統合失調症は、世界中で数多くの人々が罹患している精神疾患の一つです。特に40代の女性においては、ホルモンバランスの変化や社会的、家庭内のプレッシャーが原因で発症するケースが報告されています。
この病気は、現実と想像の区別がつきにくくなる、幻覚や妄想といった症状を特徴としており、罹患されたご本人だけでなく、その家族にも大きな影響を与えます。しかし、適切な知識と理解があれば、早期発見や効果的な対応が可能となり、症状の悪化を防ぎ、生活の質を改善することができます。
この記事では、40代の女性がかかりやすい統合失調症の原因から症状、そして効果的な対処法まで、精神科医監修のもと詳細に解説しています。
この記事を読んで分かること
- 統合失調症の原因: 40代女性における統合失調症の発症原因と、ホルモンバランスや社会的、家庭内のストレスがどのように関係しているかの詳細。
- 症状の特徴: 現実と想像の区別がつきにくくなる、幻覚や妄想など、統合失調症特有の症状についての解説。
- 早期発見と対処法: 症状の初期段階での識別方法と、効果的な治療・対応策について。
- 社会的偏見との向き合い方: 統合失調症に対する誤解を解消し、社会的な支援を受け入れやすくするためのアプローチ。
- 「Osaka-Child」カウンセリング支援事業: 40代母親向けのカウンセリング支援内容と、統合失調症を抱える家族への多角的なサポート方法。
この記事を読むことで、統合失調症の基本的な知識を深めることができるだけでなく、もし自分自身や家族がこの病気に直面した場合の対応策を知ることができます。また、あなた自身にもあるこの病気に対する社会的な偏見や誤解を解消する手助けとなり、患者さんやその家族がよりオープンに支援を求めやすくなるメリットもあります。
後半部では、40代の母親を対象にしたカウンセリング支援事業「Osaka-Child」の内容を紹介します。このプログラムは、統合失調症を抱える本人だけでなく、その家族もサポートすることを目的としており、専門のカウンセラーによる個別支援や、同じような状況にある他の家族との交流会など、多角的な支援を提供しています。統合失調症という病気に対する理解を深め、日常生活での具体的な対応策を学ぶことで、患者さん自身とその家族が前向きに病気と向き合う力を育むことができます。
この記事を通じて、統合失調症についての正確な情報を得ることの重要性と、適切な支援を受けることの価値を、多くの方々に理解していただければ幸いです。
監修者
株式会社Osaka-Child所属 精神科医
- 名前: 川村恵子
- 出身地: 福岡県
- 最終学歴: 京都大学医学部 精神神経学専攻
- 専門分野: 精神病理学、ストレス管理、認知療法
- 職歴: 京都大学医学部附属病院精神科勤務（10年）、独立後、大阪で精神科クリニックを開設
専門分野について一言: 「心の健康は全身の健康へとつながります。一人ひとりの心の声を大切にしたいと思っています。」
株式会社OsakaChildの統合失調しょうで悩む40代女性のカウンセリングを受ける
6％の40代女性のがかかりやすい統合失調症とは？
統合失調症は、現実との接続を失った状態（精神病症状）、幻覚（通常は聴覚）、妄想（誤った強固な信念）、異常な思考や行動、感情の鈍さ、意欲の低下、認知機能の低下、日常生活の問題（仕事、人間関係、自己ケアなど）が特徴的な精神障害です。
統合失調症の症状
- 現実との接続を失った状態（精神病症状）
- 幻覚（通常は聴覚）
- 妄想（誤った強固な信念）
- 異常な思考や行動
- 感情の鈍さ
- 意欲の低下
- 認知機能の低下
- 日常生活の問題（仕事、人間関係、自己ケアなど）
統合失調症が長引くと人生が負に転換していきやすい
統合失調症については、その原因やメカニズムは未だ解明されていません。
症状は多岐にわたり、奇妙な行動や不条理な発言、感情の鈍さ、無口さ、注意力や記憶力の低下などが挙げられます。
ポイント
統合失調症の診断は、他の精神疾患の可能性を排除したうえで、あらわれる症状に基づいて行われます。
治療法としては、抗精神病薬の使用、トレーニングプログラムや地域支援活動、精神療法、家族への心理教育などが挙げられます。
経過は、患者が処方された通りに薬を服用するかどうかによって影響を受ける可能性があります。
早期の発見と治療により、長期的な機能改善が期待されます。
統合失調症の性別発症率
統合失調症は、世界的に精神上の安定にかかわるとても重要な問題となっています。
ポイント
主に自立した生活を送る若年層で発症し、それにともなう日常生活の障害や偏見が長期間にわたって持続します。
この病気が患者の人生や経済的損失に与える影響から見て、統合失調症は最も深刻な疾患の一つとされています。
統合失調症は世界人口の約1％に影響を与えており、性別による発生率の差は見られません。米国では、統合失調症が社会保障の障害日数の約5分の1を占め、医療費の2.5％を費やしています。この病気はアルツハイマーや多発性硬化症よりも広く見られます。
ポイント
統合失調症は、症状が一般に知られておらず、治療が遅れる場合があるため、発症時期の特定が難しいことがあります。
発症の平均年齢は男性では20代前半から半ばであり、女性ではそれよりも若干後の年齢です。統合失調症が小児期に発症することはまれですが、青年期に多く見られ、高齢期には珍しいです。
社会的機能の低下は、物質乱用や貧困、路上生活などの原因となります。治療を受けない統合失調症の患者は家族や友人とのつながりを失い、大都市での生活を余儀なくされることもあります。この病気は生涯にわたって持続することがあり、ほとんどの場合、心理社会的機能が低下していきます。
統合失調症の原因
統合失調症の原因については、まだ完全に解明されていませんが、最新の研究によると、遺伝的要因と環境要因が複合して発症する可能性が示唆されています。
ポイント
この疾患は生物学的な問題に起因するものであり、脳の分子生物学的および機能的な変化がかかわっていると考えられていますが、外部要因としては生活上の大きなストレスや特定の物質使用などがトリガーとなる可能性があります。
統合失調症のリスク要因には、以下のようなものがあります。
統合失調症のリスク要因
- 妊娠中の母親のインフルエンザ感染や分娩時の酸素不足、低体重出生、母子の血液型不適合などの出生前後の問題
脳感染症
- 10代前半での大麻の使用
統合失調症の発生リスクは、一般人口では約1％ですが、統合失調症の家族歴がある場合、そのリスクは約10％に上昇します。また、一卵性双生児の一方が統合失調症である場合、もう一方の発症リスクは約50％になります。これらの統計から、遺伝的要因が統合失調症に関与している可能性が示唆されています。
統合失調症の症状
