育で体内が変化をしている感覚が、幼稚園にいきたくないと認知するようになります。

発育による変化は、お子さまは潜在的にきづいているので、登園の朝をむかえて、みずから「今日は幼稚園をやすむ」といってきます。

母親のあなたは、体調不良がわかったなら、さらに具体的にお子さまの症状がしりたくなりますが、ふかくききだすことはやめておきましょう。

小児科で受診したほうがいい症状のカラダがだるい、頭がいたい、お腹がいたい、またはウイルス・細菌感染によって発熱がある症状もあります。またお子さまにアレルギー反応があるのなら、アレルギーがきつくなり倦怠感をうんでいることもあります。

お子さまは、母親のあなたに自分の体調不良をうまくコトバにできないというジレンマがあります。つたえるとわかってもらえる感覚もないこともあります。

5歳のお子さまの登園しぶり原因 ③｜幼稚園でかんじる負の心理の経験

5歳のお子さまの登園しぶりの原因の3つ目は、お子さまが幼稚園でおこるできごとにたいする負の心理作用です。

幼稚園でいじめまで発生することはありませんが、ひとつのクラスで存在する人数分のお子さまの個性が幼稚園のクラスでの環境として因子しあっています。

幼稚園のお子さまは、まだ社会脳がそだっていないため、ご家庭の延長線上の振るまいをします。お子さまによってはある友だちの振るまいがすごくいやだったなら、負の心理作用をひき起こします。

幼稚園の担任の先生のひとことがお子さまのココロを傷つけることもあります。年中さんになると幼稚園の行事がかなりふえてきます。音楽にちからをいれる幼稚園であれば、音楽が苦手なお子さまはいやだなと思います。この負の心理作用がちくせきして幼稚園にいきたくない気持ちになっていきます。

5歳のお子さまの登園しぶり原因 ④｜発達心理フェーズである「イヤイヤ期」

年中の5歳のお子さまは、きょうだいがふえたり、幼稚園で年少さんが入園してきて、自分の存在への発育とうしなっていく時間に喪失感をもち赤ちゃんがえりをします。

赤ちゃんがえりが基礎にあり、そこから発達心理フェーズでのイヤイヤ期をむかえて5歳のお子さまの登園しぶりをひきおこします。脳の発育が急速にすすむことで、できないこともなんでもできると思いこみ、実際はできないことをできると思いこみ、できない現実にイライラするのです。

イヤイヤ期が原因で幼稚園でも自分のできることがなんでもできるようにしたいのとできないことへのギャップで幼稚園にいきたくないと思うものです。

幼稚園でなく保育園にいかれているお子さまは、2~3歳で登園します。とくに2歳から3歳のあいだは、一般的に「魔の2歳児」とか「イヤイヤ期」といわれ、かんしゃくをおこしたり、なんにでも「イヤ！」といったり、「自分でやる！」と主張するフェーズです。

幼稚園でも保育園でもイヤイヤ期にはいると、お子さまは急に幼稚園にいきたくないといいます。そんなときはできることとできないこととを区別してあげると、お子さまは自分の現実をわかるようになっていき、登園しぶりが改善できます。

5歳のお子さまが保育園や幼稚園の登園しぶりの対応方法

あなたの5歳のお子さまが幼稚園に登園するときに、「行きたくない」とグズグズして泣いているのなら、抱きしめて、スキンシップしてあげましょう。

5歳のお子さまはまだ誕生して6年しかたっていません。幼少期という発達心理フェーズですので、スキンシップがココロを安定させてくれます。

幼稚園に登園させるためにコトバをつかって説得する必要はありません。

オキシトシンを分泌させると、お子さまの存在価値が安定するフレームを母親の存在領域からつくり出していきます。

では、このキャプションでは登園しぶりがあらわれたときに、抱きしめることでオキシトシン分泌をうながす以外の最適な対応をみていきます。

幼稚園で今までのたのしい思い出の話をいっしょにする

登園しぶりがあらわれているお子さまには、年中さんまでに幼稚園でたのしかった思い出を母親のあなたが思いだし、つたえてあげましょう。

お子さまが元気に幼稚園にいき、かえってきてすぐに話してくれた思い出を引っぱりだし、お子さまと話をすると、お子さまの脳にのこっている大脳辺縁系の中心にある扁桃体は快状態になり、幼稚園にいきたくない認知をコントロールできるようになります。

