高卒認定試験【高認】合格した後の履歴書学歴の資格はどうなる？正しい記入方法を解説

履歴書の記載は、自身の学歴や経験を伝える重要なツールとなります。特に学歴の部分は、多くの場面で評価の基準となることが少なくありません。そこで、高卒認定試験【高認】に合格した際、それは履歴書のどの部分にどのように記載すれば良いのか。この疑問は、多くの合格者にとって共通の悩みとなっています。
この記事では、高卒認定試験【高認】の合格後、履歴書にどのようにその学歴や資格を記載すべきかについての具体的なガイドラインを提供します。学歴欄と資格欄の違い、それぞれの記載方法、また、どのような場面でどちらを選ぶべきかという疑問も明確に解決します。

正しい履歴書の記載方法を知ることで、あなたは自分の学歴を適切にアピールすることができ、求人応募時や面接の際にも自信を持って進むことができます。加えて、不登校の経験を持つ若者たちへのサポートを行っている不登校克服支援事業Osaka-Childの取り組みと高認の合格の意義についても触れます。これにより、高認の価値をさらに深く理解し、不登校の経験を持つ若者たちと共に新たなスタートを切る手助けとなる情報を得られます。

高認試験の合格と学歴について

高認試験の合格と学歴については、現代の社会においてますます注目されているテーマです。高認試験は、従来の学歴とは異なる価値を持つ資格として位置づけられており、その違いと利点について説明することが重要です。
高認試験は、通常の高校卒業資格と同等であると認められています。これは、高認試験合格者が通常の高校卒業生と同様に、大学進学や就職などの道を選ぶ資格を持っていることを示しています。そのため、学歴欄に高認試験の合格情報を記載することは合理的であり、学歴としての位置づけができます。
一方で、高認試験は通信制学校や独学など、従来の学校に通わない形で資格を取得できる点で異なります。この点で、高認試験は「受験の方法」において通常の高校卒業とは異なり、自己啓発や独立した学習能力を証明する意義があります。このような点から、高認試験合格は学歴だけでなく、学習方法や自己成長へのアピール要素ともなります。
したがって、高認試験合格者は自身の学歴と合わせて、学習方法や資格取得の経験についても積極的にアピールできるでしょう。履歴書や面接などで、高認試験を通じて得たスキルや成長体験について語ることで、通常の学歴を補完し、自己表現の幅を広げることができます。

政府（国）による高等学校卒業と同等の認定

高卒認定試験（高認）は、国が実施する試験であり、合格することで高等学校卒業と同等の学歴が認められます。この認定は、社会的に広く受け入れられ、進学や就職活動において大きなメリットをもたらします。具体的には、高卒認定試験が高校卒業と同等とされ、大学入学試験検定（大検）と同様の資格として位置づけられています。
高卒認定試験は、かつて大学入学試験検定のための資格として存在していましたが、その範囲を広げ、進学だけでなく就職やその他の社会的な場面でも有用な資格として再編成されました。国は、この試験を通じて、高校卒業と同等の学歴を持つ個人が、多岐にわたるキャリアパスを選択できるように努力しています。
高卒認定試験の合格者は、学歴に関して高校卒業生と同等とみなされ、これが履歴書や就職活動、大学受験などで役立ちます。さらに、試験内容や科目は幅広く、自分の学力や適性に応じて選択でき、通信制高校や独学の方法でも取得できるため、多くの人にとってアクセスしやすいものとなっています。
高卒認定試験の取得は、学歴に自信を持ちたい人や将来のキャリアに備えたい人にとって、非常に有利な選択肢です。文部科学省も、この試験の活用を奨励し、企業や学校、自治体などに対して、高卒認定試験合格者を高等学校卒業生と同等と認めるよう働きかけています。その結果、高卒認定試験は、多くの人にとっての学歴の選択肢として、ますます重要性を増しています。

高卒認定【高認】の学歴欄への記入方法について

履歴書に高卒認定試験（高認）の学歴情報を記入する際、以下のポイントに従って記載することが重要です。

学歴の正確な年度を記入しましょう。「高等学校卒業程度認定試験合格」という表現を用いることで、試験の名称と合格を明確に示します。
大学入学試験検定（大検）合格者の場合、併記することで試験の名称変更を説明できます。
このように記入することで、高卒認定試験の取得を履歴書に適切に反映させ、就職や進学において学歴情報を明示的に伝えることができます。

