園について
まつのみこども園では『みんな笑顔 みんなわくわく みんな挑戦』をスローガンに保育・教育に取り組んでいます。
教育・保育 基本理念
幼児期の教育・保育を一体的に行い、子どもの健やかな成長が図られるよう適切な環境を整え、心身の発達を助長するとともに、保護者に対する子育て支援を行う幼保連携型認定こども園として推進します。
子どもの教育・保育を積極的に進め、関係機関と連携し子育て支援と地域福祉の推進に努められるよう職員相互に研鑚していきます。
- 一人ひとりの子どもの人権を擁護します。（子どもの最善の利益）
- 日常保育において、子どもとより好ましい人間関係を作り、子どもの安全と健康に心掛けます。
- 子どもとの関わりを大切にし、一人ひとりの子どもの理解と教育・保育に努めます。
- 子どもの教育・保育環境を与え、向上に努めます。
- 地域子育て支援に努めます。
教育・保育目標
心も体も元気な子ども
身近な人と親しみ、関わりを深める中で、愛情や信頼感を持ち、自己の存在感を味わう。
子どもの興味や関心、個々の成長に
応じて全身を使う楽しさを味わい、自ら体を動かそうとする意欲を育む。
考える力のある子ども
きまりを守る必要性が分かり、自分達で考えてきまりを作ったり、守ったりする。
様々な体験を重ねる中で、して良い事、悪い事を自ら判断する力を養う。
思いやりのある子ども
集団生活の中で自己主張したり、
相手の気持ちを考えて行動する。
友達との関わりを深めたり、異年齢児の友達と関わったりして、思いやりや、いたわりの気持ちを育む。
生命を大切にする子ども
身近な社会や自然現象への関心を持ち、自ら関わり、発見を楽しんだり考えたりし、それを生活の中に取り入れていこうとする力を養う。
安全についての心構えを身に付け、自分の体を大切にしようとする気持ちを育む。
表現豊かな子ども
経験したことや考えたことなどを自分なりに表現し、友達と一緒に話したり、作る事の楽しさ、喜びを感じ表現する力を養う。
園の概要
| 施設名 | 社会福祉法人 南湖会 まつのみこども園 |
| 種別 | 幼保連携型認定こども園 |
| 所在地 | 大阪府堺市中区平井482番地 |
| TEL | 072-279-1266 |
| FAX | 072-277-8208 |
| 理事長 | 橋本 尹希子 |
| 園長 | 石川経祐 |
| 認可年月日 | 松の実園保育所 昭和45年12月1日 幼保連携型認定こども園 平成27年4月1日 |
| 開設年月日 | 昭和44年4月1日 |
| 定員 | 195名 |
| 開園時間 | 平日 7:30〜19:30 土曜日 7:30〜18:30 |
園での生活
園での一日
年間行事
| 4月 | 入園式 |
| 5月 | 内科検診 聴力検査 個人懇談会 園外保育 給食バイキング |
| 6月 | 歯科検診 参観日 プール開き クッキング 尿検査 交通安全教室 |
| 7月 | 七夕祭り プラネタリウム見学 ディキャンプ 夕涼み会 |
| 8月 | 総合消防訓練 |
| 9月 | 運動会 介護施設訪問 |
| 10月 | こどもだんじり曳行 内科検診 視力検査 園外保育 クッキング 給食バイキング ハロウィン |
| 11月 | 英語参観 やきいも大会 |
| 12月 | お遊戯会 クリスマス会 もちつき大会 |
| 1月 | 給食バイキング 人形劇鑑賞 クッキング |
| 2月 | 節分豆まき 参観日 交通安全教室 |
| 3月 | ひな祭り お別れ会 卒園式 |
| 毎月の行事 | 身体測定 お誕生日会 避難訓練（火災訓練・消火訓練・地震訓練・不審者対応避難訓練） 園庭開放（園児以外の乳幼児対象 月2回） |
| 地域交流行事 | 介護施設との交流会 小学校・中学校との交流会 こどもの広場 盆踊り 中学生職場体験学習 講演会など |
| その他 | 水曜日 3〜5歳児 体育指導 木曜日 3〜5歳児 英語レッスン 保護者会 役員・クラス委員会 |
| ※都合により、変更する場合があります。変更の際は毎月のおたより等でお知らせ致します。 |
子育て支援
園庭開放
ご近所の方やお友達を誘って、是非、まつのみこども園に遊びに来てください。
子育て中の方はもちろんのこと、妊婦さんや今後妊娠を希望される方も歓迎します。
