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高卒認定試験(旧大検)の難易度と偏差値の目安・受験ポイントををわかりやすく解説

2023年9月13日

不登校・発達障害・アダルトチルドレン・うつ病支援

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臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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高等学校を卒業していないと、社会的な活動や就職において多くの制約を感じることがあります。そのような背景の中で、高卒認定試験(旧大検)は、多くの人々にとって「第二のチャンス」として位置づけられています。しかし、この試験にはどのような難易度があるのでしょうか?偏差値はどれくらいなのでしょうか?受験を考えている方やこれから準備を始める方は、多くの疑問や不安を抱えているかと思います。
この記事では、高卒認定試験の難易度や偏差値の目安、そして受験の際のポイントについてわかりやすく解説しています。試験の概要から、各科目の出題傾向、合格基準、そして効果的な学習法まで、一通りの情報を網羅しています。さらに、不登校の背景を持つ方や学び直しを考えている方にとっても、役立つ情報やサポートについても触れています。

この記事を読んで分かること

  • 高卒認定試験(旧大検)の全体的な難易度と偏差値の目安。
  • 各科目の出題傾向と、それに対する効果的な学習法。
  • 受験における主要なポイントと、成功へのアプローチ方法。
  • 不登校の背景を持つ方へのサポートや学び直しの方法。
  • 不登校克服支援事業Osaka-Childの取り組みや利用方法。

記事を読むメリットとして、ただ情報を得るだけでなく、実際の受験に向けたアクションプランを組む手助けにもなります。また、不登校克服支援事業Osaka-Childの取り組みを通して、学びの場やサポート体制についても知ることができます。この機会に、自分の未来を再構築するための第一歩として、本記事の内容をしっかりと把握し、有意義な受験準備を進めてください。

目次

高卒認定試験と旧大検との主な違いとは

高卒認定試験は、高等学校の卒業と同等の学力を持つことを証明する試験であり、旧大検とは異なる特性を持っています
高卒認定試験は、高校卒業程度の学力があることを証明する資格であり、厳密には高卒資格とは異なります。高卒認定試験を受験し合格することで、高校卒業と同等の学力を有することが証明されます。これに対して、旧大検は、平成16年までは「大学入学資格検定」とも呼ばれ、大学への入学資格を得るための試験であり、高卒認定試験とは異なる資格を提供します。
高卒認定試験は、受験者にとって多くのメリットがあります。まず、学力が高校卒業程度と認定されるため、大学受験や就職活動において、高校卒業生と同等の資格として認識されます。また、高卒認定試験は比較的低い難易度で、受験者の偏差値に関係なく、学力を証明できる点が魅力です。さらに、科目を選択できるため、受験者は自身の興味や特性に合わせて試験内容を選べる点も特徴的です。
一方、旧大検は大学入試に特化しており、高卒認定試験と比べて一般的な資格ではありません。大学進学を希望する人には有用ですが、他の分野やビジネスに関する資格としては適していません。

高卒資格がもらえるわけではない!高卒と同じくらいの学力を示す試験

高卒認定試験は、高卒資格を授与するものではなく、高校の学力を証明するための試験です。

高卒資格と高卒認定試験合格とのちがい

  • 高卒認定試験合格は、高等学校卒業程度認定試験に合格したことを指します。この試験に合格することで、高校卒業程度の学力を証明します。
  • 一方、高卒認定は試験に合格しなくても、特定の条件を満たすことで得られる資格です。高卒認定試験に合格せずとも、経験や学歴を通じて高校卒業程度の学力があることを証明できます。

高卒資格を得るためには、通常、高校に3年間在籍し、卒業する必要があります。これに対して、高卒認定試験は高校卒業程度の学力を証明する資格であり、高校に在籍する必要はありません。高卒認定試験合格者は、一定の条件を満たすか、試験に合格することによって、高校卒業と同等の学力を持つことが認められます。
高卒認定試験と高卒資格は、厳密には異なるものです。高卒資格高校を卒業することによって取得される一般的な資格であり、高卒認定試験は異なる進路や環境にいる人々に学力を認定する機会を提供します。高卒認定試験は、高校卒業資格を持たない人々や、異なる経験や環境で学力を磨いた人々にとって、重要な資格となります。

旧大検との主な違うはどこ?3つの要素大きく変わった

旧大検と高卒認定試験は、いくつかの重要な要素で大きく異なります
以下に、その主要な違いを示します。

旧大検と高卒認定試験のちがい

  • 受験対象の拡大
    高卒認定試験は、平成16年に名称が変更される前の旧大検と比較して、受験可能な対象を大幅に拡大しました。旧大検では、高校生の場合、定時制もしくは通信制の高校に在籍していることが条件でした。一方、高卒認定試験は全日制の高校生も受験できるようになり、さまざまな学習環境にいる人々に対する選択肢を広げました。
  • 試験科目の変更
    試験科目も大きく変更されました。旧大検では、必修科目に「家庭」が含まれていましたが、高卒認定試験ではこの科目がなくなりました。これにより、必修科目が9科目から8科目に減少し、受験者にとっては負担が軽減されたと言えます。さらに、高卒認定試験では新たに「英語」が必修科目に加わり、言語能力の証明も可能になりました。選択科目についても、「保健」と「簿記」が廃止され、科目の選択肢が変更されました。
  • 必修・選択科目の変更
    必修科目と選択科目の構成も変更されました。これにより、受験者はより自分の興味や能力に合わせて科目を選択できるようになりました。この変更により、受験者にとって適切な科目を選択し、試験に臨むことが容易になりました。

