3歳の子どもの幼稚園選び|堺市中区幼稚園紹介 40代母親の子どもの保育園・幼稚園・子ども園選び方 40代母親子育て・40代女性の人生の悩み

40代母親の3歳の子どもの堺市中区幼稚園紹介 ⑩|西陶器こども園

不登校・発達障害・アダルトチルドレン・うつ病支援

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臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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目次

園について

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こども園概要

基本理念

こども園の基本理念

子どもは国の宝物

教育・保育方針

ひとりひとりのありのままの姿を受け止め、豊かな人間性を育む教育・保育

教育・保育目標

あかるく健やか 元気な子ども!
かんせい豊かな 優しい子ども!
りかいする力を持った たくましい子ども!

地域の連携と交流について

人と人をつなぐ教育・保育を目指す当園では、「笑顔で挨拶」を合い言葉に、地域子育て支援の拠点となり、地域との連携を密にし、協力・協同の輪を築いて積極的に交流を図っていきます。

昭和32年開園の堺市立西陶器保育所を、平成23年4月、民営化により当法人が引き継ぎ運営をすることとなりました。多くの卒園生の方々にも気軽に集まっていただけるような集いの場を持ち、旧交を温め、当園の運営を見守っていただきたいと考えます。

西陶器校区福祉委員会が行っている「子育て交流会」や「ほっぺHOPPE」の活動には施設の開放を行い、地域の方々へ園行事への参加や育児相談・育児講座への参加を呼びかけています。
園庭開放や未就園児とのふれあい遊び、老人会の方との伝承遊び、栽培・収穫体験活動等を行い地域に溶けこみ、日頃から気軽に声をかけあえる関係作りにつとめています。また、西陶器の地域防災計画に則り、地域防災組織の一員として避難訓練にも積極的に参加し、地域との連携につとめています。また、当園の絵本コーナーは、憩いの場として地域の方々にご活用いただけます。当園では育児不安を和らげ、虐待を防止するためには地域の方が安心して利用できるように、職員全員がこども園の子育て支援の役割の重要度を共通認識し、地域の方に日々親しみをもってかかわることが大切と考えます。保育の中での気づきや子育てに関する情報を具体的にわかりやすく地域にむけて発信しております。

園情報

社会福祉法人 堺あかり会 西陶器こども園

園名 社会福祉法人 堺あかり会 西陶器こども園
メールアドレス nishitoki-h@mint.ocn.ne.jp
電話番号 072-239-8060
FAX番号 072-290-7584
住所 〒599-8246 大阪府堺市中区田園951
代表者 園長 伊藤 裕希子
創業/設立 設立 平成23年4月
定員 定員:190名

2号・3号認定
0歳児…15名
1歳児…25名
2歳児…30名
3歳児…35名
4歳児…35名
5歳児…35名

1号認定
3歳児…4名
4歳児…5名
5歳児…5名

時間

保育時間 7:30~18:30
開園時間 7:00~20:30(土曜日:7:30~18:30)

社会福祉法人 堺あかり会 西陶器こども園分園

分園情報 社会福祉法人 堺あかり会 西陶器こども園分園
分園 電話番号 072-237-2525
分園 住所 〒599-8245 大阪府堺市中区田園980-6
分園 設立 平成25年4月
分園 定員 定員:30名

2号・3号認定
0歳児… 9名
1歳児…10名
2歳児…11名

分園 時間

保育時間 7:30~18:30
開園時間 7:00~19:00(土曜日:7:30~18:30)

社会福祉法人 堺あかり会 西陶器こども園第2分園

第2分園情報 社会福祉法人 堺あかり会 西陶器こども園第2分園
第2分園 電話番号 072-236-1111
第2分園 住所 〒599-8245 堺市中区辻之1117番
第2分園 設立 令和2年10月
第2分園 定員 定員:51名

2号・3号認定
0歳児…6名
1歳児…7名
2歳児…8名
3歳児…9名
4歳児…10名
5歳児…10名

1号認定…1名

第2分園 時間

保育時間7:30~18:30
開園時間7:00~19:00(土曜日7:30~18:30)

教育・保育内容

大切にしていること!!