統合失調症の症状は、突然発症することもあれば、数日から数週間かけて進行することもあります。また、何年もかけて徐々に進行する場合もあります。統合失調症による症状の程度や種類は個人によって異なりますが、一般的には仕事や対人関係、日常生活の管理に支障をきたすほどの深刻な症状が現れます。
しかし、時には初期の軽度の症状が見られることもあります。これを前駆症状と呼びます。
ポイント
この段階では引きこもりや支離滅裂などのわずかな兆候が現れることがあります。
医師がこれらの兆候を統合失調症の初期症状として認識する場合もありますが、後で症状が明確になることもあります。
統合失調症は精神病症状を特徴とする疾患であり、そのような症状としては妄想、幻覚、支離滅裂な思考や発言、奇妙な行動や不適切な行動などが挙げられます。精神病症状には、現実感覚の喪失が含まれます。
ポイント
一部の統合失調症の患者では、精神（認知）機能の低下が見られることがあり、これは発症後早期に現れることもあります。
これらの認知機能の障害により、注意力や抽象的な思考、問題解決能力などが困難になります。統合失調症の患者の大多数は職に就いておらず、家族や他者との社会的なつながりが乏しいか、ほとんど存在しません。
失業や失恋などのストレスフルなライフイベントが、症状の発症や悪化のきっかけとなることがあります。また、マリファナなどの薬物使用も症状の発症や悪化に関連しています。
統合失調症の症状は一般的に次の4つのカテゴリーに分類されます。
統合失調症の症状の4つのカテゴリー
- 陽性症状
- 陰性症状
- 解体症状
- 認知機能障害
これらの症状が一部の人にのみ見られる場合もありますし、すべてのタイプの症状が同時に現れる場合もあります。
陽性症状
陽性症状とは、通常の精神機能に歪みをもたらす症状のことを指します。具体的には、以下のようなものがあります。
妄想は、知覚や経験の誤った解釈に基づく誤った信念です。
ポイント
患者は明らかな矛盾や証拠があっても、その妄想を捨てることができません。
妄想にはさまざまな種類があります。
例えば、統合失調症では、被害妄想（追われている、だまされているなど）や関係妄想（自分に向けられた歌詞やメッセージを信じる）が現れることがあります。また、思考奪取や思考吹き込みといった妄想もあります。統合失調症の妄想は時に奇妙なものもありますが、普通の生活経験からは信じがたいものです。
統合失調症の妄想症状
- 被害妄想（追われている、だまされているなど）
- 関係妄想（自分に向けられた歌詞やメッセージを信じる）
- 思考奪取や思考吹き込みといった妄想
幻覚は、他の人が経験しない視覚や聴覚、味覚、触覚の感覚です。
ポイント
その中でも最も一般的なのは音の幻聴です。
例えば、頭の中で他人の声が聞こえる、自分の行動についての声が聞こえる、あるいは会話や批判的なコメントが聞こえることがあります。
陰性症状
陰性症状とは、感情的または社会的な機能が低下したり、欠落したりする症状のことを指します。具体的には以下のようなものがあります。
感情表現の減少（感情鈍麻）により、感情がほとんど見られなくなります。顔の表情が乏しくなり、目を合わせることが少なくなります。
ポイント
話すときに手や顔を使って感情を表現することが少なくなります。
通常なら笑ったり泣いたりする出来事に対しても、ほとんど反応を示しません。
言葉数の減少により、発話が少なくなります。質問に対する返答が短くなり、会話が乏しくなります。話す内容が簡潔で、空虚な印象を与えます。
快感の消失により、喜びを感じられなくなります。以前に楽しんでいた活動に興味を持たず、目的のない行動に時間を費やすことが増えます。
社交性の欠如により、他者との交流に関心を失います。
これらの陰性症状は、一般的に全般的な意欲の低下や目標の喪失と結びついています。
解体症状
解体症状には、思考の混乱や奇異な行動が観察されます。
ポイント
思考の混乱は、話し方が支離滅裂になり、話題の連続性が失われ、一貫性がないことで明らかになります。
一部の場合は、話がやや混乱しているだけで、他の場合は完全に理解できないほどの混乱が生じます。
奇異な行動は、子どもっぽい行動や興奮、不適切な外見や不潔さ、不適切な行為などの形で現れることがあります。
ポイント
その中でも、極端な形態の1つが緊張病と呼ばれ、身体の硬直を保ち、周囲の人が動かそうとしても抵抗する場合や、逆に無秩序に動き回る場合があります。
認知障害
認知障害は、集中力、記憶力、整理能力、計画能力、問題解決能力などに問題が生じた状態を指します。
ポイント
集中力が低下することで、読書や映画、テレビの視聴に支障をきたしたり、指示に従うことが難しくなったりします。
また、注意が散漫になり、1つのことに集中することが困難になることもあります。これにより、詳細な作業や複雑なタスク、意思決定、対人関係などが難しくなってきます。
自殺
自殺は、統合失調症患者の間で深刻な問題となっています。統合失調症患者の約5～6％が自殺し、さらに約20％が自殺を試み、多くの患者が自殺を考えるリスクがあります。
ポイント
このため、統合失調症患者の平均寿命は一般の人よりも約10年短くなるとされています。
特に若年の男性患者では自殺のリスクが高く、物質使用障害がある場合にはさらにリスクが増加します。抑うつ症状や絶望感を抱えている人、失業している人、初期の精神病症状が現れたばかりの人、または病院から退院したばかりの人も、自殺のリスクが高まります。
自殺のリスクは、後半人生で統合失調症を発症した人や、発症まで日常生活を支障なく送っていた人にとって特に高くなります。なぜなら、彼らは病気の影響を認識する能力を維持しており、そのため自暴自棄になる可能性が高くなるからです。ただし、このような人々は回復の見込みも最も高いグループでもあります。
暴力
一般的な見解に反して、統合失調症患者が暴力行動を起こすリスクはわずかに高くなるだけです。
ポイント
実際には、暴力行為よりも脅しや攻撃性を伴う軽度な感情の爆発がより一般的な症状です。
重度の抑うつ状態にある少数の患者は、孤立し、妄想に取り憑かれている場合に、自分の苦しみの唯一の原因とみなしている人々（権威者、有名人、配偶者など）を攻撃したり、時には殺害したりすることがあります。
重大な暴力行為を起こす可能性が高い人の特徴として、以下のものがあります。
重大な暴力行為を起こす可能性が高い人の特徴
- アルコールやレクリエーショナルドラッグの使用
- 迫害妄想を抱いている
- 暴力行為を命じる幻覚を経験している
- 処方された薬を適切に服用していない
しかし、医師がこれらの危険因子を考慮に入れても、ある統合失調症患者が暴力行為を起こすかどうかを正確に予測することは困難です。
まとめ｜統合失調症の悩みから解決への道筋