以上の要素から分かるように、旧大検と高卒認定試験は異なる試験内容や受験条件を持ち、異なる学習環境にいる人々に対応するための選択肢を提供しています。受験者は自身の目標や状況に合わせて、どちらの試験を選択するか検討することが重要です。

試験に合格した際のメリットは高等学校卒業と同等と見なされる

高卒認定試験に合格することは、多くのメリットをもたらします。これは高等学校卒業と同等と見なされる資格であるため、さまざまな場面で有利に働きます。

メモ

  • メリット1: 学力の証明
    高卒認定試験に合格することは、高等学校卒業生と同等の学力を証明する手段です。これにより、学術的な能力や知識を持っていることが認められ、進学や就職において自信を持つことができます。
  • メリット2: 進学の機会拡大
    高卒認定試験合格者は、大学や短大、専門学校への受験資格を得ることができます。これにより、進学の幅が広がり、自分の将来のキャリアパスを選ぶ際に柔軟性を持つことができます。高卒資格が必要な教育機関や企業にもアクセスできるでしょう。
  • メリット3: 就職活動のサポート
    就職活動においても、高卒認定試験合格者は高卒として扱われます。これは高卒資格が必要な企業での就職において、新たな可能性を開くことを意味します。高卒認定試験の合格によって、さまざまな職業への道が開かれ、自身の職業選択の幅が広がります。

高卒認定試験は、異なる学習環境やライフスタイルを持つ人々にとって、高等学校卒業程度の学力を証明し、新たな機会を提供する手段として価値があります。この資格を取得することで、個人の成長と社会進出に対する道が拓かれ、多くの可能性が広がるでしょう。

高卒認定試験(旧大検)の試験はカンタン?難易度や偏差値について

高卒認定試験は、高校卒業程度の学力を持っていることを証明するための試験です。そのため、出題範囲は中学1年から高校1年の内容が中心となっています。試験内容は全8科目で、出題形式はマークシート方式です。この試験の難易度について、決して難しいとは言えませんが、合格率は3~4割程度であるため、適切な対策が必要です。特に、数学や日本史などの苦手科目に焦点を当てて対策を行うことで、合格する可能性が高まります
高卒認定試験の難易度は、高校卒業生の基本的な学力を評価するものであり、高度な専門知識や技術は求められません。ただし、合格するためには、幅広い教科に対する基本的な理解が必要です。出題内容は、基本的な理解と応用力を試すものが多く、高度な難易度や専門的な知識が必要な問題はほとんど出題されません
高卒認定試験の難易度に関して、一般的な学力検査と比較してみると、やや低い難易度と言えます。しかし、合格率が3~4割にとどまるため、適切な学習と対策が不可欠です。試験の難易度は科目によって異なり、数学や日本史など一部の科目が難しいと感じる受験者もいますが、十分な準備と努力によって克服できる難易度であると言えるでしょう。

これらの点について、以下でさらに詳しく解説します。

高卒認定試験の範囲は?中学1年生から高校1年生までの内容が中心

高卒認定試験の試験範囲は、中学1年から高校1年までの教育内容を主にカバーしています。この範囲は、高卒認定試験の特徴であり、以下に詳しく説明します。

メモ

  • 幅広い教科のカバー: 数学、国語、英語、社会、理科、保健体育、音楽、美術など、多岐にわたる教科が試験に含まれます。
  • 基本的な知識と技能の評価: 試験は各教科の基本的な知識と技能を評価します。高度な専門知識は必要ありません。
  • 出題内容の傾向: 問題は基本的な理解と応用力をテストするものが多く、高度な難易度や専門的な知識は求められません。ただし、広範な範囲からの出題があるため、基本的な理解が必要です。
  • 学習の重要性: 試験は難易度が低くないものの、合格率は3~4割程度となっており、学習と対策が必要です。特に、苦手な教科に対する十分な学習が合格に向けた重要な要素です。

高卒認定試験は、高校卒業程度の学力を証明するために行われる試験であり、その目的に合わせて試験範囲が設定されています。出題される内容は、中学1年から高校1年までの教科や知識を中心にカバーしています。このため、高校卒業生が通常習得する基本的な学力を問う試験といえます。
高卒認定試験の試験範囲には以下の特徴があります:

高卒認定試験は、中学校から高校までの教育内容を再確認し、高校卒業程度の学力を持っていることを証明する手段として利用されます。幅広い教科に対する基本的な理解と学習の継続が、試験合格への道です。

8つの科目を持つ試験|すべての科目での合格は必須ではない

高卒認定試験は8つの科目から成り立っており、受験者がすべての科目で一度に合格する必要はありません。以下に、詳細を説明します。

高卒認定試験では、合格するために8つの科目に合格する必要があります。そのうち、以下の3つの科目は必修です。

必修科目

  • 英語
  • 数学
  • 国語

また、以下の選択肢から科目を選ぶ必要があります

選択科目

  • 科学と人間生活 + 物理基礎または化学基礎または生物基礎または地学基礎から1つ
  • または、物理基礎、化学基礎、生物基礎、地学基礎から3つ
  • 世界史Aまたは世界史B
  • 日本史A、日本史B、地理A、地理Bから1つ
  • 現代社会または倫理 + 政治経済