たとえば、「仲よしのお友だちといっしょにたくさん遊べるよ」「園庭で外で思いっきり遊べるよ」「みんなといっしょに歌やおどりでたのしめるよ」「家にはないおもちゃで遊べるよ（パズル、ブロック、積み木など）」といった楽しいことを子どもにつたえます。

また、「○○ちゃんがいっしょにあそぼうってまってるよ」「今日はどんな工作をするのかな？」「ブロックで怪獣作ろうか？」など、お子さまの興味をひく幼稚園でたのしかったことから扁桃体の正のスイッチをいれましょう。

幼稚園（保育園）にいく目的をわかりやすく話す

お子さまなりにがんばって幼稚園に登園していましたが、ちくせきされた負の心理作用がいきたくないと思ったんです。

母親のあなたはお子さまを登園させてから仕事にいくのなら、はやく登園してくれないと仕事におくれてしまうために、こまりますよね。

母親のあなたがいそがしすぎるとお子さまは自分のココロをまもるために、登園しぶりというアクションで、母親を家庭環境にひき寄せようとします。

幼稚園の先生とのあいさつやコミュニケーション

5歳のお子さまが登園しぶりになってしまう原因は、先生がお子さまにつめたく接していると思いこむからです。

幼稚園の先生は人間だし、扁桃体が負に反応すると、無意識のうちに先生はあるお子さまにつめたくします。

これは絶対ではないですが、先生にたいして母親のあなたからあいさつを積極的にすると、母親をかいしてお子さまへの第一印象が軌道修正されるので、お子さまと先生とのあいだの壁や抵抗感がなくなり、登園しぶりが改善していきます。

幼稚園に登園しづらい状況を先生につたえる

幼稚園に登園しぶりで欠席をするなら、担任の先生に登園しぶりがおきているお子さまのココロの状態をつたえてください。

お子さまが幼稚園にはいるときに泣かずに、たとえ登園できたとしても、登園しぶりの状態がでているのを先生につたえておくと、先生はかかわりかたをかえてくれます。

幼稚園でおこっている状況を園とはなしをする

5歳のお子さまの登園しぶりがあらわれていると、幼稚園でのお子さまの振るまいや態度・言動を先生からヒアリングをします。

先生側がみているあなたのお子さまの印象や状態を話ができると、先生の負の心理反応をゆるませることができます。

お子さまは幼稚園や保育園で集団生活においてなにかしらのぶつかりをかかえています。コトバをあまりお友だちの前でだせない、お友だちとの関係がうまくいかない場合、特定の刺激（臭い、音、色、形など）に敏感に反応していると、負の心理作用をおこし、登園しぶりになります。

年齢別の幼稚園（保育園）で登園しぶりがおこる原因

2歳の保育園登園しぶりはイヤイヤ期

2歳ごろのお子さまが「保育園に行きたくない」というのは、イヤイヤ期といわれるフェーズにはいっています。

自分の思いどおりにできなかった経験をすると、お子さまの脳は感覚的に登園することを拒否します。

ささいなことでも「行きたくない」と主張したり、泣きわめいたりします。

さらに幼稚園にいきたいのにいけなくなっているお子さまは、母親に真意をうまくつたえられず、登園前に機嫌がわるく、登園をしぶってしまいます。お子さまは自分の気持ちや理由をうまく伝えられないだけで、たんに「イヤ！」といっているだけの場合もあります。

このようなときは、保育士と相談してあなたのお子さまは園にいるお友だちとトラブルや嫌なことはないかをしらべてください。イヤイヤ期は1歳半ごろから始まり、3歳すぎまでつづきます。

3歳（年少）頃の登園しぶりは友だちとうまくいっていない

3歳（年少）の頃は、コトバや運動スキルの発達が急速にすすむフェーズです。

カラダもココロも乳幼児から幼児へと変化し、子ども同士であそべます。あそびの中でかし借りや順番を待つことも少しずつ理解できます。

しかし、まだ3歳児なので、社会脳はまだ未発達なので、秩序がわからずお子さま同士で順番をまもれないこともあります。かしてもらえなかったり、順番を抜かれたりするイヤなできごとも日常的にあります。

4歳（年中）も友だちとのコミュニケーションで登園しぶり

4歳（年中）になると、少しずつイヤなことにもたえたり、友だちと協力したりできるようになります。

一方で、まだまだ幼少期で扁桃体での快楽ー不快の反応もはやく、大脳皮質がコントロールできません。

ただ、お子さまも社会脳を予期させて、自分の行動がよくないことだと理解しています。お子さまは自分がしたいことや、理想とすることと現実のあいだで揺れうごいています

5歳（年長）では幼稚園での適応障害の可能性

5歳（年長）になると、お子さまは周囲をより注意深く見るようになります。以前は「○○ちゃんは悪い子だ」と思っていたことも、5歳になると「○○ちゃんは悪い時もあるけど、年下の子には優しい」というように、状況をより理解できるようになります。