年齢発達に合った教育・保育を行います。その中で大切にしていることは幼保連携型認定こども園教育・保育要領に則り

3つの柱

『知識及び技能の基礎』

『思考力、判断力、表現力の基礎』

『学びに向かう力、人間性等』


これらの資質・能力の三つの柱を一体的に育むように努めていきます。

幼児期の終わりまでに育ってほしい姿

『健康な心と体』『自立心』『協同性』『道徳性・規範意識の芽生え』『社会生活との関わり』
『思考力の芽生え』『自然との関わり・生命尊重』『数量・図形、文字等への関心・感覚』
『言葉による伝え合い』 『豊かな感性と表現』

乳幼児期は、毎日の楽しい遊びや豊かな生活を通して「10の姿」が育つのですが、
これは、5歳児修了時の到達目標(なるべき姿)でなく、育ちの方向性を示すものです。(小学校での育ちにつながります。)子どもたちの一つ一つの遊びや生活をいろいろな窓口(視点)から見ることで「10の姿」のいくつかが含まれています。
私たちは、幹の太い木がしっかりと大きく育つように、子どもたちの一人一人の育ちも、
「早く」ではなく、友だちと共に「ゆっくりと太らせていく」ことが大切だと考えています。

教育・保育の実践については・・・

1日24時間を見据えた教育・保育を実践していきます。

  1. 安心できる場であるために、子どもに関わるひとり一人が「あいさつ」「会話」「視診」を大切にし、子どもが愛されていると実感できる保育をめざしています。
    朝の体温や家庭での様子を聞き、子どもの体調管理につとめています。
  2. 命の尊さに気付き、違いを認め合い思いやりを育むために、異年齢保育や障がいをもつ子どもとの日々の関わりや外国の文化に触れる機会を持てるようにつとめています。
  3. 日々の生活の中で、友だち、保育者やまわりの大人との関わりを深め、信頼関係を培う保育を行っています。
  4. 戸外遊びは、成長・発達に応じた活動を保障できるように、幼児クラスは、芝生の運動場や斜面遊具で健康な身体作りを行い、乳児クラスは、安全を確保された専用の庭で、ゆったりとした戸外遊びを行い柔軟で健康な体作りに努めています。
  5. 緑にあふれた園内では花壇や菜園での栽培活動を行い、近隣の豊かな自然の中で季節を実感できる活動を取り入れています。
  6. 乳児クラスはきめ細かな対応ができるよう少人数保育を行い、幼児クラスは集団の中での学びを育めるよう、丁寧な関わりを大切にし、大人への安心感が後に子ども同士の関係へと育つ保育をめざしています。
  7. 友だちと楽しく生活する中で決まりの大切さに気づき、相手の思いに気づき、自分の思いを伝え、協力して達成感、充実感を共有できる教育・保育を行っています。
  8. ひとり一人の発達に即した健やかな成長の為、生活の見通しをもって行動し、生活リズムが整うように、家庭との連絡を密に行い、衣服の着脱や排泄、昼寝の時間やひとりになれる場を保障できる環境(人・物)に配慮した教育・保育を行っています。
  9. 日々の手洗い・うがいの励行や、毎月の災害訓練、看護師や嘱託医・嘱託歯科医・  嘱託薬剤師との関わりを通して清潔・衛生・疾病や事故に関する認識を高めています。
  10. 食育を推進し、栽培活動・クッキング等を行い、食材説明や調理職員との関わりを深めることで「食べること」への意欲を育み、正しいマナーを学び、安全で楽しい給食を行っています。
  11. ひとり一人の未来・身近な将来(小学校就学)にむけて「見る」「聞く」「話す」を大切に、自分で考え行動できる教育・保育を行っています。
  12. 絵本コーナー等の活用や音楽・ダンス・身体表現・和太鼓・土や粘土に触れる活動(陶芸)を通じて豊かな情操を培うことにつとめています。
  13. 地域の行事にも進んで参加し、伝承遊びを通した高齢者との交流や、農作業の指導等、豊かな自然と温かい地域の方々とのつながりの中で、子どもの成長を育む保育をめざしています。

特別支援教育・保育について


障がいのある子ども一人ひとりの発達過程を「障がい・発達・生活」の3つの視点から理解し、発達しつつある存在として捉え「きっと大丈夫」と一人ひとりに必要な指導援助を行い、ノーマライゼーションの理念に基づく教育・保育を行います。
具体的には、年間計画の中に個別の指導計画・支援計画を作成し保育を行い、保護者やかかりつけ医師、担当保育教諭・看護師・栄養士・嘱託医との連携をとり、地域の専門機関のアドバイスをうけながら見通しをもった教育・保育を心がけています。
また、障がいのある子どもの保護者への援助やプライバシー保護には常に留意し、他の保護者に対しても障がいへの理解が深まるようにつとめています。