これらの科目に合格することで、高卒認定試験に合格する資格を得ることができます。

高卒認定試験では、英語、数学、国語の3つの科目は必修科目です。これらの科目に合格しなければ、高卒認定の資格を取得することはできません。一方、残りの5つの科目は選択科目となっており、受験者は自身の選好や強化したい分野に応じて科目を選ぶことができます。
選択科目には、科学と人間生活から1つの科目を選択するか、物理基礎、化学基礎、生物基礎、地学基礎のうち3つの科目を選択するオプションがあります。また、世界史Aまたは世界史B、さらに日本史A、日本史B、地理A、地理Bのうちから1つの科目を選択し、最後に現代社会または倫理と政治経済のいずれかを受験する必要があります。
高卒認定試験では、これらの科目ごとに合否が判定され、一度に合格する必要はありません。受験者は自身の準備状況や得意分野に応じて科目を選択し、合格すればその科目はクリアとなります。合格しなかった科目については再受験が可能で、不合格科目のみを受験することができます。
この制度により、受験者は自身の強みを活かし、不安定要素を最小限に抑えつつ高卒認定資格を取得できるため、柔軟性があります。高卒認定試験は、受験者が自分自身に合ったスケジュールで合格を目指せる制度と言えるでしょう。

試験の形式|マークシート方式を採用

高卒認定試験の出題形式は、受験者にとって馴染み深いマークシート方式です。この方式の特徴を以下に説明します。
この試験形式は、全ての科目において4択の選択肢が提供され、受験者は解答用紙上で正解と考える選択肢にマークをつける方式を採用しています。このため、試験の問題に対して完全な知識を持っていなくても、運が良ければ正解できる可能性があるという特長があります。
受験者にとって重要なのは、難しい問題に対して諦めず、可能な限り選択肢にマークをつけることです。実力以上のスコアを獲得できる可能性もあるからです。この点が、高卒認定試験のマークシート方式の魅力の一つと言えるでしょう。

合格の確率|約30~40%だが、特別に困難なわけではない

高卒認定試験の合格率一般的に3~4割程度とされていますが、これが特別に困難な試験であるわけではありません。この合格率について詳しく説明します。
高卒認定試験の合格率が低いと聞くと、多くの人が試験の難易度に疑念を抱くかもしれません。しかし、この合格率は高卒認定資格を取得した人の割合を示すものであり、全科目に一発合格する必要があるわけではありません。試験は8つの科目から成り立っており、科目ごとに合格が判定されます。そのため、一部の科目のみに合格している人も多いです。実際、1科目以上の合格者は全体の8割ほどを占めており、部分合格は難しくありません
高卒認定試験を受験する際には、全科目に一発で合格することよりも、部分合格を積み重ねていく方が現実的なアプローチと言えます。自分の強みを活かして科目ごとに合格を目指すことが、試験合格への近道となるでしょう。
合格率が低いからこそ、受験者はじっくりと対策を練り、科目ごとの合格を目指すことが大切です。高卒認定試験の合格は難しくないものであり、十分な勉強と努力によって実現可能な目標と言えます。

科目別の難易度|特定の科目、例えば数学や日本史などに焦点を当てて対策が必要

高卒認定試験において、科目ごとの難易度にはばらつきがあり、特定の科目に焦点を当てた対策が求められます。科目別の難易度と出題傾向について解説し、それぞれの科目に対する効果的な勉強方法についても触れてみましょう。

科目別の高卒認定試験対策について

  • 多様な科目: 高卒認定試験は多岐にわたる科目で構成されており、難易度もバラバラです。特に苦手意識を持つ科目には焦点を当てた対策が必要です。
  • 出題傾向の把握: 各科目の出題傾向を理解することが重要です。どの分野が重要で、どのような問題が出題されやすいかを把握し、勉強計画を立てる際の指針としましょう。
  • 数学科目: 数学科目では基本的な数学的概念や公式の理解が求められます。これを実際の問題に適用できるようにすることがポイントです。
  • 英語科目: 英語科目ではリーディングやリスニングのスキルを高めるための練習が効果的です。適切な学習資材や問題集を利用してスキル向上を目指しましょう。
  • 日本史科目: 日本史科目では歴史の出来事や人物についての知識を深める必要があります。関連する情報を網羅的に学び、問題に備えましょう。

各科目に特化した対策を実施し、自身の弱点を克服するために徹底的な学習と練習を行うことが成功への鍵です。

それぞれの科目の出題傾向から具体的な対策を見ていきましょう。

英語

英語科目において出題される問題は、空欄補充、語順、発音、長文読解などが中心です。幸いなことに、英単語の難易度は基礎レベルのものが多いため、しっかりと対策をすれば合格できるでしょう。
ただし、英語は文法を中心に苦手意識を持つ受験者が多い科目でもあります。英語が苦手だと感じている場合、中学英語で文章を読む練習を繰り返すことをおすすめします。基礎的な演習を通じて文法ルールを理解し、語彙力を増やすことが大切です。

数学

数学科目は高卒認定試験の難関科目の一つで合格率が低くなる傾向があります。出題内容は基礎的なものがほとんどであり、数学の公式や概念を理解し、問題解決能力を高めることが大切です。公式の理解は問題解決の基盤となり、問題を解くための道を示してくれます。従って、公式や概念について深い理解を持つことは不可欠です。
また、問題解決能力を向上させるためには、問題を繰り返し解くことが重要です。同じタイプの問題を何度も解くことで、問題解決のスキルを向上させ、知識を定着させることができます
数学科目の特徴として、試験がマークシート形式であることが挙げられます。しかし、数字の0から9までの選択肢から回答を選ぶため、他の科目と比べて直感的に正解を導くことは難しい面があります。したがって、十分な勉強と準備を行い、数字に対する理解を深めましょう。
数学科目は高卒認定試験の難関科目の一つとされていますが、基礎からじっくりと学び、問題解決力を養うことで、合格への道は開けるでしょう。自信を持って臨み、数学の知識とスキルをしっかりと身につけましょう。