統合失調症は、その複雑な症状と治療の難しさから、患者さんだけでなくその家族にも大きな影響を及ぼす病気です。特に40代の女性に見られるこの疾患は、ホルモンの変動や生活環境のストレスが原因となることが多く、現実と非現実の区別がつきにくくなる幻覚や妄想など、人によって様々な症状が現れます。
この記事を通じて、統合失調症の基礎知識から具体的な症状、そしてそれらに対する有効な対処法までを学ぶことができました。また、社会的な偏見に立ち向かい、支援を求める大切さも理解することができたはずです。重要なのは、早期発見と適切な介入です。症状を見逃さず、専門家のアドバイスを積極的に求めることが、回復への第一歩となります。
さらに、40代の母親を支援する目的で設けられた「Osaka-Child」カウンセリング支援事業についても触れました。このプログラムでは、統合失調症を抱える本人だけでなく、その家族もサポートの対象となります。専門のカウンセラーによる個別相談、治療方法の提案、さらには同じ状況にある他の家族との交流を通じて、精神的な負担を軽減し、日常生活における具体的な対処法を学ぶことができます。
統合失調症という病気は、患者さん一人一人によって症状が異なり、それぞれに合った治療法を見つけることが必要です。しかし、適切な知識と理解があれば、病気と向き合い、克服するための力を身につけることが可能です。この記事が、統合失調症に関する誤解を解き、適切なサポートを受けるための一助となれば幸いです。
統合失調症に立ち向かうすべての40代女性とその家族に、希望の光が届くことを心から願っています。そして、「Osaka-Child」のような支援プログラムが、その光を一層明るくする手助けとなることを信じています。
株式会社OsakaChildの統合失調しょうで悩む40代女性のカウンセリングを受ける
株式会社Osaka-Childの統合失調症の母親の子どもの不登校復学支援事例
株式会社Osaka-Childは、統合失調症を抱える母親の子どもの不登校復学支援事例に取り組んでいます。この事例では、子どもが統合失調症による学校への不安や困難を抱え、長期間学校に通えない状況にあったという背景がありました。
Osaka-Childの専門家チームは、綿密な評価と個別のケアプランを立案しました。まず、子どもの個別のニーズや困難を理解するために、専門家が状況を詳細にヒアリングしました。子どもとの関係を築くために、専門家は子どもとの信頼関係を構築し、彼らの感情や懸念に対して敏感に対応しました。
次に、専門家チームは学校とのコミュニケーションを強化するための支援策を講じました。学校関係者との会議やカウンセリングセッションを通じて、子どもの特殊なニーズやサポートの必要性について説明しました。教師やスタッフとの協力体制を構築し、子どもが学校環境で成功するための適切なサポートを提供しました。
同時に、Osaka-Childの専門家は、子どもの不登校に関連する問題に取り組むために、家族全体への支援も提供しました。母親の統合失調症に対する教育と理解を促進し、母親と子どもの間のコミュニケーションと関係を強化するための支援を行いました。また、必要に応じて心理療法や医療へのリファラルも行いました。
Osaka-Childの統合失調症の母親の子どもの不登校復学支援事例では、継続的なフォローアップとサポートが提供されました。専門家チームは子どもと母親の進捗をモニタリングし、必要に応じてケアプランを調整しました。結果として、子どもは復学に向けて段階的に進歩し、学校復帰を果たしました。
この事例は、専門家の経験と知識を活用し、子どもと家族のニーズに合わせた総合的な支援を提供することの重要性を示しています。Osaka-Childは、統合失調症を抱える子どもとその家族の生活の質を向上させるために、積極的に取り組んでいます。
株式会社Osaka-Childの統合失調症の母親の子どもの不登校復学支援事例１
母親Sさん（43歳：統合失調症）
子どもH君が小学1年生に入学した時に自己への異変を感じる。性格が閉塞すような感覚を体験。とても居心地が悪く、今までの自分とはまったく違っていた。そんな自分を受け入れられずにいた。長男であるH君が小学校に入学したのは喜ばしいし、成長する子どもを見れるのは母親の特権。しかし喜怒哀楽がまったく感じられず、意識的に「喜ぼうとした自分」がいた。すべてが不自然だった。H君が学校から帰宅しても無感情で迎える。H君が学校であった出来事を話してくれても真っ暗闇にいるようでH君の身の危険を感じて、強制的に学校を休ませた。H君は学校に行きたいというので無感情で許してあげたが、H君に対する嫌悪感が出てきた。1％は正常に働いてそうな心理システムがH君は健康だし、学校を休む理由がないんだから休ませない方がいいという心の声と献身的な旦那さんがいたのでH君の小学校への登校は守られた。しかし、Sさんの症状は悪化して、1日自宅にいるのにあることないことを言い始めて、誰かに襲われそうな幻想が出てきたため精神科を受診。H君が小学2年生の2月に統合失調症と診断。H君は母親の存在が怖くなり、自宅の部屋に引きこもるようになった。食事は母親を避けて父親とだけ一緒に摂ることに。自宅にして部屋にいる引きこもりが始まった。明らかにSさんの言動と態度がおかしいため、H君は大切なお母さんが普通ではなくなったことに深く傷ついていた。Sさんが統合失調症と診断されるまで症状の予兆はあったが統合失調症という病気があることを知らなかったため診断には至らなかった。H君はいつもとは違う母親に拒絶せざるを得なくなり、学校に行くのを拒み、不登校になった。Sさんは統合失調症と診断されて服薬がスタートしてから株式会社Osaka-Childに相談があった。H君の不登校の復学への導きだけでなく、Sさん自身の統合失調症で失ったもともとの自然な自己がわからなくなった。服薬で得られた正常は今までの正常とは違っていた。株式会社Osaka-Childのカウンセラーに求めたのは統合失調症に罹患した理由が自分のココロや生い立ちにあるのではないか。その部分を解決したかった。統合失調症になった自分はかつて自分が自分の母親に知ってもらいたかった素直な欲求どおりの自己だったから。株式会社Osaka-Childのカウンセラーは複数の層を作っていた自己イメージを分ける作業をした。それぞれに扁桃体の負の反応が入り込んでいるためなかなか抜け出せない。カウンセラーは受容しながら自然世界に浮遊させるように「無」や「空」の心理システムに修正していく。支援をスタートしてから1年半経ち、Sさんはこれが欲求にありのままの自分に出会った。実は統合失調症で失ったのではなく幼少期から失っていた。
不登校の子どもH君
・男の子
・小学6年生
・不登校3年目