履歴書の学歴欄には、高認合格の情報を明記することが推奨されます。具体的な記入方法や時期など、細かなポイントを知ることで、より適切な履歴書の作成が可能となります。

高認合格は履歴書の「資格欄」と高認合格と書くほうがいいのか

高卒認定試験（高認）合格者が、履歴書において学歴情報をどの欄に記入すべきかという疑問があります。この問題について、高認合格は学歴だけでなく資格としても認識される場合があるため、どちらの欄に記載するかは状況や目的によって選択すべきです。

高卒認定試験は、厳密には「資格」に分類されます。そのため、一般的な資格と同様に「資格欄」に記入するのが適切です。しかし、高卒認定試験は、国が高校卒業と同等と認める試験であり、学歴の一部として扱われることもあります。そのため、学歴欄に記載しても問題ありません。高認合格を学歴欄に記入する場合、正確な年度を明示し、「高等学校卒業程度認定試験合格」と記載します。これにより、試験の名称と合格を明確に伝えます。
一方、高認合格を資格欄に記入する場合、通常の資格試験と同様の形式で、「高卒認定試験合格」と記載します。これにより、高認を資格として強調し、学歴とは別の視点から評価される可能性があります。
しかし、高認合格は学歴と資格の両方の要素を持つ特別なケースです。そのため、どちらの欄に記載するかは個人の選択として自由であり、特に不利にはなりません。もし質問された場合、高認試験が学歴と資格の両方の側面を持つことを説明し、どちらの欄に記入しても妥当であることを伝えれば十分です。
高認合格情報を履歴書にどの欄に記入するかは、自身の強調したい側面や応募先の求める情報に合わせて選択し、自己アピールを最大限に活かすポイントとすべきです。

学歴欄、資格欄併用の履歴書の記入例

履歴書の学歴欄と資格欄の併用について、具体的な記入方法を示す例です。この方法により、高卒認定試験（高認）合格情報を効果的に伝えることができます。

このように、学歴欄には学校名や期間を明示し、資格欄には高認合格情報を記入します。履歴書の読者は、学歴と資格の情報が整然と整理されていることから、高認合格を明確に理解できます。
この方法により、高認合格をしっかりと履歴書に反映させ、応募先に自己アピールするのに役立ちます。どちらの欄に記入するか迷った場合でも、この併用の方法が選択肢の一つとして機能し、適切な情報伝達が行えるでしょう。

高認合格の履歴書記入よりも人間性を磨き、自己表現しよう

高卒認定試験（高認）合格者が履歴書に記入する際、記入欄だけにとらわれるのではなく、自己表現と人間性を磨くことが極めて重要です。履歴書の記入欄は一つの要素に過ぎず、高認合格に対する前向きな説明やプラス思考が、面接など実際の対話の場での評価に大いに影響します。
採用者が気になるのは、高認合格者がなぜ通常の高校卒業ではなく高認試験を選んだのか、その理由です。この説明の仕方が、高認合格者を評価するポイントとなります。言葉遣いや説明の明瞭さ、自分の選択をどのようにプラスに捉えているかが重要です。
高認合格者は、自身が高認試験を選んだ理由や、それが自己成長や目標達成にどのように寄与したかを前向きに語ることが大切です。通常の高校卒業とは異なる選択肢を積極的に肯定し、その選択がどのように自己成長や専門知識の獲得につながったかを具体的に示すことが効果的です。
ただし、高認試験についての知識が一般的でないことも考慮すべきです。面接時に高認試験に関する質問が出た場合、自分の選択を前向きに説明できるよう、事前に準備しておくことが重要です。自信を持って高認試験の価値や自身の成長について話すことで、通常の高校卒業者よりも有利な印象を与えることがあります。
高認合格者は記入欄だけでなく、面接や対話の場での自己アピールと説明力を磨くことで、高認試験をポジティブにプレゼンテーションし、自身の価値を伝えることが大切です。

高卒認定試験でよくある質問

高卒認定試験に関するよくある質問について、以下に概要をまとめます。
高卒認定試験は、中学卒業程度以上の学力を持つ人が受験できる資格試験です。以下に一般的な質問とその回答を示します。