子育ての相談も保育士が親身に対応しますので気軽にお声掛けください。
| 活動時間 | 10:00〜11:00 （電話予約が必要です） |
| TEL | 072-279-1266 |
| 要予約 | 予約不要 |
| 4月17日（月） 新聞遊び | 自由遊び |
| 5月16日（火） 風船遊び | 自由遊び |
| 6月9日（金） 運動遊び | 自由遊び |
| 7月7日（金） 七夕祭り | 自由遊び |
| 8月1日（火） ゲーム遊び | 自由遊び |
| 9月29日（金） ミニ運動会 | 自由遊び |
| 11月7日（火） 焼き芋大会（雨天中止） | 自由遊び |
| 12月19日（火） クリスマス会 | 自由遊び |
| 1月26日（金） 未定 人形劇鑑賞 | 自由遊び |
| 2月2日（金） 節分豆まき | 自由遊び |
| 3月1日（金） ひな祭り | 自由遊び |
毎月、第3水曜日は園庭で自由に遊んで頂けます。
10:00〜11:00（雨天中止）
こちらは予約不要です。お気軽にお越しください。
※お願い
駐車場に限りがありますので、出来るだけと自転車か徒歩でお越しください。
駐輪場はございますので、自転車または徒歩でお越しください。
敷地内は安全のため、自転車から降りて押していただくようご協力お願い致します。
マイ保育園
かかりつけの病院があるのと同じで、登録した保育園がかかりつけの
「マイ保育園」として、子育てに迷ったり、悩んだり、困ったりしたことなどの
相談を受けて、子育て支援する事業です。
ほっと預かり事業
保護者の方が、就労や傷病・介護あるいは冠婚葬祭、または育児にかかる疲労の
一時的な軽減（リフレッシュ）の理由で、家庭での保育が一時的に困難となった場合に
就学前のお子様をお預かりする事業です。
保育を必要とする1号認定の園児で教育時間の前後又は長期休業日等において一時的に預かる事業です。
保護者の勤労時間や通勤時間その他やむを得ない事由により、教育利用時間外の保育が必要と認められる児童が利用できます。
18:3０〜19:30は、延長保育事業となり、別途延長料金を頂くことになります。
申し込みは前日までに申込書に記入し、料金を添えて申し込んでください。
新2号・新3号については、無償化の対象となる場合があります。
乳児家庭全戸訪問事業（こんにちは赤ちゃん事業）
生後4ヶ月までの乳児のいる全ての家庭を訪問し、様々な不安や悩みを聞き、子育て支援に関する情報提供などを行い、支援が必要な家庭に対しては適切なサービス提供につなげます。
このようにして、乳児のいる家庭と地域社会をつなぐ最初の機会となることで、乳児家庭の孤立化を防ぎ、乳児の健全な育成環境の確保を図る事業です。
乳児家庭全戸訪問事業（こんにちは赤ちゃん事業）をもっと詳しく見る
※育児で迷ったり、悩んだりされたときは、気軽にお電話ください。園では、育児相談や園庭開放などをして、地域の皆様にも気軽にお越しいただけるように情報を発信しています。
入園案内
入園について
| 1号認定 | 社会的養護を余儀なくされた子どもを優先的に選考します。 それ以外を募集定員とし、募集定員を超えた場合については、先着順とします。 |
| 2・3号認定 | 市町村による利用調整結果に基づきます。 |
募集要項
令和６年度
1号認定
| 令和6年度 | 内容 |
|---|---|
| 1号認定 | 満3歳児以上のすべてのこどもが対象 園に直接お問い合わせください。 |
2号認定
| 2号認定 | 3〜5歳児対象 保護者の就労などで保育が必要な方 申込み方法については区役所にお問い合わせください |
3号認定
| 3号認定 | 0〜2歳児対象 保護者の就労などで保育が必要な方 申込み方法については区役所にお問い合わせください |
重要事項説明書を必ずお読みください
（令和６年３月 現在）
令和7年度
1号認定
| 1号認定 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 満3歳児以上のすべてのこどもが対象 満3歳児・・・人数未定 3歳児 ・・・人数未定 4歳児 ・・・人数未定 5歳児 ・・・人数未定 |
| 入園申込書の配布 | 令和5年9月2日～9月30日（園にて配布） |
| 受付日時 | 令和5年10月1日、2日 ※上記以降は園にお問合せ下さい。 TEL072-279-1266 |