・H君は小学3年生から母親の統合失調症の前兆症状により変わってしまった母親を受け入れがたく、学校に行きずらくなっていた。H君は母親の様子がおかしいことを知っていた。だから学校を休むと母親に心配をかけると思い小学3年生の夏休みまでは休まずに登校した。身体と精神に無理をかけながら登校していた。母親はそんなH君の心情に気づくことはなかった。学校から帰宅しても母親は無感情で対応され、寂しかったがいつもとは違う母親だったから素直な自分は押し殺した。あの無感情な対応は小学3年生のH君でさえ何も言えないという反応になってしまう。無邪気に学校から帰ってきたら母親に甘えて好きなことを話ができる年齢なのに。小学3年生夏休みが終わってからH君はこれ以上登校を続けたら自分が壊れてしまうと悟る。その結果、1日学校を休んでみた。自宅内に居場所がないことがわかった。変わってしまっている母親と日中過ごすのはもっと苦痛だった。でも今の心理システムで登校することはできない。どちらにも快適な状況がないことがH君は追い詰めていった。母親の無感情さは登校に対してはヒステリックで対応した。H君が学校を休むことには強く拒否をした。Sさんは自分が変わってしまっているのを知っており、子どもに影響を出しなくないという認識が脳内の神経作用のバランスが崩れてしまったSさんにはヒステリックに対応する以外の選択肢はなかった。株式会社Osaka-Childは不登校3年目になった小学6年生から支援をスタート。母親Sさんの統合失調症の心理システムの崩れを最優先にしてH君を支えていった。H君は小学3年生2学期から不登校がスタートしたため自宅ではまったく勉強をしていなかった。Sさんは登校させることに精一杯対応したが不登校中のH君の生活のプログラミングはできなかった。H君は母親を支えるために自宅でお手伝いはしていた。母親と対応するだけで毎日クタクタになり、自分が小学生だったことを忘れてしまっていた。株式会社Osaka-Childは小学3年生2学期から止まっていた学習を支援した。母親に受けたさまざまな寂しさに対してカウンセリングを実施した。小学生なのに母親より主体になって家の手伝いをしていたことで素直な自分を抑えていた。徐々に学校の勉強が小学6年生と同じペースまで持ってこれた。そこから学校に行く意欲が高くなり、株式会社Osaka-Childの支援スタートから7ヶ月で復学成功。小学6年生の2学期12月だった。
小学生の不登校解決｜40代母親に着目した原因を理解し、効果的な対策を今すぐ始めよう！
小学生の発達障害を理解する｜特徴、症状、そして親や教師が知るべき最善の接し方
小学生が不登校になる原因とは？考えられる5つの要因で最短復学に
株式会社Osaka-Childの統合失調症の母親の子どもの不登校復学支援事例２
母親Gさん（45歳：統合失調症）
小学5年生M君の母親であるGさんは統合失調症を罹患していた。服薬開始して1年。幻想と思考の稚拙さが目立ち子育てができなくなっていた。前兆症状としてココロのどこかにあるブラックホールに吸い込まれていくような感覚があった。ジェットコースターで落ちていくような怖さ。ジェットコースターが好きな人には楽しい瞬間であるかもしれないが、好きでもない人からするとただの恐怖。ジェットコースターなら乗っているから恐怖があると認識できるが生きていくための自己内で強い引力に吸い込まれていくような内面の経験はありのままの恐怖。生きていくのが怖くなる。そんな精神状態では生きてはいけない。統合失調症を抱える方に自殺が多いのはこのような恐怖体験があるから。服薬してからブラックホールに吸い込まれていくリアルな体感はなくなった。今まさにそうなっていることはないけど、過去に経験したブラックホールの恐怖体験は残っていた。その怖さを振り払おうとして1日が終わってしまう。小学生のM君がいても子育てどころではない。旦那さんは10歳年下で出張が多い仕事。自宅を空けることが多く、Gさんの前兆症状に気づけなかった。自己肯定感の低いGさんは旦那さんに嫌われないように旦那さんの前だけは気丈に振る舞った。統合失調症の前兆症状が出ているのにそこは違うシステムを使い、旦那さんにはわからなかった。ここで旦那さんにもありのままが出せたとしたら診断も早く、服薬もスタートできていた。症状があったのにそのままにしていたために精神面での恐怖体験をたくさん経験してしまった。今はそれを振り払うことで精一杯。株式会社Osaka-Childに相談があったのはまだ診断前だった。旦那さんがGさんの異変に気づき、株式会社Osaka-Childにご連絡をいただいた。Gさんと対面させてもらうと幻想と幻覚が繰り返されていた。明らかに統合失調症の症状が出ていたため、総合病院の精神科に受診してもらう。このままだと自死するリスクがあったため緊急入院。旦那さんは出張の仕事が多く環境を変えられないため、M君は小学校を休む前提でGさんの実家に預けられた。M君の兄弟は4歳下に妹がいる。幼稚園年長。自宅に帰らないといけないという育児環境のため2週間精神科での入院となった。服薬をスタートして様子を見ながら、旦那さんにGさんの症状をなるべく見るようにと伝えた。服薬によってブラックホールの体感はなくなり、株式会社Osaka-Childのカウンセラーによるカウンセリングがスタートした。統合失調症を罹患する前から双極性障害の傾向があったようでそこにつながる無理のある心理システムを見つけていった。すると母親が変わった人であった。つまりグレーゾーンの発達障害。心理検査を受ける時代ではなかったため診断はしていないが株式会社Osaka-Childが実施した心理テストではADHDのグレーゾーンだった。抗ADHDを服薬はしていないためグレーゾーンのまま生きていている。Gさんは実家に子どもを預けたことがなく、あまり会っていなかった。そのため精神科入院の際も旦那さんの実家は遠方にあるため自分の実家の母親に預けることに強く抵抗を示していた。カウンセリングではGさんの母親に対する違和感やもっと甘えたかった感情を促通していき、幼少期の自己に立たせて、そこから価値観をすべてリセットさせていく無や空の状態にして心理システムを修正していった。幼少期に自分の母親と話をしてもうまくコミュニケーションができなかったことを思い出し、寂しかったことを素直に認めた。統合失調症で経験したブラックホールは戻ってはいけない理想の過去や家庭だったのかもしれないと捉えた。カウンセリングと服薬を併用することで徐々にGさんは自己を取り戻していった。
不登校の子どもM君
男の子
・小学5年生
・不登校1年目