また、集団生活のルールをまもることの規律の概念や、お友だちのまえでにうまく振るまうこともできます。

年長として年中・年少のお友だちが幼稚園に入園してきて、まだ幼少期なのに責任感を感じています。

お子さまの話を注意ぶかく聞いたり、保育園でのようすを先生に問い合わせたりしながら、お子さまの不安により添ってあげてください。

幼稚園（保育園）をやすませる・やすませたほうがいい基準

当然ながら、子供が体調不良で登園することができない場合は、園を休ませるべきです。特に幼い子供は自らの体調を適切に伝えることが難しいため、熱や他の症状がなくても普段と異なる様子があれば注意が必要です。親は子供の変化に敏感であり、日頃から子供の訴えを注意深く聞く姿勢が重要です。

例えば、熱や吐き気、下痢などの明らかな症状がない場合でも、朝の登園時に「お腹が痛い」と繰り返すような場合は、子供が園に行きたくないと感じている可能性があります。このような状況が続く場合は、かかりつけの小児科医に相談することが適切です。

40代母親の5歳のお子さまに登園しぶりがみられたら

毎朝、子供が「行きたくない！」と泣くと、ママも心配で落ち着かないものです。原因が何であれ、急いで解決しようと焦るのではなく、ゆっくりと子供の気持ちを聞くことが重要です。また、子供が抱える問題には、ママだけでは対処しきれない場合もあります。子供の成長は一人の親だけではなく、時にはパパの協力も必要です。子供の「行きたくない！」が解決しない場合は、周囲の人の支援を受けることも検討しましょう。

地域の保健師や、子育て相談を受けられる場所があります。そこで自分と子供の状況を客観的に見てもらうことで、解決策が見つかるかもしれません。

まとめ｜5歳の年中さんのお子さまの登園しぶりは体調不良かどうかでやすませよう

子供が「行きたくない」と訴えるのは、ただのわがままではなく、何らかの問題を訴えていることが多いです。朝の忙しい時間に子供がグズるのは親にとって試練ですが、これを適切に解釈することが重要です。子供が登園を渋る背後には、様々な心理的、環境的要因が隠れているため、親がそのシグナルを理解し、適切に対応することが求められます。

対策として、以下の点が挙げられます：

さらに、40代の母親が直面する特有の挑戦に対応するために、カウンセリング支援事業「Osaka-Child」があります。この事業では、プロのカウンセラーが母親の育児に関する不安や問題に対して個別にアドバイスを行い、心理的なサポートを提供します。これにより、母親自身が子供の登園渋りに冷静かつ効果的に対処できるようになるためのサポートが整っています。

このようにして、子供の「行きたくない」という声に適切に対応することで、親子の絆を強化し、子供が安心して学校生活を送れるようにするための方法が見つかるでしょう。

株式会社OsakaChildの登園しぶりの5歳のお子さまをかかえる40代母親のカウンセリングを受ける

株式会社Osaka-Childの幼稚園の登園しぶりに悩む40代母親のカウンセリングで心理システムの問題を共に解決し生きづらさを克服するサポート

子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
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カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。

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不登校の子どもの復学支援に必要な心理的サポートとは？

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート

支援内容

1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どものカウンセリング

支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ

具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。

 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。

不登校カウンセリングでHSCの子どもを復学支援に｜HSCの子どもを持つ40代の母親に向けて

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整

支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。
 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援

支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

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学習障害（LD）をカウンセリングで最短で負担なく克服させる｜生きづらさ解決に

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート

支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

対人関係療法カウンセリングで治りにくい精神疾患を正常化する｜うつ病・摂食障害に効果的

ソリューション・フォーカスト・アプローチで人生の悩みを最短解決｜40代女性生きづらさ克服

キャリアカウンセリング（キャリアコンサルティング）で40代女性の人生を幸福に導く

コーチングで40代女性の子育てやキャリアアップを最速に機能させる

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート

支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果

マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に｜40代女性のキャリア・子育てに成果を出す

行動活性化療法で精神的抑うつを改善｜40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。

Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています

株式会社Osaka-Childの支援内容とは

不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。