高卒認定試験に関する質問は個々の状況に応じて異なることがありますが、一般的な情報を元にして上記の回答を参考にしてください。

質問1｜アルバイト募集でよく高卒以上とありますが、高認を取得したら応募できますか？

高認試験合格者がアルバイト募集に応募する場合、基本的には「高卒以上」という要件を満たしています。しかし、応募後の採用過程において、高認試験合格者と通常の高卒者との違いが影響を及ぼす可能性があることを理解しておく必要があります。
高認試験合格者は、応募要件である「高卒以上」に合致しているため、アルバイトの募集要項を満たしています。したがって、アルバイトの応募自体は通常通り行えます。ただし、採用過程において高認試験合格者と通常の高卒者との差異が考慮されることがあるため、注意が必要です。
高認試験合格者が応募時に有利になる可能性もあれば、逆に不利になることもあります。高認試験は通信制学校や独学で学び、試験に挑んだ経験を持つため、自己学習能力や独立心があることを示唆しています。これはアルバイトや職場での柔軟性や自己管理能力につながるポジティブな要素と言えます。
しかし、一部の人々からは高認試験に対する偏見や理解不足が存在することも考えられます。このため、面接などで高認試験を積極的にアピールし、その価値を伝えることが大切です。高認試験は、個人が主体的に学び、資格を取得するプロセスを経るため、その経験を通じて得たスキルや成長について説明することで、採用担当者に印象づけることができます。

質問2｜高卒認定試験とは何ですか？

高卒認定試験は、中学卒業程度以上の学力を持つ人が受験し、高校卒業資格を取得できる試験です。この試験は、通常の高校に在籍せずに、自己学習や予備校などで必要な知識とスキルを習得し、試験を受験することができる道を提供します。高卒認定試験は、日本国内において学歴を取得するための主要な手段の一つであり、その特徴や重要性について詳しく説明します。

高卒認定試験の主な特徴は以下のとおりです。

高卒認定試験は、個々の人の状況や目標に合わせて柔軟な学歴取得オプションを提供し、社会的な機会均等を支援する重要な制度の一部です。異なる生活状況や学び方に合わせて学歴を追求することができるため、多くの人々にとって有益な選択肢となっています。

質問3｜高認試験の合格率はどのくらいですか？

高認試験は、高校卒業資格を取得するために受験する試験で、その合格率は年度や地域によって異なりますが、一般的には高い水準を維持しています。

高認試験は一般的に合格しやすい試験とされており、多くの受験者が合格して大学入学資格を取得しています。1回の受験で大学入学資格を獲得する受験者も多く、さらに多くの受験者が1つ以上の科目で合格を果たしています。このため、高認試験は学歴取得の新たな選択肢として注目されており、多くの人にとって実現可能な目標となっています。

質問4｜高卒認定試験のメリットは何ですか？

高卒認定試験は、高校卒業資格を取得するための方法の一つとして注目されており、そのメリットは以下のように多岐にわたります。

高卒認定試験は高校卒業資格を取得するための有力な方法であり、学歴の向上、進学、就職において多くのメリットを提供します。そのため、高卒資格を持たない方や社会人として働きながら学歴を向上させたい方にとって、高卒認定試験は有用な選択肢と言えます。

質問5｜高認試験を受験するためにはどのような勉強が必要ですか？

高認試験は、一般的に以下の主要な科目から構成されています。

これらの科目に対して、しっかりと準備することが合格への第一歩です。
以下は、高認試験の勉強方法についての基本的なガイドラインです。

高認試験の勉強は計画的な取り組みと努力が必要ですが、適切な準備をすることで合格への道が開かれます。学習へのコミットメントと継続的な努力が、試験合格に向けて重要な要素となります。

質問6: 高卒認定試験を受験するための年齢制限はありますか？

高卒認定試験に年齢制限はありません。高校を卒業していないなど、大学入学資格のない満16歳以上であれば誰でも受験可能な試験です。実際、高卒認定試験合格者の３割は20代以上で、60代の合格者もいらっしゃいます。また、高卒認定試験に代わってからは高校・高専等に在籍している方の受験も可能となりました。

この柔軟性が、高卒認定試験の大きな特徴の一つです。通常の高校に在籍せずに学習し、高卒資格を取得することを希望する方にとって、年齢制限がないことは非常に利点となります。学歴を補完または改善し、進学や就職の機会を広げるために、高卒認定試験を検討している方にとって、年齢について気にする必要はありません。

質問7｜高認試験合格後、大学進学や就職において有利になりますか？

はい、高認試験合格者は高卒資格を取得するため、学歴としては高校卒業者と同等とみなされます。そのため、大学進学や就職活動において、高認試験合格は有利になることがあります。多くの大学や企業は高認合格者を高卒と同じくらいに評価し、採用や進学においてプラスポイントとして考慮します。特に高卒認定試験を受験し合格することで、中学卒業以上の学力と自己学習能力を証明できるため、積極的にアピール材料として活用できます。