・母親であるGさんが統合失調症を罹患したことでM君の不登校がスタートした。きっかけはGさんが朝ごはんを作れなくなり、頼りの父親は出張という理由で自宅にいなかったから。いつもの家庭内の朝の生活リズムが崩れてしまい、M君は登校するリズムを失った。小学生には自分で用意して登校するのはまだタスクとしては高すぎる。統合失調症を罹患した母親の子どもは母親のために真面目に強制的にならざるを得なくなるがM君は最初から無理をせずに不登校になった。その部分だけを見ると心理システムはスムーズに作用していた。Gさんは料理ができないためM君にお金を渡してコンビニでお弁当を買ってくることが習慣となった。小学生の子どもにしかわからないが母親が調子が悪くなり、自宅内の家事ができなくなった状況で生まれる寂しさは大きなもの。これは脳や精神が成熟した大人にはわからない。株式会社Osaka-Childには父親から相談があり、母親のGさんの症状についての改善を求めた。最初は単独の母親のみの症状と思いきや、話を聞いてもみるとM君がGさんの罹患スタートとともに不登校がスタートしたと聞かされた。M君は学校を楽しいと思っていなかった。Gさんが罹患する前から学校にはいきたくないと思っていた。その理由は友だちを作ることに苦手意識があった。クラスで友だちになってもいつ崩壊するのかわからないという怖さを抱えていた。Gさんは実の母親が発達障害のグレーゾーンというのがわかったため、幼少期の子育てに愛着が育っていないのではないかと株式会社Osaka-Childのカウンセラーは仮説を立てた。M君は学校に行きたくないのはココロに安定できる存在感がないことをカウンセリングを通じて気づけた。友だちと付き合うのが苦手なのは自分が悪いのではなく存在感が揺らいでいるからだと理解できると楽になった。愛着が育っていないM君は学校では誰といても一人ぼっちの感覚だった。この愛着は母親から育てていくのが理想であるがそうはいかない現実がある。株式会社Osaka-ChildのカウンセラーはM君の愛着を育てるように母親の代行役として関わっていった。帰る居場所ができたとカウンセリングによってわかってきた。母親はまだ服薬中だから素直に甘えられないけど、株式会社Osaka-Childカウンセラーがいるから安心できると感じてもらえた。愛着を育てながらM君はもう一度学校に行ってみたいと言ってきた。最初はカウンセラーが母子登校の代わりをして2週間後に1人で登校することができた。不登校支援から6ヶ月で復学成功。
株式会社Osaka-Childの統合失調症の母親の子どもの不登校復学支援事例３
母親Fさん（41歳：統合失調症）
母親Fさんは37歳の時に3人の子育てをしている最中に自分の何かが壊れていく感覚と出会う。何がそうさせているのかはわからなかった。疲れが溜まり、ストレスになっている時にはそのような状態は経験していたのでそんなに心配はしていなかった。しかし今までは流せていた自己内の反応は今回は違っていた。流すに流せない。忘れるに忘れられないという感覚だった。疲れが溜まっているから旦那さんに少し休ませてほしいといい会社を1週間休んでもらった。このように旦那さんとの夫婦関係は良好でFさんの体調不良でも1週間仕事を休める職場環境も整っている。1週間子育てを休めるともとに自分に戻れた気がした。ずっとFさんが子育ての中心をしてきたため、旦那さんに任せたのは初めてで改めてこの旦那さんと結婚できてよかったと思えた。そのような安心できる家庭環境であったが3人の出産と子育ては負担がかかっていた。自分のキャリを捨て専業主婦をしていた。毎日子どもと向き合う毎日は1人になる時間はなく、休みがない状態。30代後半でまだ体力、気力はあったので眠れば治ると思っていたし、そんな感覚もあった。何かが壊れていく感覚は残っていた。急に誰かに見られているような幻想を経験する。初めての経験だった。誰かが見てそうな感じがしてソワソワし始めた。子育て中は子どもに頼ることができずに1人で抱えていた。この内面の反応は旦那さんにも言えなかった。目に見えないことだし、自分の半信半疑だから自信を持って伝えることができると思えなかった。だんだん複数の人から見られている恐怖体験をする。これは何かが壊れていくとわかった。中学1年生だった子どものAさんは長女。歳が離れて幼稚園児と小学1年生の妹がいる。Aさんは中学1年生から学校に行けなくなっていた。FさんはAさんに優しくできなかったと反省している。下の妹の子育てが忙しく、Aさんが中学に入学する時も構ってあげられなかったと思っていた。不登校になってから壊れていく体験をした。旦那さんは心配になって心療内科の受診を勧めたがFさんは大丈夫だと言って断った。症状はどんどん悪化して感情が不登校のAさんに向かってしまっていた。自宅にいるAさんに対して自分の感情をコントロールすることができなかった。そんなことをする自分がまったくの別人格だった。これではAさんが死んでしまうと怖くなり、Fさんは心療内科を受診した。すると統合失調症と診断。服薬がスタートした。株式会社Osaka-Childとの関わりはAさんの不登校とFさんの統合失調症の服薬がスタートしたときからだった。子育てで忙しく生きてきたFさんの無理を生じていた心理システムの修正をカウンセラーは実施した。Aさんを育てるときにとても不安だったことを思い出した。躁うつ的になり、Aさんを産まなければよかったと思ってしまったことをカウンセリングで思い出して吐き出した。FさんはAさんを大事に育てたかったけどできなくて仕事をする理由から保育所に預けた。仕事はしたくなくAさんのそばにいたかったがそれができなかったことに後悔をしていた。その環境が今のAさんの不登校につながっているかわからないのにFさんはそれを抱えて生きていた。株式会社Osaka-Childの支援によってFさん自身の存在価値を高めるためにカウンセリングを通じて時間共有をしていった。するとAさんに対する過去よりも今から何ができるのかに意識が向けられるようになった。
不登校の子どもAさん
女の子
・中学3年生
・不登校2年目
・Aさんは中学1年生の6月に学校に行きたくないという思いになり、登校をしぶるようになった。Aさんがとらえているのはクラスに合わない女子がいること。その女子は目立つキャラクラーで目障りだという。そこにはエピソードがあって最初はその目立つ女子と仲良くなった。別の小学校から入学してきた中学生になって初めての友だちだった。しかしある日、Aさんから友だち関係を断つようになったらしい。この事実がAさんにはショックを与えた。しかしその辛い気持ちを誰にも言えなかった。自宅に帰って母親や父親に話したいところだったが中学校に何の問題もなく通えている方が安心するだろうとするAさんの親への気遣いによって話すことができなかった。その決定的な理由は妹が2人いるから。母親が子育てで大変な思いをしているのはAさんはよく知っていた。この気持ちは反転させている無理な心理システムであった。本音はAさんが母親にもっと甘えたかった。目立つ存在の友達ができたことも母親には言えていないため、その友達と関係を断たれたことも言えなかった。一から説明するには時間が経っているから。Aさんから見た母親はいつもクタクタになっている印象があっていつも心配していた。しかしその気持ちは母親には伝わっていなかった。母親はAさんに「もっとママのことわかって」とよく言われていたから。Aさんは母親に負担をかけているんだなと思った。