2号認定
| 内容 |
|---|
| 3〜5歳児対象 保護者の就労などで保育が必要な方 申込み方法については区役所にお問い合わせください |
3号認定
| 内容 |
|---|
| 0〜2歳児対象 保護者の就労などで保育が必要な方 申込み方法については区役所にお問い合わせください |
入園までの流れ
教育・保育時間について
月曜から金曜日は7:30〜19:30、土曜日は7:30〜18:30まで開園・教育・保育時間については、上記の時間の範囲で保護者の家庭状況や就労時間、通勤時間など就労証明書を確認し、園長が決定します。
※就労証明書は変更がなくても年１回提出していただきます。
| 1号認定 | 2号認定 | 3号認定 | |||
| 年齢 | 満3歳児〜就学前 | 0歳児〜2歳児 | |||
| 開園時間 | 平日 7:30〜19:30 土曜日 7:30〜18:30 |
||||
| 教育・保育時間については、上記の時間の範囲で保護者の家庭状況や就労時間、通勤時間など就労証明書を確認し、園長が決定します。 ※就労証明書は変更がなくても年１回提出していただきます。 |
|||||
| 認定種別 | 短時間 | 標準時間 | 短時間 | 標準時間 | |
| 利用時間 | 9:00〜14:00 | 9:00〜 17:00 |
7:30〜 18:30 |
9:00〜 17:00 |
7:30〜 18:30 |
| ※利用時間外につきましては延長保育事業・1号預かり保育事業（ともに有料）です。 早朝も含む | |||||
| 延長保育 | 18:30〜19:30 ※土曜日なし | ||||
教育・保育期間と休園日について
1号認定
| 教育期間 | 1学期、2学期、3学期の教育・保育期間は小学校に準ずる日 |
| 休園日 | 土曜日、日曜日、国民の祝日に関する法律に規定する休日 夏季・冬季・春季休園は小学校に準ずる |
2・3号認定
| 休園日 | 日曜日、国民の祝日に関する法律に規定する休日 年末年始（12月29日〜1月3日） |
※その他、行事等により家庭保育のご協力をお願いする場合があります。
土曜日はお仕事の方のみの預かりとなります。
勤務先の証明書が必要です。
諸費用額
| クラス | 食費 | 絵本教材費 | 施設充実費 | アルバム代 | 保護者会費 | 合計 | |
| １号 | 0歳児 | 390 | 200 | 200 | 790 | ||
| 1歳児 | 390 | 200 | 200 | 790 | |||
| 2歳児 | 390 | 200 | 200 | 790 | |||
| １ ・ ２ 号 |
満3歳児 | 6,300 | 390 | 200 | 200 | 7,090 | |
| 3歳児 | 6,300 | 800 | 200 | 200 | 7,500 | ||
| 4歳児 | 6,300 | 800 | 200 | 200 | 7,500 | ||
| 5歳児 | 6,300 | 800 | 200 | 930 | 200 | 8,430 | |
| 減免対象 | 3歳児 | 1,800 | 800 | 200 | 200 | 3,000 | |
| 4歳児 | 1,800 | 800 | 200 | 200 | 3,000 | ||
| 5歳児 | 1,800 | 800 | 200 | 930 | 200 | 3,930 |
2・3号認定
バス運行経路
| 1番バス | 深阪・八田荘方面 |
| 2番バス | 深井・東山方面 |
| 3番バス | 上之・福田方面 |
※詳細については、園にお問い合わせください。
園へのアクセス
| 施設名 | 社会福祉法人 南湖会 まつのみこども園 |
| 種別 | 幼保連携型認定こども園 |
| 所在地 | 大阪府堺市中区平井482番地 |
| TEL | 072-279-1266 |
| FAX | 072-277-8208 |
まつのみこども園の口コミまとめ
総合評価
まつのみこども園は、先生方が子どもたちに親身に接してくれる温かい雰囲気の園です。新しい園舎で施設も整っていますが、一部改善の余地があります。
長所と短所
長所
方針・理念
- 自然に囲まれた環境で、子どもたちがのびのびと過ごせる保育を実施しています。多様な遊びや体験を通じて、子どもたちの自主性や創造性を育てる方針です。