施設設備についてもバリアフリーを取り入れ、柔軟な整備に取り組み、積極的に入所の受け入れを行い、共に育ちあう保育(インクルーシブ保育)を目指しています。

特別支援教育・保育

ご利用時間、内容についてはお問い合わせください。

乳児保育について

生後57日目からの子どもを受け入れ乳児保育の充実をはかっています。特に乳児は抵抗力が弱く、病気や事故に対して、最大限の注意が必要です。生命保持と情緒の安定に配慮し、保育環境は清潔安全を常に心がけ、特に食品やミルクの取り扱いには細心の注意を心がけています。また、睡眠時にはチェック表を利用してSIDS予防を心がけ、複数の目による観察注意に心がけています。 信頼感等人として生きていく上での土台が乳児保育において作られるとの認識の上で、一人ひとりの発達欲求に応じたきめ細やかな保育を行うために、少人数担当制の保育を行っています。
看護師や嘱託医との連携を図り、生育歴・月齢・個人差を理解し、家庭との連携をとりながら、大人との安定した関係の中で、気持ちに寄り添う保育をめざしています。

ご利用時間-ご相談- 詳細についてはお問い合わせください。

早朝・延長保育について

保護者の教育・保育ニーズを踏まえて開園しています。
子どもの育ちにも十分配慮して夕食の提供や家庭的な環境設定にとりくんでいます。

7:00から7:30まで 詳細についてはお問い合わせください。
18:30から20:30まで 夕食利用可(別途ご利用料金が必要)
詳細についてはお問い合わせください

※分園・第2分園は延長保育の時間が異なります。(18:30から19:00まで)
※土曜日は早朝・延長保育はありません。

一時預り保育について

市との綿密な連携をとり、保護者の急病や変則勤務・短時間労働、また、保護者の育児に伴う心理的負担等で保育が困難な場合の受け皿として、突然に預けられたお子さんや保護者の気持ちに寄り添い、安心して預けられ、子どもの不安を受け止め、一人ひとりの子どもの心身の状態に促した保育を行っています。

(7:00)7:30から18:30(20:30)まで 詳細についてはお問い合わせください。

こども園地域活動事業・その他の特別事業について

地域と共に育ち、育てられるこども園運営をめざし、西陶器校区の地域福祉活動を積極的に進めていきます。また、「大阪府子育て支援木のぬくもり推進事業」を活用し、園舎の木質化を行い、木の香りただようほっと落ち着ける園舎の中での世代間交流や子育て支援活動等にも積極的にとりくみ、こども園のもつ専門性を地域福祉の向上に役立てたいと考えています。

入園案内

令和6年度 入園申し込みについて

1号認定(満3歳児以上就学まで)

募集人員 若干名

  • 3歳児2020年(R2年)4月2日~2021年(R3年)4月1日生
  • 4歳児2019年(H31年)4月2日~2020年(R2年)4月1日生
  • 5歳児2018年(H30年)4月2日~2019年(H31年)4月1日生

入園願書配布
日程 令和5年9月1日(金)から
場所 西陶器こども園 職員室
入園説明会
日程 令和5年9月8日(金)10:30
参加ご希望の方は事前にメール(nishitoki-h@mint.ocn.ne.jp)か
電話(072-239-8060)で予約をしてください。
その際詳細を、お知らせいたします。
入園願書受付
日程 令和5年10月2日(月)
詳細は、入園案内書類にてお知らせします。
園児面接

願書受付時にお知らせいたします。

入園決定

令和5年10月中旬ごろにお知らせいたします。


2号認定(3歳児~5歳児まで)

3号認定(0歳児~2歳児まで)

堺市が決めたスケジュールに則って行います。
中区子育て支援課(072-270-0550)にお問い合わせください。

入園説明会
日程 令和5年9月9日(土)10:30
参加ご希望の方は、事前にメール(nishitoki-h@mint.ocn.ne.jp)か
電話(072-239-8060)で予約をしてください。
その際詳細を、お知らせいたします。

園見学

随時、見学を受け付けていますが、必ず事前にご連絡ください。また、園の行事等でご希望に添えない場合もあります。

年度途中での入園希望の場合

  • 1号認定(満3歳児以上就学まで)希望の方・・・園までお問い合わせください。
  • 2号・3号認定(0歳児~就学まで)希望の方・・・中区子育て支援課にお問い合わせください。

上乗せ徴収・実費徴収等(令和5年8月現在)