また、高認試験合格者は通信制高校や専門学校、短大などへの進学も可能です。高認試験は、進学や就職において多くの選択肢を提供し、個々の目標に合わせた道を歩む手助けとなります。そのため、高認試験は学歴やキャリアを構築する上で有益な資格と言えます。

質問8｜高卒認定試験合格後、履歴書にどのように記載すべきですか？

学歴欄に「高等学校卒業程度認定試験合格」と明記します。その隣に合格年度を記入します。例えば、次のように記載します。

令和〇〇年 高等学校卒業程度認定試験合格

このように記載することで、高認試験合格を正確に履歴書に反映させることができます。また、面接などで詳細を尋ねられた際に、高認試験について説明できるように準備しておくと良いでしょう。高認試験は学歴として有効な資格であり、自信を持ってアピールできる要素の一つとなります。

まとめ｜高認合格者の履歴書悩みを解決

高卒認定試験【高認】に合格した後の履歴書への正しい学歴・資格の記載方法は、多くの方にとって大きな関心事です。この記事を通じて、その疑問や悩みを解消するための具体的なガイドラインと方法を提供しました。
高認は学歴としての価値を持ち、その記載は履歴書の学歴欄に主に行います。しかし、資格欄にもその合格情報を記載することが可能であり、それには特定の場面や目的に応じた方法が存在します。また、高認合格の社会的意義や価値についても触れました。この資格があることで、新たな道が開かれ、多くのチャンスを掴むことができるのです。
さらに、不登校の経験を持つ若者たちへのサポートとして、不登校克服支援事業Osaka-Childの活動にも触れました。Osaka-Childは、不登校の子供たちや若者たちが社会に適応し、自らの力で生きる力を育むための多様なプログラムやサポートを提供しています。高認合格者として、このような活動に参加し、自らの経験や知識を活かして他の若者たちのサポートをすることも可能です。それは、社会に貢献しながら、自らの成長や自己実現のための一歩ともなり得るのです。
最後に、正しい知識や情報を持つことは、自分自身を正確にアピールするための第一歩です。高認合格という大きな成果を、履歴書という形でしっかりと伝え、新たなステージへと進む力として活用してください。不登校克服支援事業Osaka-Childと連携して、さらに多くの若者たちの力になることも忘れずに。

株式会社Osaka-Childの不登校克服プログラムで子供の学びの遅れや心の問題を共に解決するサポート

不登校のお子さまをお持ちのあなた、学校に行けないお子様を持つ毎日は難しいと感じていませんか。私たちのサポートは、そんなあなたとお子様のために存在します。不登校には様々な背景や理由があります。それは、お子様が特別なサポートや理解を必要としている証拠です。株式会社Osaka-Childは、お子様の不登校の背景や心の問題を真摯に受け止め、共に解決の道を探ります。
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初めてのご利用でも、安心して株式会社Osaka-Childのサービスを受けることができます。お問い合わせやご相談は、当社のウェブサイトから簡単に行うことができます。何か不明点や心配事があれば、お気軽にご連絡ください。
お子様の不登校に対する苦しみや心配、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、お子様が再び笑顔で学校に通える日を目指し、全力でサポートします。私たちと一緒に、お子様の新しい未来を築いていきましょう。
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不登校の子どもの復学支援に必要な心理的サポートとは？

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート

支援内容

1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どものカウンセリング

支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ

具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。

 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。

不登校カウンセリングでHSCの子どもを復学支援に｜HSCの子どもを持つ40代の母親に向けて

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整

支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。
 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援

支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

発達支援・発達相談をカウンセリングと療育で発達障害の子どもの機能性を120％アップ

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不登校中の勉強しない・遅れる不安を解決する40代母親ができる接し方とは

中３不登校生徒で勉強してない場合の受験対策や進路の選択肢｜今からでも間に合う！

【40代母親必見】不登校の子が復学後に勉強しない？その原因と解決策を詳解

中学3年間不登校だと勉強してないから高校受験は難しい？中学生の不登校の原因と親ができる対応

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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート

支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

対人関係療法カウンセリングで治りにくい精神疾患を正常化する｜うつ病・摂食障害に効果的

ソリューション・フォーカスト・アプローチで人生の悩みを最短解決｜40代女性生きづらさ克服

キャリアカウンセリング（キャリアコンサルティング）で40代女性の人生を幸福に導く

コーチングで40代女性の子育てやキャリアアップを最速に機能させる

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート

支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果

マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に｜40代女性のキャリア・子育てに成果を出す

行動活性化療法で精神的抑うつを改善｜40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。

Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています

株式会社Osaka-Childの支援内容とは

不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。