- 英語や体操など外部講師による授業も取り入れ、多彩な学びの機会を提供しています。
先生
- 先生方は明るく、子どもたちに愛情を持って接しています。ベテランの先生が多く、安心感があります。
- 保護者からの相談にも親身に対応してくれるため、信頼感があります。子どもたちが先生に懐いていることから、先生方の質の高さがうかがえます。
保育・教育内容
- 年中クラス以上では、英語や体操の授業を取り入れており、子どもたちが楽しみながら学べる環境が整っています。
- 外遊びや園庭での活動が豊富で、子どもたちが自然と触れ合いながらのびのびと過ごせる点が魅力です。
施設・セキュリティ
- 新しい園舎で清潔感があり、施設は整っています。防犯カメラや自動ロックの門など、セキュリティ面も充実しています。
- 園庭には遊具が設置されており、子どもたちが安全に遊べる環境が整っています。
イベント
- 遠足、地域交流、だんじり、夏祭り、お泊まり保育など、さまざまなイベントがあり、子どもたちに多くの経験を提供しています。
- 季節ごとのイベントも豊富で、子どもたちが楽しめる内容が充実しています。
短所
アクセス・立地
- 駅から遠く、交通の便が不便なため、車での送迎が多いです。朝の送迎ラッシュ時には混雑することがあります。
- 道が狭いため、車での送迎時に注意が必要です。駐車場も限られているため、駐車場所に困ることがあります。
施設管理
- 一部の保護者からは、施設の清掃や管理に関して改善の余地があるとの指摘があります。特にトイレや手洗い場の清潔さについては、もう少し気を配ってほしいという意見があります。
保護者の交流
- 父母会や保護者会がほとんどなく、保護者同士の交流の機会が少ないため、クラスの保護者間でのつながりが希薄です。
- 保護者同士の情報共有や交流の場がもっと増えると良いとの声もあります。
幼稚園について
父母会の内容
- 父母会や保護者会は特に開催されておらず、役員の活動も少ないため、保護者の負担は少ないです。
- クラスの保護者同士の交流の場が少ないため、もっと積極的な交流が望まれています。
イベント
- 季節ごとのイベントが豊富で、子どもたちが楽しめる内容が充実しています。運動会や発表会、夏祭り、ハロウィン、クリスマス会などがあり、子どもの成長を実感できる機会が多いです。
- 親子で楽しめるイベントもあり、保護者も子どもの成長を間近で感じることができます。
保育時間
- 開所時間は7時から19時までで、働く親にとっても利用しやすい時間帯です。延長保育もあり、30分ごとに500円で利用可能です。
- 土曜保育も事前申請で対応してくれるため、働く親にとって非常に便利です。
入園に関して
保育園を選んだ理由
- 自然豊かな環境で、子どもたちがのびのびと遊べる点が魅力的でした。また、家からの距離も近く、アクセスの良さも決め手となりました。
- 教育方針や理念が家庭の方針と合致しており、子どもたちが楽しみながら成長できる環境が整っている点も選んだ理由の一つです。
試験内容
- 特に入園試験はなく、面談や書類審査が行われます。役所に期日までに応募する必要があります。
まつのみこども園を選ぶ理由
まつのみこども園は、温かい雰囲気で子どもたちがのびのびと過ごせる環境が整っています。先生方の質も高く、安心して子どもを預けることができます。ただし、アクセスや施設管理にいくつか改善点があるため、事前に見学して確認することをおすすめします。
株式会社Osaka-Childの幼稚園えらびでなやむ40代女性の心理作用をととのえるカウンセリング
子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド（内なる子どもの存在）の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
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支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり（量→質） 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