そんなことを思いながら頑張って学校に行ったけど目立っている女子が気になってしまい、ある日の朝に起きれなくなった。母親は妹の世話が忙しく、Aさんが起きれないことも気づいてもらえなかった。妹2人を幼稚園と小学校に送り出すときにAさんが起きてこなかったことに気づいた。この事実も寂しかった。不登校になった1年目に母親が統合失調症であることがわかり、育児に無理ができなくなった。Aさんの不安はかなり高くなってしまった。今でも妹2人が世話の中心になっているためこれからますますAさんは母親を頼りにできないと思った。この緊迫した家庭環境で母親が株式会社Osaka-Childを見つけて相談してきた。緊急のSOSだった。株式会社Osaka-Childは母親と不登校の子どもに両方のサポート実施することから自分たちに合っているなと思ってもらえた。株式会社Osaka-ChildはAさんのカウンセリング、学習支援、身体調整を中心に実施。不登校が2年目で学習が遅れていた。自宅でオンラインの学習アプリを実施していたがわからないところでつまづいたままだった。どうしても母親には言えなくて、頑張って勉強していると伝えていた。英語、国語、理科が苦手で数学と社会は平均だった。好きな教科はなかった。ふと最初に友達になった目立つ女子を思い出してしまう。友達関係が絶ってしまったことへの失望感と自分が悪かったのではないかという自責感。この違和感と負の感情が勉強する気を失わせてしまう。株式会社Osaka-Childでは同時にカウンセリングと学習支援、愛着を育てる身体調整による姿勢コントロールの促通や皮ふ接触によるオキシトシン分泌促進を実施。Aさんにはこの三本柱がよかったみたいで目立つ女子に対する執着や母親に対する心配が軽減していき、不登校支援から8ヶ月で中学3年生の12月に復学成功。母親の統合失調症のカウンセリングとAさんの受験対策としてのオンライン学習支援は継続した。
株式会社Osaka-Childの統合失調症の母親の子どもの不登校復学支援事例４
母親Rさん（42歳 統合失調症）
母親Rさんは小学5年生の息子さんを塾に送っていると違和感に見舞われた。頭を叩かれたような衝撃に感じた。意識ははっきりしていたのでその日は心配することもなくそのままにしていた。次の日に昨日の頭痛は気になったのでかかりつけの内科医を受診したが様子をみましょうとなった。そこから症状は現れなかったので気にしていなかった。子育てしながら自宅から30分の場所にある事務作業のパートをしていた。毎日仕事と子育てで忙しくしていたRさん。頭痛を経験してから3ヶ月後に下半身の筋肉に力が入りにくいことがあった。これは脳からきていると思いすぐの脳神経内科を受診をしてMRIを撮ったが脳の病気は見つからなかった。Rさんはこのとき38歳だった。仕事と子育てと旦那さんとすれ違うことが多くなり喧嘩が増えていた。ストレスが溜まっていた。疲れているなっと思っていたある日さらに頭痛のような症状が起こる。ちょうど娘さんのCさんは学校に行けなくるという状況にあった。Rさんは一生懸命子育てをしてきたので不登校になる子どもをイメージできず、受け入れがたかった。旦那さんとの不仲によるストレスでメンタルレベルが低くなっていた。そのタイミングで不登校になるCさんを何とか学校に行かせようとしてしまう。Cさんは学校に行きたくないことを懸命にRさんに訴えたが受け入れることはできなかった。緊迫感の高い状況が家庭内にあった。旦那さんは輪をかけるように子育てはRさんに任せているからCさんの不登校は早いうちに解決してほしいと一方的に投げてきた。そこでRさんの抱えていたストレスは爆発するように弾けてしまう。身体が動けなくなってしまう。その日の夜に奇妙な夢を見た。刃物をもったガタイの良い男性に切られる夢。眠りに入っては同じ夢を繰り返して見てしまう。あのような恐怖の夜はなかった。次の日は不安が高くなり、起きることができなかった。実家の母親を呼んで子育てを頼んだが出口の見えない状況に死にたいとまで思った。その状態では子どもがいることなんて考えることはできなかった。母親に連れられて精神科に受診したら統合失調症と診断。その日から服薬がスタート。調子が悪くなってからネットで調べて株式会社Osaka-Childを知っていたため相談を持ちかけた。株式会社Osaka-ChildのカウンセラーはRさんの服薬の反応をチェックしながら歪んでいる心理システムをカウンセリングによって修正していった。結婚して子どもを産んだのは自分の幸せのためだった。今の不仲の旦那さんを選んだのは国家公務員という堅い職業だったから。すべて自分の幸せのために生きてきたが子どもを産んでからも同じマインドで生きていた。それが正しいと思っていたが子育てはそうはいかなかった。自分の幸せのために生きているのにうまくいかない。どうしてもうまくいかない。自分が幸せになるためにどうすればいいのかを深く問い直してみた。自分のために生きれば生きるほど人生は空回りしてしまう。自分のためにという欲求は実際は生成されていない。自分の欲求に従うためのシステムは生まれた時から心理システムとして人間は備わっているが自分を幸せにするために生きるシステムは備わっていない。Rさんは自分を幸せに生きるために生きてきたが統合失調症という病気を罹患して普通の日常生活ができなくなって実感した。これは株式会社Osaka-Childのカウンセリングを受けるまでは見えなかった。このようなカウセリング支援を受けて、自分を幸せなるという枠組みやフレームをなくしていき、解体した。価値観として前頭前野にメモリされていたためカウンセラーの誘導とともに無や空の状態に心理システムを持っていった。そうすることによって自分のためでもあり、こどものためでもある生き方を自然体というスタイルで作ることができた。そうなるとCさんはRさんに心を開くようになって、親子関係がスムーズに生活できるようになった。
不登校の子どもCさん
女の子
・中学2年生
・不登校１年目