国語

国語科目は高卒認定試験において文章の読解、言葉の意味、漢字の読み書きが主要な要素です。試験内容は現代文、古文、漢文の3つのセクションに分かれており、それぞれに対する対策が異なります。
現代文の読解は多くの受験生にとって難関とされていますが、長文を繰り返し読むことで慣れを身につけましょう。文章の構造や論理を理解するために、予想される重要箇所に線を引くなどの工夫が役立ちます。
古文と漢文では古語や漢詩の単語の意味を正確に理解する必要があります。生まれて初めて出会う言葉も多いかもしれませんが、単語の意味を調べたり、単語カードを活用して効果的に暗記しましょう。ただし、試験本番では個々の単語よりも、文章全体のストーリーや論理の理解が重要です。

科学と人間生活

科学と人間生活という科目は、平成26年度から導入された比較的新しい科目で、試験のテーマは「科学と人間生活のかかわり」です。この科目では物理、化学、生物、地学の問題が幅広く出題され、日常生活に密接に関連する科学の基礎知識が求められます。
この科目の特徴の一つは、他の4科目から1科目だけを選択することができることです。そのため、他の科目に比べて範囲が広い反面、合格のために選択しなければならない科目が少なくなり、合格率を上げるメリットがあります。

物理分野 光の性質とその利用、熱の性質とその利用
化学分野 材料とその再利用、衣料・食品
生物分野 生物と光、微生物とその利用
地学分野 身近な天体と太陽系における地球、身近な自然景観と自然災害

科学と人間生活科学の基礎知識を日常生活に関連付けて学ぶ新しい科目で、広範な出題範囲と他の科目の選択肢を減らすメリットがあります。しっかりと準備をし、科学と人間生活の関わりについて理解を深めましょう。

物理基礎

物理基礎科目は、エネルギーや運動、電気など、基本的な物理学の法則や現象に関する知識が求められる科目です。この科目は物理学の基本をカバーしており、数学と並びSTEM分野(科学、技術、工学、数学)の基礎を築く重要な要素の一つです。以下でこの科目の要点を詳しく説明します。

物理基礎科目について

  • 物理学の基礎中の基礎: 物理基礎科目は物理学の基本概念を扱う科目で、物理学の主要な分野を包括しています。これにはエネルギー、運動、電気、力学、熱、波動、光などが含まれます。
  • 法則、公式、概念の理解: 物理学の法則、公式、概念を理解し、適切に適用できることが求められます。これらは物理学の問題を解決するための基本的な要素です。
  • 数学との関連性: 物理基礎科目は数学的なアプローチが必要となることが多く、数学との密接な関連性があります。数学と物理学の知識とスキルを統合し、物理学の問題を解決する能力が求められます。
  • 物理学的な現象の説明: 物理学の法則や公式を適用して計算し、物理学的な現象やプロセスを説明できる能力が重要です。物理学の理論を実際の現象に適用できるようにするために、概念と計算能力の統合が必要です。

物理基礎科目において、苦手意識を持つ人も少なくありません。しかし、この科目を克服するためには、適切な対策が必要です。まず、物理学の法則や公式を理解するために、参考書や教材を活用しましょう。また、問題を解く練習を積み重ね、物理学の問題解決能力を高めることが大切です。

化学基礎

化学基礎科目は、物質の構成や変化に関する基本的な知識が求められる科目です。この科目は、化学の基本的な反応や性質に焦点を当てており、化学の基礎を理解し、化学の世界に親しむための重要な一歩と言えます。以下で、この科目について詳しく説明します。

化学基礎科目について

  • 化学の基本的な要素: 化学基礎科目では、物質の構造、性質、反応、化学方程式など、化学の基本的な要素に関する問題が出題されます。これには視覚的な情報を含む図やグラフも含まれます。
  • 理解重視の学習アプローチ: 化学の学習において、単なる暗記ではなく、化学の法則や原則を理解することが強調されています。なぜ特定の反応や性質が生じるのかを理解し、化学の仕組みを把握することが効果的です。
  • 問題解決能力の重要性: 化学基礎科目では問題解決能力が求められます。知識を単に覚えるだけでなく、その知識を実際の問題解決に応用できるようにするために、練習問題を解いたり、化学の実験的な側面を理解したりすることが重要です。化学の法則と原則に基づく予測と説明が行われるため、問題解決スキルは不可欠です。

化学基礎科目は化学の基本的な知識を中心に扱う科目であり、視覚的な情報を理解し、なぜ特定の現象が起こるのかを理解する能力が求められます。暗記よりも理解に重点を置き、問題解決能力を高めるための練習が大切です。化学の基本を理解すれば、この科目を克服することができるでしょう。

生物基礎

生物基礎科目は、生命の仕組みや生態系に関する基本情報が問われる科目です。この科目は、細胞学、遺伝学、動植物学、環境科学など、幅広い生物学の分野をカバーしており、生物学の基礎知識を身につけることが求められます。以下で、生物基礎科目のポイントについて詳しく説明します。

生物基礎科目について

  • 多岐にわたるトピック: 生物基礎科目では細胞、遺伝、動植物、環境など多岐にわたるトピックが出題範囲に含まれます。暗記要素が多い科目でもあります。
  • 仕組みと原理の理解が重要: 生物学は暗記だけでなく、生物学の仕組みや原理を理解することが重要です。生物現象がなぜ起こるのか、遺伝がどのように行われるのかなど、仕組みの理解が合格の鍵です。
  • "なぜ"を理解する科目: 生物学は現象やパターンだけでなく、その背後にあるメカニズムを理解する科目です。遺伝の仕組みや生態系のメカニズムを理解することで、問題に対処しやすくなります。
  • 暗記と理解のバランス: 成功するためには、単語や用語の暗記と仕組みの理解をバランスよく組み合わせることが大切です。暗記は知識の基盤を提供し、仕組みの理解はその知識を実用化するために必要です。