西陶器こども園
入園時にかかる費用 物品費:1,000円~2,000円程度(学年による)
スポーツ振興センター掛け金:年額200円
保護者会費:年額1,000円
進級時にかかる費用 個人持ち教材費:1,000円~2,000円程度(学年による)
鍵盤ハーモニカ:4,500円(4歳児)
毎月かかる費用 主食費:1,800円 / 副食費:4,500円(3歳児以上)
月間絵本代:440円(5歳児)
その他 連絡帳代あり
西陶器こども園分園
入園時にかかる費用 物品費:1,000円~2,000円程度(学年による)
スポーツ振興センター掛け金:年額200円
進級時にかかる費用 個人持ち教材費:1,000円~2,000円程度(学年による)
毎月かかる費用 特になし
その他 連絡帳代あり
西陶器こども園第2分園
入園時にかかる費用 物品費:1,000円~2,000円程度(学年による)
スポーツ振興センター掛け金:年額200円
進級時にかかる費用 個人持ち教材費:1,000円~2,000円程度(学年による)
鍵盤ハーモニカ:4,500円(4歳児)
毎月かかる費用 主食費:1,800円 / 副食費:4,500円(3歳児以上)
月間絵本代:440円(5歳児)
その他 連絡帳代あり

アクセス

西陶器こども園


*泉北高速鉄道「深井駅」から 南海バス「あみだ池行」又は「泉が丘駅行」乗車
「田園北口バス停」下車

所在地 〒599-8246 堺市中区田園951
TEL 072-239-8060
FAX 072-290-7584

西陶器こども園分園

所在地 〒599-8246 堺市中区田園980-6
TEL 072-237-2525
FAX 072-237-5050

西陶器こども園 第2分園

所在地 〒599-8245 堺市中区辻之1117番
TEL 072-236-1111
FAX 072-236-0055

西陶器こども園の口コミまとめ

総合評価

西陶器こども園は、自然豊かな環境で、子どもたちがのびのびと成長できる幼稚園です。先生方は明るく、子どもたちとのコミュニケーションを大切にしており、親も安心して子どもを預けることができます。ただし、施設面やアクセスにはいくつか改善の余地があります。

長所と短所

長所

方針・理念

  • 自然に囲まれた環境で、のびのびとした保育が行われています。教育よりも遊びを重視しており、子どもたちが楽しみながら成長できる環境が整っています。
  • 子どもたちの自主性を尊重し、自分で考え行動する力を育てる方針が特徴です。

先生

  • 先生方は明るく親しみやすい雰囲気で、子どもたちに愛情を持って接しています。保護者からの相談にも親身に対応してくれるため、信頼感があります。
  • 子どもたち一人ひとりをしっかりと見てくれており、丁寧な指導が行われています。

保育・教育内容

  • 自然遊びやクッキング、畑での活動など、子どもたちが多様な体験を通じて学べるようになっています。
  • 年少クラスからスイミングや英語、太鼓、体操教室などの活動があり、子どもたちの興味を引き出す工夫がされています。

施設・セキュリティ

  • 施設は新しく清潔で、セキュリティ面も充実しています。玄関にはカードキーが設置されており、防犯カメラも完備されています。
  • 防災訓練が定期的に行われており、安全対策が徹底されています。

イベント

  • 季節ごとのイベントや行事が多く、子どもたちが楽しめる機会が豊富です。運動会や夏祭り、ハロウィン、クリスマス会、焼き芋大会などが開催されています。
  • 親子で楽しめるイベントもあり、子どもの成長を実感できる機会が多いです。

短所

アクセス・立地

  • 駅から遠く、交通の便が不便なため、車での送迎が多いです。朝の送迎ラッシュ時には混雑することがあります。
  • 園庭が狭く、運動会などのイベントでのスペースが限られているため、子どもたちの活動範囲が制約されることがあります。

施設管理

  • 一部の保護者からは、施設の清掃や管理に関して改善の余地があるとの指摘があります。特にトイレや手洗い場の清潔さについては、もう少し気を配ってほしいという意見があります。

保護者の交流

  • 父母会や保護者会がほとんどなく、保護者同士の交流の機会が少ないため、クラスの保護者間でのつながりが希薄です。
  • 保護者同士の情報共有や交流の場がもっと増えると良いとの声もあります。

幼稚園について

父母会の内容

  • 父母会や保護者会は特に開催されておらず、役員の活動も少ないため、保護者の負担は少ないです。
  • クラスの保護者同士の交流の場が少ないため、もっと積極的な交流が望まれています。

イベント

  • 季節ごとのイベントが豊富で、子どもたちが楽しめる内容が充実しています。運動会や発表会、夏祭り、ハロウィン、クリスマス会などがあり、子どもの成長を実感できる機会が多いです。
  • 親子で楽しめるイベントもあり、保護者も子どもの成長を間近で感じることができます。