・統合失調症を罹患した母親Rさんの子どもであるCさんは中学1年生の11月に学校に行く気力がなくなってしまい、登校をしぶりだした。最初は週に1、2回学校を休む程度だったが学校に行くより自宅にいる方が自分の居場所があるように思え不登校になった。Cさんは進学校である私立中学の勉強についていくことができなくなり、悩んでいた。母親のRさんはCさんに対して厳しい子育てをしていた。学校の成績には執着をしてより高い点数を取るように促していた。しかしCさんは精一杯勉強して取った成績だったから母親には受け入れてもらいたかった。Cさんから見て母親に対してどうしてそこまで学校の成績にこだわるのかを理解できなかった。自分では手を抜いたことはなく、それで取った成績になぜ不満なのかがわからなかった。ある日これ以上勉強ではがんばれないと思い、学校に行く目的と気力を完全に失った。毎日厳しく接してきた母親に対するSOSだった。朝起きれなくていつもなら無理してでも起きて学校に行こうとするがその日はそれ以上何もできないと思ったため寝たままでいた。起きて母親に会うのが怖かった。ちょうど母親が仕事が休みの日だった。恐る恐る起きて母親に自分の症状を伝えると強く叱られた。泣きながら自分の部屋で電気を消して何も食べず次の日まで布団をかぶっていた。時間の長さがとても感じられた。このまま母親に捨てられると思ってしまった。あの怖さは今でも忘れられない。その次の日に母親が体調を崩した。確実に自分の責任だと思ったがCさんも限界だったためどうにもできなかった。母親は統合失調症。服薬が必要で治るまでに時間がかかるらしい。Cさんはいつかこうなるだろうと思っていたがこんなに早くこの現実が来るとは思ってみなかった。母親が相談した株式会社Osaka-Childのカウンセリングを受けることになって、母親に対する今まで溜まっていた感情をいっぱい吐き出せた。母親に対して言いたいことがたくさんあったんだなと初めて実感した。あの負の感情を吐き出して分かったことは今までよく抱えていたなと思えた。これからは無理をして生きることはできない。株式会社Osaka-Childのカウンセラーは母親のように優しく家族のように思えた。このようにCさんは株式会社Osaka-Childの不登校支援によって自分の居場所を自分で探し、自分のスタイルで生き方を作り出すことができた。支援スタートから1年で復学に成功。中学3年生の6月だった。新しいクラスが始まっていたが、今までの自分だと母親の評価を気にしながら生きていたけどそれがなくなり、すぐに馴染めた。無理をしない自分を自分で育てた感じがした。
株式会社Osaka-Childの統合失調症に悩む40代女性のカウンセリングで心理システムの問題を共に解決し生きづらさを克服するサポート
子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。
小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援事業をする株式会社Osaka-Childとは？
【 復学率100％ 】小中学生復学支援Osaka-Childの支援策とは？
こちらもCHECK
-
-
【 復学率100％ 】小中学生復学支援Osaka-Childの支援策とは？
小中学生復学支援Osaka-Childでは母親と子どもを同時にサポートする支援方法 不登校になられるとどうしてもお子さまに問題意識が向かいやすいですよね。 学校に行けなくなったという事実は どうすれば ...
続きを見る
【堺市】不登校の子どもをサポートする！Osaka-Childのカウンセリング支援
こちらもCHECK
-
-
【堺市】不登校の子どもをサポートする！Osaka-Childのカウンセリング支援
Osaka-Childは、堺市にある不登校の子どもたちとその家族を支援するカウンセリング支援施設です。 以下に、Osaka-Childに関する情報を4つの見出しに分けて紹介します。 堺市不登校カウンセ ...
続きを見る
復学支援の専門家が教える、家庭学習支援のポイントと効果的な学習方法
株式会社Osaka-Childの心理技法・心理検査一覧
株式会社Osaka-Childの障害一覧
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド（内なる子どもの存在）の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
大阪の不登校カウンセリング｜40代の母親が必知！子供の不登校を解決する支援方法と専門家のアドバイス
こちらもCHECK
-
-
大阪の不登校カウンセリング｜40代の母親が必知！子供の不登校を解決する支援方法と専門家のアドバイス
子供の不登校は多くの40代の母親にとって深刻な悩みです。その解決には適切な支援方法と専門家のアドバイスが必要ですが、どのように取り組めば良いのでしょうか？この記事では、大阪で利用できる不登校カウンセリ ...
続きを見る
【40代母親からの第一歩】不登校問題解決への道と専門カウンセリングでの導き
こちらもCHECK
-
-
【40代母親からの第一歩】不登校問題解決への道と専門カウンセリングでの導き
40代の母親が抱える不登校問題は深刻な課題です。子どもの不登校により家庭や学校の関係が悪化し、心配やストレスが募っていることでしょう。 この記事では、不登校問題解決への道を歩むための第一歩として、専門 ...
続きを見る
【幸せホルモン】オキシトシンの増やし方12選｜瞑想やマインドセット・身体調整が効果的
不登校の原因を知る方法！40代の母親が的確にサポートする方法とは？
中学生の不登校の原因は母親にあった！母親へのカウンセリングで復学につなげる
【40代子育ての悩み】不登校の原因を解明！不登校になる子の親の特徴と改善策
続きを見る
参考【40代子育ての悩み】不登校になる子の親の特徴と改善策｜不登校の原因を解明！
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どものカウンセリング
支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
不登校カウンセリングでHSCの子どもを復学支援に｜HSCの子どもを持つ40代の母親に向けて
こちらもCHECK
株式会社Osaka-Childのカウンセリング技法
カウンセリングとは？心理システムを正常化して生きづらさを克服する効果最大
-
-
参考カウンセリングとは？心理システムを正常化して生きづらさを克服する効果最大
抱える問題が解決できないあなたへ 日々の生活で様々な悩みや困難に直面することはよくあります。気分の落ち込みややる気の喪失、職場や学校での人間関係のストレス、家族や恋人とのトラブル、過去のトラウマによる ...
続きを見る
来談者中心療法で心理システムを自然状態にして精神的苦しみを克服｜40代女性の生きづらさ克服
-
-
参考来談者中心療法で心理システムを自然状態にして精神的苦しみを克服｜40代女性の生きづらさ克服
焦点は来談者｜来談者中心療法 焦点は来談者中心療法、またはクライエント・センタード／パーソン・センタード・アプローチとして知られる心理療法です。この療法は、1940年にロジャースによって提唱されました ...
続きを見る
トラウマインフォームドケアをカウンセリングで心理システムの最短正常化に
-
-
参考トラウマインフォームドケアをカウンセリングで心理システムの最短正常化に
トラウマインフォームドケアの理念 トラウマインフォームドケアは、トラウマ体験者の心理的な傷を理解し、適切にサポートを提供するためのアプローチの一つです。 トラウマインフォームドケアは、トラウマ体験者の ...