生物基礎科目は生物学の基本知識を獲得し、生命の仕組みや生態系に関する理解を深める科目です。単なる暗記だけでなく、なぜ生物学の原理が成り立つのかを探求し、仕組みの理解に焦点を当てることが合格への近道です。生物学の基本を押さえれば、この科目を乗り越えることができるでしょう。

地学基礎

地学基礎科目は、地球の成り立ちや気象、自然現象に関する知識が求められる重要な科目です。この科目は、理系科目の中でも特に暗記が多い科目として知られており、図やグラフなどのパターン化された問題が多いことが特徴です。以下では、地学基礎科目の対策ポイントについて詳しく説明します。

地学基礎科目について

  • 出題範囲の多様性: 地学基礎科目では地球の構造、宇宙、気象など多岐にわたるトピックが出題されます。これに関連する用語や概念を暗記する必要があります。
  • 暗記と理解のバランス: 暗記だけでなく、地理や気象の仕組みを理解し、問題に応用する能力が求められます。問題集を解いたり、図やグラフを分析するスキルを高めて、問題に正確に対応できるようにしましょう。
  • パターン化された問題: 地学基礎科目は問題がパターン化されており、正しいアプローチを身につければ高得点が期待できます。コツコツと基礎から学び、問題解決能力を養うことが成功の鍵です。
  • 点数を取りやすい理系科目: 地学基礎科目は理系科目の中でも点数を取りやすい科目とされています。適切な対策を講じることで高得点を目指しましょう。

地学基礎科目は理系科目の中でも暗記要素が多い科目ですが、暗記力と問題解決能力をバランスよく養うことが合格への鍵です。地球の仕組みや気象現象を理解し、問題に臨機応変に対処できるように努力しましょう。地学基礎科目の対策をしっかりと行えば、合格に近づくことができるでしょう。

世界史

世界史は、古代から現代までの主要な歴史的出来事やその背後にある背景を理解し、学ぶ必要がある重要な科目です。この科目は、一般的にAとBの2つの選択肢があり、どちらかを選択します。世界史Aと世界史Bでは出題範囲に一部重複がありますが、世界史Bの方が古代の歴史的出来事に焦点を当てた問題が多い傾向があります。以下では、世界史科目の対策ポイントについて詳しく説明します。

世界史科目について

  • 暗記の必要性: 世界史科目では多くの歴史的出来事や人物、年代を暗記する必要があります。関連づけて覚えることや文脈を理解することが役立ちます。
  • 暗記と理解のバランス: 暗記だけでなく、歴史的な出来事やプロセスを理解し、論理的に説明できる能力も求められます。情報を覚えるだけでなく、その背後にある意義や影響を考える練習が大切です。
  • 計画的な学習: 世界史は情報量が多いため、計画的な学習が必要です。日々の学習スケジュールを設定し、徐々に知識を積み重ねていくことが成功の鍵です。

世界史科目は暗記要素が強い科目であり、歴史的な出来事や人物、年代を効果的に覚えることが重要です。ただし、単なる暗記にとどまらず、歴史の背後にある意義や影響を理解し、論理的な説明ができるよう努力しましょう。世界史の対策をしっかりと行えば、試験での良い結果が期待できます。

日本史

日本史は、日本の歴史に関する出来事や文化、政治の流れを理解し、学ぶ必要がある重要な科目です。この科目も世界史と同様にAとBの2つの選択肢に分かれており、日本史Aでは江戸末期以降の近現代史、日本史Bでは原始時代以降の歴史が出題範囲となります。以下では、日本史科目の対策ポイントについて詳しく説明します。

日本史科目について

  • 暗記の必要性: 日本史科目では多くの歴史的出来事や人物、年代を暗記する必要があります。関連づけて覚えることや視覚的な暗記方法を活用することが効果的です。
  • 理解の重要性: 暗記だけでなく、歴史の背後にある意義や影響を理解することも大切です。出来事の文脈や影響を考える練習を行い、論理的な説明力を養いましょう。
  • 視覚的な暗記: 資料集や図版を活用して、歴史的な出来事や文化を視覚的に覚える方法も有効です。図や写真を使って情報をイメージ化しましょう。
  • 計画的な学習: 日本史は幅広い内容をカバーしています。計画的な学習スケジュールを設定し、段階的に知識を積み重ねることが成功の鍵です。

日本史科目は日本の歴史に関する出来事や文化、政治の流れを理解し、暗記と理解を組み合わせて学習する必要があります。視覚的な暗記や文脈の理解を通じて、試験での良い結果を得ることができます。計画的な学習を心がけて、日本史の知識を深めましょう。

地理

地理科目は、日本と世界の地理的な特徴や位置関係を理解し、地図や資料、統計を駆使して問題に取り組む必要があります。この科目では、図や統計を迅速に理解し、解答に反映させるスキルが非常に重要です。以下に、地理科目の対策ポイントを詳しく説明します。