保育時間

  • 開所時間は7時から19時までで、働く親にとっても利用しやすい時間帯です。延長保育もあり、30分ごとに500円で利用可能です。
  • 土曜保育も事前申請で対応してくれるため、働く親にとって非常に便利です。

入園に関して

保育園を選んだ理由

  • 自然豊かな環境で、子どもたちがのびのびと遊べる点が魅力的でした。また、家からの距離も近く、アクセスの良さも決め手となりました。
  • 教育方針や理念が家庭の方針と合致しており、子どもたちが楽しみながら成長できる環境が整っている点も選んだ理由の一つです。

試験内容

  • 特に入園試験はなく、面談や書類審査が行われます。役所に期日までに応募する必要があります。

西陶器こども園を選ぶ理由

西陶器こども園は、自然豊かな環境で多様な体験を通じて子どもたちを育てることができる園です。教育熱心で温かい雰囲気が魅力で、子どもたちがのびのびと過ごせる環境が整っています。ただし、アクセスや施設管理にいくつか改善点があるため、事前に見学して確認することをおすすめします。

西陶器こども園 公式サイト

株式会社Osaka-Childの幼稚園えらびでなやむ40代女性の心理作用をととのえるカウンセリング

子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:母親のメンタルサポート

支援内容

1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング

オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
  2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験

母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
  3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減

子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
  4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正

母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド(内なる子どもの存在)の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
  5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる

母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
  6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる

母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
  7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築

母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
  8. 個人に合った最適な心理システムの再起動

母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
  9. 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識

母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
  10. 愛着育成による自己肯定感の向上

母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
  11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。

具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どものカウンセリング

支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ

  1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進

不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
  2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環

幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
  3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正

親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
  4. 学校環境での存在価値の促進

不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
  5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環

不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
  6. 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成

子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
  7. 学校環境で経験した負の要素への関わり

不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
  8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽

学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
  9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得

不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
  10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき

不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
  11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。

具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。

 株式会社Osaka-Childの臨床心理士(カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー)として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの身体調整

支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. 子どもの姿勢コントロールの修正

子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
  2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築

姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
  3. 姿勢コントロールから重心作り

姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
  4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通

適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
  5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス

姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
  6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期

姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
  7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整

全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
  8. 三半規管や脳神経系の出力の修正

三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
  9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール

触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
  10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進

皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
  11. 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール

身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
  12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート

感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
  13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上

不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
  14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化

負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
  15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの家庭学習支援

支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり(量→質)
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート

オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
  2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践

子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
  3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法

子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
  4. 苦手科目の時間的な関わり(量→質)

苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
  5. 予習・復習の時間共有

予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
  6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践

子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
  7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得

子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
  8. 勉強量から勉強の質への関わり

勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
  9. 不登校中の自宅でのスケジューリング

不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
  10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整

勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
  11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得

子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
  12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得

全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
  13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容:不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート

支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. カウンセリングによる自己イメージのリセット

カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
  2. 意識と覚醒の自然現象への共有

子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
  3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき

子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
  4. 未来像のマインドからの発見

子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
  5. 未来像と現実の自己へのプログラミング

子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
  6. 自己内から具体的な人生設計

子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
  7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通

子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
  8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得

子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
  9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築

子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
  10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業

学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
  11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。

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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容:不登校復学後の1年間のサポート

支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

  1. 復学後の学校との連携

子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
  2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施

復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
  3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践

復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
  4. 復学後の生きづらさの軌道修正

復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
  5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続

母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
  6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり

復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
  7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整

復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
  8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放

母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
  9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。

ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果

マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に|40代女性のキャリア・子育てに成果を出す

行動活性化療法で精神的抑うつを改善|40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。

Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています

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株式会社Osaka-Childの支援内容とは

  • 母親のメンタルサポート
  • 不登校子どものカウンセリング
  • 不登校子どもの身体調整
  • 不登校子どもの家庭学習支援
  • 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
  • 不登校復学後の1年間のサポート

不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。

株式会社Osaka-Childの小中学生・高校生・発達障害の子どもの不登校克服支援(母親と子ども・学習支援・

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臨床心理士・パーソナルトレーナーの小中学生復学支援・小学生・中学生家庭教育支援・ 不登校母親メンタルサポート

臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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臨床心理士・パーソナルトレーナー(理学療法士) 中島ルカ

不登校復学支援カウンセラー 中島ルカ 支援事業20年。1,500人の不登校のお子さまと母親に接する。 復学率100%。 臨床心理士(カウンセラー)・理学療法士(PT)を有し 母親とお子さまをメンタルと身体の両方から自然体を導き不登校をきっかけに人生を好転させる専門家。

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