続きを見る
オンラインカウンセリングのメリット・デメリットを知って手軽に心理システムを正常化する
-
-
参考オンラインカウンセリングのメリット・デメリットを知って手軽に心理システムを正常化する
オンラインカウンセリングの概念 オンラインカウンセリングは、インターネットを通じて行われる心理カウンセリングの形式であり、クライアントとカウンセラーが対面で会う必要がなく、遠隔地からでもセッションを行 ...
続きを見る
精神分析的心理療法でカウンセリングを実施し心理システムの正常化で生きづらさ克服
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
株式会社Osaka-Childの身体調整とカウンセリング技法
催眠療法と心理カウンセリング併用で精神作用をリセット｜40代女性の心理システムを正常化に
-
-
参考催眠療法と心理カウンセリング併用で精神作用をリセット｜40代女性の心理システムを正常化に
催眠療法の多様性 催眠療法は心身をリラックスさせ、潜在意識が顕在意識よりも優位な催眠状態で行われる心理療法であり、その多様性は豊富です。個々の治療法は患者のニーズに合わせて変化します。 この療法は、潜 ...
続きを見る
自律訓練法とカウンセリングの併用で40代女性生きづらさ克服｜自宅で簡単にできる
-
-
参考自律訓練法とカウンセリングの併用で40代女性生きづらさ克服｜自宅で簡単にできる
自律訓練法（じりつくんれんほう）の理解 自律訓練法は、心理療法の一種であり、ストレス緩和と自己調整を目的としています。この訓練法は、日々の生活におけるストレスや不安を軽減し、全体的な生活の質を高めるこ ...
続きを見る
呼吸法とカウンセリングで身体と精神をコントロールし40代女性が安定した人生を送る
-
-
参考呼吸法とカウンセリングで身体と精神をコントロールし40代女性が安定した人生を送る
呼吸による健康改善！自律神経をバランスさせる呼吸法について 呼吸による健康改善には、自律神経のバランスを整える呼吸法が効果的です。自律神経は、交感神経と副交感神経の調和が重要であり、これらの神経のバラ ...
続きを見る
メンタライゼーション・ベースド・セラピーで40代女性の心理システムを整える
-
-
参考メンタライゼーション・ベースド・セラピーで40代女性の心理システムを整える
メンタライゼーションの概念について メンタライゼーションは「心で心を思うこと：Holding mind in mind」と表現され、他者や自己の行動の背後にある精神状態に注意を向け、それを認識すること ...
続きを見る
グリーフケアカウンセリングで新しい自分で自然世界と調和した生き方を獲得する
-
-
参考グリーフケアカウンセリングで新しい自分で自然世界と調和した生き方を獲得する
治療法としてのグリーフケアとは グリーフケアは、患者が経験する悲しみや喪失感に対応するための専門的な治療を提供します。グリーフとは、「大切な存在」を失ったことによる、深い心の苦しみを含む様々な反応を指 ...
続きを見る
リラクゼーション法で40代女性の生きづらさの身体症状を克服｜目的・やり方・コツを解説
-
-
参考リラクゼーション法で40代女性の生きづらさの身体症状を克服｜目的・やり方・コツを解説
リラクセーション技術の概要と役割 リラクセーション技術は、患者の身体的・精神的な状態を安定させるための重要な方法であり、痛みや不安を和らげる役割を果たしています。 リラクセーションは、くつろぎや緊張・ ...
続きを見る
具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり（量→質） 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
発達支援・発達相談をカウンセリングと療育で発達障害の子どもの機能性を120％アップ
動機づけ面接とカウンセリングの併用で40代女性の個人の人生に合った生き方を見つける
ナラティヴセラピーをカウンセリングで過去の経験値を未来軸に近づけ40代女性を自己実現に
ペアレント・トレーニングで40代母親の子育てを楽にする｜子どもの育ちを大切にできる
不登校中の勉強しない・遅れる不安を解決する40代母親ができる接し方とは
中３不登校生徒で勉強してない場合の受験対策や進路の選択肢｜今からでも間に合う！
【40代母親必見】不登校の子が復学後に勉強しない？その原因と解決策を詳解
中学3年間不登校だと勉強してないから高校受験は難しい？中学生の不登校の原因と親ができる対応
発達障害をカウンセリングで心理システムをスムーズにし克服へ｜40代女性生きづらさ解決
学習障害（LD）をカウンセリングで最短で負担なく克服させる｜生きづらさ解決に
株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
対人関係療法カウンセリングで治りにくい精神疾患を正常化する｜うつ病・摂食障害に効果的
ソリューション・フォーカスト・アプローチで人生の悩みを最短解決｜40代女性生きづらさ克服
キャリアカウンセリング（キャリアコンサルティング）で40代女性の人生を幸福に導く
コーチングで40代女性の子育てやキャリアアップを最速に機能させる
株式会社Osaka-Childのカウンセリング技法
【2023年最新】認知行動療法（CBT）とは？方法、効果やメリット・デメリット、療法の流れなどを解説
ストレスマネジメントとは？40代女性が子育て・キャリアアップで活かせる効果ややり方を解説
-
-
参考ストレスマネジメントとは？40代女性が子育て・キャリアアップで活かせる効果ややり方を解説
理解する、ストレスの管理 ストレスマネジメントは、ストレスの効果的なコントロールとネガティブな影響の最小化を目指す手法や戦略です。日常生活において、誰もがストレスを経験しますが、その中には身体や心に悪 ...
続きを見る
アサーショントレーニングとは？職場や子育てで実践する方法や自己表現タイプを解説
-
-
参考アサーショントレーニングとは？職場や子育てで実践する方法や自己表現タイプを解説
アサーション技術の定義 アサーション技術は、コミュニケーションにおいて自分の意見や感情を適切に表現するスキルを指します。アサーショントレーニングは、このスキルを磨くための方法であり、自己主張という意味 ...
続きを見る
認知再構成法とカウンセリングで40代女性の生きづらさを生む認知のゆがみを克服
-
-
参考認知再構成法とカウンセリングで40代女性の生きづらさを生む認知のゆがみを克服
認知再構成法の概要 認知再構成法は、認知療法の一つの技法で、個人のネガティブな思考や信念を変えるのに役立ちます。この手法は、認知行動療法の一部であり、適応的でない認知的行動を適応的な行動に変容させる介 ...
続きを見る
株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果
マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に｜40代女性のキャリア・子育てに成果を出す
行動活性化療法で精神的抑うつを改善｜40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に
株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