地理科目について

  • 地図の読解能力: 地理科目では図や地図を正確に理解し、位置関係や地理的な特徴を把握する能力が求められます。地図を頻繁に見て、基本的な知識を身につけることが大切です。
  • 図やグラフの分析: 地理科目では図やグラフを用いた問題が多いため、資料や統計を素早く分析して適切な情報を見つける訓練が必要です。模擬試験を通じて解答スピードを向上させましょう。
  • 実地調査とフィールドワーク: 地理の実地調査やフィールドワークを通じて、実際の地理的な現象や特徴を観察し、理論と現実を結びつけることが学習を深化させます。
  • 社会・環境への関連性理解: 地理科目では地理的要因が社会や環境に与える影響について考えることが求められます。地理的要因と社会・環境の関連性を分析し、複雑な関係を理解しましょう。

地理科目では地図の読解能力や資料分析スキルが求められます。地理的な特徴や位置関係を正確に把握し、実地調査や関連性の理解を深めることが合格の鍵です。定期的な練習と実務経験を積み重ね、地理科目に自信を持って臨みましょう。

現代社会

現代社会科目は、時事問題や社会トレンド、国際関係についての知識が求められます。この科目において成功するためには、以下のポイントが重要です。

現代社会科目について

  • 最新情報の追跡: 現代社会科目では日々のニュースや時事問題に関する知識が必要です。新聞、ニュースサイト、テレビ番組などを通じて最新の情報を入手し、社会的な出来事や国際関係についての知識を常に更新しましょう。
  • キーワードと事実の暗記: 社会問題や国際関係に関する重要なキーワードや事実を暗記し、知識の基盤を築くことが大切です。試験での基本的な情報をすばやく思い出すために役立ちます。
  • 文章の理解力: 試験では文章の理解力が問われます。時事問題に関する記事を読み、その内容を正確に理解し、問題に適切に答えるスキルを養いましょう。新聞記事や論説文を積極的に読むことで、文章読解力を向上させます。
  • 時間管理: 試験の時間は限られているため、時間を効率的に使うスキルが重要です。問題文を最初に迅速に読み、要点を把握し、解答に専念する方法を練習しましょう。時間内にできるだけ多くの問題に取り組むことが合格への鍵です。

現代社会科目では時事問題に関する知識、暗記力、文章理解力、時間配分のスキルが求められます。日常的にニュースを追い、定期的な復習を行い、試験の訓練を積むことで、合格に向けた準備を進めましょう。

倫理

倫理科目は、人間の生き方や哲学、思想に関する基礎的な知識が求められる科目です。この科目において成功するためには、以下のポイントが重要です。

倫理科目における対策について

  • 思想や哲学の学習: 倫理科目では様々な思想や哲学、宗教に関する知識が求められます。過去の思想家や哲学者が提唱した理論や倫理観を学び、それらの思想を整理して理解しましょう。思想家や哲学者の名前や主要な理論、出来事を暗記しておくことも重要です。
  • 過去問の解答: 過去の試験問題や過去問を解いて、出題傾向を把握しましょう。倫理科目は特殊な問題が多いため、過去の問題を通じて問題の形式や傾向を理解することが役立ちます。また、過去問を解くことで、自分の理解度や対策の進捗を確認できます。
  • 文章理解力の養成: 倫理の試験では、長文の哲学的な議論や思想家の論文を読み、その内容を正確に理解し、問題に対する適切な回答をする必要があります。文章読解力を高めるために、哲学的なテキストや論考を積極的に読むことがおすすめです。長文を要約し、主要なポイントを把握する訓練も行いましょう。
  • 学習計画の策定: 倫理科目は幅広い知識をカバーするため、計画的な学習が必要です。適切なスケジュールを立てて、思想や哲学の学習、過去問の解答、文章理解力の向上など、全ての要素をバランスよく取り入れた学習計画を策定しましょう。

倫理科目では思想や哲学に関する知識の習得、過去問の解答を通じた出題傾向の把握、暗記力、文章理解力が求められます。これらのスキルをバランスよく養い、試験に臨むことが合格への鍵です。

政治経済

政治経済の科目は、関連する語句や知識が幅広く問われ、基本的な知識を身に着ける必要があります。この科目で成功するためには、以下のアプローチが役立つでしょう。

政治経済の試験対策について

  • 用語や概念の理解: 政治経済の試験では多くの専門用語や概念が出題されます。これらをただ覚えるのではなく、その意味や背後にある理論を理解しましょう。基本的な知識があれば、試験で使われている資料や情報を理解するのが早くなります。言葉の意味を覚えるだけでなく、知識を問題に使えるようにしましょう。
  • 過去問の解答: 過去の試験問題や過去問を解くことが大切です。これによって、出題傾向やよく出るトピックを把握できます。政治経済の試験は特に出題パターンがあるため、それを把握することで効果的な対策ができます。また、過去問を解くことで、知識の定着度を確認し、不足している部分を補強できます。
  • 文章理解能力の養成: 政治経済の試験では、長文の記事や経済データを理解し、問題に対する正確な回答をする必要があります。豊富な読解力を養うために、新聞や専門書、経済論文などのテキストを積極的に読み、要点を把握する訓練を行いましょう。文章の論理構造や情報の関連性を理解する能力が重要です。

政治経済の科目では基本的な知識の習得、過去問の解答を通じた出題傾向の把握、言葉や概念の理解、文章理解能力が求められます。これらのスキルをバランスよく養い、試験に臨むことが合格への鍵となります。

合格のための合格基準と点数は?難易度のポイントを解説

高卒認定試験の合格を目指す方にとって、合格ラインは試験毎に微妙に変動しますが、一般的な傾向としては、45~50点程度であることが多いです。ただし、この点数をすべての科目で超える必要があります。この試験では、各科目ごとに個別に合格ラインを設定しており、特定の科目で高得点を取っても、他の科目で低得点を取ることは許されません。つまり、苦手科目を得意科目でカバーすることはできないため、全科目に対する準備が不可欠です。

合格のためのポイント

  • 学習計画の策定: 各科目について詳細な学習計画を立てましょう。時間を使うべきトピックや内容を明確にし、進捗を管理できるようにします。
  • 過去問の解答: 過去の試験問題を解くことから始めましょう。これにより、出題傾向や試験の難易度を把握し、重要なトピックを特定できます。また、過去問を解くことで、試験形式に慣れることも重要です。
  • 弱点の特定と対策: 過去問を解く過程で、自身の弱点を特定しましょう。苦手な科目やトピックを特定し、それに対する重点的な対策を練りましょう。弱点を克服することが合格への鍵です。
  • 模擬試験の受験: 定期的に模擬試験を受験して、自分の実力を測定しましょう。模擬試験の結果を詳細に分析し、課題を特定します。自己評価を通じて、強化すべき領域を把握しましょう。
  • 計画的な勉強と効率的な学習: 学習計画を実行し、計画的に勉強しましょう。効率的な学習方法や時間管理のスキルを磨くことも大切です。自分の進捗に合わせて計画を調整しましょう。

高卒認定試験の合格を目指す際には、合格ラインの厳格さを理解し、全科目に対する徹底的な準備が不可欠です。過去問の活用、弱点科目の重点的な学習、模擬試験を通じた自己評価が、合格への近道です。しっかりと計画を立て、着実に目標を達成しましょう。

合格圏内は45点、7割を目指すと合格に近づく

高卒認定試験を受験し、合格を目指す際の目安として、スコアは通常45点前後を目指します。この得点は、高卒認定試験の一般的な合格ラインであり、多くの受験生がこの範囲内で合格を果たしています。ただし、45点以上を取得しても必ずしも合格できるわけではありません。安全な合格を目指すためには、70%以上の得点、つまり70点以上を目指すことが重要です。
高卒認定試験は、100点満点の試験です。合格基準を確実にクリアするためには、合格ラインよりも若干高めの目標得点を設定することがおすすめです。これにより、試験の難易度が高い科目や思わぬ出題にも対応できます。つまり、余裕を持って合格を目指すことが、不測の事態に備える賢明なアプローチと言えるでしょう

合格者の制限について

高卒認定試験において、合格者数に制限は設けられていません。この点が、この試験の魅力の一つです。一般的な大学入試などと異なり、高卒認定試験では得点さえしっかりと取得できれば、何人でも合格のチャンスがあります。合格者数に上限がないため、他の受験生と競争する必要がなく、自分の学習に焦点を当てることができます
この事実から、高卒認定試験を受験する際には、ある程度の安心感を持つことができます。他の受験生と競い合うプレッシャーが少ないため、自分のペースで勉強を進め、苦手科目にもじっくりと向き合うことができます。
しかし、合格者数に制限がないからこそ、合格に必要な得点を確保することが重要です。得点をしっかりと取得するためには、計画的な勉強と効果的な学習方法が欠かせません。特に苦手科目に対する対策を怠らず、バランスの取れた勉強計画を立てることが合格への近道です。

試験の基本的な難易度とその範囲

高卒認定試験は、高校卒業程度の学力を証明する試験です。試験の内容は、基本的に中学1年から高校1年までの学習範囲をカバーしています。この試験は決して難易度が高いものではなく、難しい試験とは言えません。科目数は多いですが、全科目を1回で合格しなければならないわけではありません。各科目ごとに部分合格を積み重ねることができます。

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まとめ|高卒認定試験の悩みをOsaka-Childとともに解決

高卒認定試験(旧大検)は、多くの人にとって新たな機会となる試験です。その難易度や偏差値を知ることは、受験を前にした方々の不安や疑問を解消する第一歩となります。本記事を通じて、試験の全体像や各科目の出題傾向、そして効果的な学習法についての情報を提供しました。
特に偏差値の目安や受験の際のポイントを知ることで、より目的に沿った効率的な受験準備が可能となります。これらの情報を基に、受験者自身の強みや弱みを見極め、効果的な勉強法を組み立てることができるでしょう。
しかし、学歴や試験に関する不安は、単なる情報の提供だけでは解消しきれないものもあるかと思います。特に不登校の背景を持つ方や、長い間学びの場から離れていた方々にとっては、心のサポートも必要不可欠です。
ここで、不登校克服支援事業Osaka-Childの存在が非常に価値あるものとなります。Osaka-Childは、学びの場を持たない子どもたちや、再び学ぶ勇気を持つ大人たちをサポートする活動を行っています。不登校の背景や悩みを抱える方々に、適切な学習環境や心のケアを提供し、受験に向けての最良の準備をサポートしています。
最後に、どんな試験であれ、準備と心のサポートが成功の鍵となります。情報を武器に、そしてOsaka-Childのようなサポート機関との連携を強化して、自分の未来を切り開く第一歩を踏み出しましょう。高卒認定試験を通じて、新たな人生の扉を開くための支えとなることを心より願っています。

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株式会社Osaka-Childの不登校克服プログラムで子供の学びの遅れや心の問題を共に解決するサポート

不登校のお子さまをお持ちのあなた、学校に行けないお子様を持つ毎日は難しいと感じていませんか。私たちのサポートは、そんなあなたとお子様のために存在します。不登校には様々な背景や理由があります。それは、お子様が特別なサポートや理解を必要としている証拠です。株式会社Osaka-Childは、お子様の不登校の背景や心の問題を真摯に受け止め、共に解決の道を探ります。
私たちは、お子様が学びの喜びを再発見し、学校生活を再開するための安心・安全な環境を提供します。当社の経験豊富なカウンセラーたちは、不登校の子供たちの悩みや心の動きを深く理解し、一人ひとりのペースに合わせたサポートを行います。
不登校の背後には、学びの遅れだけでなく、様々な心の問題が隠れていることも多いです。私たちのプログラムでは、お子様の話を大切に聴き、心の傷や葛藤を理解し、共感します。そして、適切なサポートやアドバイスを通して、学びの遅れを取り戻し、心の問題も解決に導きます。
初めてのご利用でも、安心して株式会社Osaka-Childのサービスを受けることができます。お問い合わせやご相談は、当社のウェブサイトから簡単に行うことができます。何か不明点や心配事があれば、お気軽にご連絡ください。
お子様の不登校に対する苦しみや心配、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、お子様が再び笑顔で学校に通える日を目指し、全力でサポートします。私たちと一緒に、お子様の新しい未来を築いていきましょう。
最後に、不登校のお子様を持つ親御さんへ。あなたの気持ちや不安、私たちがしっかりと受け止めます。一緒に、お子様の未来を明るくする手助けをさせてください。一歩を踏み出す勇気を持ち、株式会社Osaka-Childにご相談ください。私たちは、あなたとお子様の新たなスタートを全力でサポートします。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:母親のメンタルサポート

支援内容

1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング

オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
  2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験

母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
  3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減

子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
  4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正

母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド(内なる子どもの存在)の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
  5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる

母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
  6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる

母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
  7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築

母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
  8. 個人に合った最適な心理システムの再起動

母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
  9. 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識

母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
  10. 愛着育成による自己肯定感の向上

母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
  11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。

具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どものカウンセリング

支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ

  1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進

不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
  2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環

幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
  3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正

親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
  4. 学校環境での存在価値の促進

不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
  5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環

不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
  6. 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成

子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
  7. 学校環境で経験した負の要素への関わり

不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
  8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽

学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
  9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得

不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
  10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき

不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
  11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。

具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。

 株式会社Osaka-Childの臨床心理士(カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー)として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの身体調整

支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. 子どもの姿勢コントロールの修正

子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
  2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築

姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
  3. 姿勢コントロールから重心作り

姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
  4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通

適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
  5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス

姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
  6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期

姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
  7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整

全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
  8. 三半規管や脳神経系の出力の修正

三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
  9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール

触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
  10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進

皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
  11. 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール

身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
  12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート

感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
  13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上

不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
  14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化

負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
  15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。

株式会社Osaka-Childの身体調整とカウンセリング技法

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リラクセーション技術の概要と役割 リラクセーション技術は、患者の身体的・精神的な状態を安定させるための重要な方法であり、痛みや不安を和らげる役割を果たしています。 リラクセーションは、くつろぎや緊張・ ...

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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。
 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの家庭学習支援

支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり(量→質)
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート

オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
  2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践

子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
  3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法

子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
  4. 苦手科目の時間的な関わり(量→質)

苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
  5. 予習・復習の時間共有

予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
  6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践

子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
  7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得

子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
  8. 勉強量から勉強の質への関わり

勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
  9. 不登校中の自宅でのスケジューリング

不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
  10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整

勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
  11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得

子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
  12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得

全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
  13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。

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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート

支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. カウンセリングによる自己イメージのリセット

カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
  2. 意識と覚醒の自然現象への共有

子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
  3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき

子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
  4. 未来像のマインドからの発見

子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
  5. 未来像と現実の自己へのプログラミング

子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
  6. 自己内から具体的な人生設計

子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
  7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通

子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
  8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得

子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
  9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築

子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
  10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業

学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
  11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。

対人関係療法カウンセリングで治りにくい精神疾患を正常化する|うつ病・摂食障害に効果的

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アサーション技術の定義 アサーション技術は、コミュニケーションにおいて自分の意見や感情を適切に表現するスキルを指します。アサーショントレーニングは、このスキルを磨くための方法であり、自己主張という意味 ...

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認知再構成法とカウンセリングで40代女性の生きづらさを生む認知のゆがみを克服

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認知再構成法の概要 認知再構成法は、認知療法の一つの技法で、個人のネガティブな思考や信念を変えるのに役立ちます。この手法は、認知行動療法の一部であり、適応的でない認知的行動を適応的な行動に変容させる介 ...

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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容:不登校復学後の1年間のサポート

支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. 復学後の学校との連携

子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
  2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施

復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
  3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践

復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
  4. 復学後の生きづらさの軌道修正

復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
  5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続

母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
  6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり

復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
  7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整

復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
  8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放

母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
  9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。

ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果

マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に|40代女性のキャリア・子育てに成果を出す

行動活性化療法で精神的抑うつを改善|40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。

Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています

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株式会社Osaka-Childの支援内容とは

  • 母親のメンタルサポート
  • 不登校子どものカウンセリング
  • 不登校子どもの身体調整
  • 不登校子どもの家庭学習支援
  • 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
  • 不登校復学後の1年間のサポート

不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。

株式会社Osaka-Childの小中学生・高校生・発達障害の子どもの不登校克服支援(母親と子ども・学習支援・

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臨床心理士・パーソナルトレーナーの小中学生復学支援・小学生・中学生家庭教育支援・ 不登校母親メンタルサポート

臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

  • この記事を書いた人

臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

-40代母親の子どもの不登校, 復学支援・相談, 高校中退・高卒認定試験・大検