太平寺幼稚園のホームページへようこそ。
太平寺幼稚園は、堺市西区にある周りが田んぼで囲まれた緑豊かな幼稚園です。ヒツジやニワトリ、ウサギなどたくさんの動物たちが子どもたちを待ってます。
令和2年度より『幼稚園型認定こども園』に移行しました。
令和５年度より０歳児クラスも出来ました。
News 新着情報
2024年5月29日
未就園児向け園庭開放『ようちえんであそぼう』
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 日時 | 令和５年7月6日（土） 10：00～ |
| 対象 | １歳以上の未就園児とその保護者 |
| 内容 | 七夕飾りを作ったり、流しそうめんをします。 |
| 詳細 | 園ブログひつじつうしんにて。 |
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 親子のふれあいひろば | １歳からの親子登園『親子のふれあいひろば』は、毎月行っています。日程はブログで掲示していますので、ご覧ください。 |
| 満２歳・満３歳児クラス | 随時入園を受け付けています。詳細は園までお問い合わせ下さい。 |
| 親子クラス・未就園児クラス受付 | 令和6年度、親子クラス・未就園児クラス受付中です。2023年9月1日令和6年度入園案内をアップしました。 |
| 園見学 | 随時受付しておりますので、お電話でお申し込みください。土曜日も見学できます。 |
子どもの生活
お作法
一日の生活
| 午後保育 （右以外の月～金曜日） |
午前保育 （第3水曜日・学期の前後） |
||
|---|---|---|---|
| 7：30 | 早朝保育開始 | ||
| 8：30 | 登園 | ||
| 朝のあいさつ | |||
| 持ち物の整理整頓 | |||
| 自由遊び | |||
| 9：30 | 午前の設定保育 | ||
| 11：50 | 昼食 | 11：15 | 降園準備 |
| 13：00 | 午後の設定保育 | 帰りのあいさつ | |
| 13：45 | 降園準備 | 11：30 | 通園バス発車 |
| 帰りのあいさつ | 11：55 | 徒歩通園お迎え | |
| 14：00 | 通園バス発車 | ||
| 14：25 | 徒歩通園お迎え | ||
| 16：00 | 延長保育バス発車 | ||
| 18：30 | 延長保育お迎え最終時刻 | ||
日々の保育内容については、園だより、クラスだよりでお知らせします。
給食
月～金まで給食です。
園内の調理室であたたかく美味しい給食を作っています。
子どもたちに安心して食べてもらえるように、食材を吟味し、冷凍食品や化学調味料を使わないで、手作りで作っています。
アレルギーのある方は予めご相談下さい。
毎月一回、お弁当の日があります。
子どもたちは、お母さんの作ったお弁当が大好き。がんばって作って下さいね。体調不良等で作れなかった場合は給食を注文することもできます。
通園バス
通園バスは、教員が交代で添乗し、楽しく安全にお子さまを送り迎えします。。
行事や参観などは、保護者の方も一緒に乗ることもできます。
園での急な発熱等の場合、お迎えに来ることが難しい場合は、園よりお送りします。
16時より、預り保育利用園児の送りバスがあります。
預り保育
お仕事や、通院などの場合、預り保育が利用できます。
土・日・祝・お正月休みを除き毎日あります。
午前７時３０分より午後６時３０分まで開園しています。
課外教室
保育終了後、幼稚園でお習い事をすることが出来ます。
体操教室、スイミング教室、ピアノ教室、子ども未来塾（年長児のみのお勉強の教室）があります。
子どもの生活
一年の流れ
| 主な年間行事予定 | |
|---|---|
| ４月 | 入園式※ 親子遠足※ |
| ５月 | 羊の毛刈り 給食参観※ 歯磨き講習会※ |
| ６月 | 日曜参観※ 健康診断 プラネタリウム鑑賞 |
| ７月 | 交通安全講習会 お泊り保育（年中・年長児） |
| ８月 | 夏期保育 おどりの夕べ※ |
| ９月 | 老人ホーム訪問 プール参観※ |
| １０月 | だんじり曳行 運動会※ おいも掘り 秋の遠足 |
| １１月 | みかん狩り 七五三参り・落ち葉ひろい 保育参観※ |
| １２月 | お餅つき クリスマス会※ |
| １月 | 保育参観※ |
| ２月 | 生活発表会※ |
| ３月 | 修了式 ※ |
- ＊印は保護者参加の行事です。
- 毎月一回、避難訓練、お誕生日会（お誕生児の保護者参加）、毎学期ごとに個人懇談会を行なっています。
あたらしい園舎
プロローグ
太平寺幼稚園は、昭和53年に開園し、56年に本館2階部分の増築、57年にプール棟の増築を行いました。
開園以来、2000人以上の卒園生を輩出し地元の方からもとんがりお屋根の幼稚園と親しまれてきましたが、いたる所に老朽化が目立ってきました。
2011年3月に東日本大震災があったこともあり、園舎の安全性を確保することは必急の課題となり、子どもたちが安心して生活できる幼稚園にするため、平成24年度の夏休みより、本館の解体と新園舎の建築、プール棟の耐震補強並びにリニューアル改装工事を行うことになり、平成25年2月にあたらしい園舎が完成しました。（プール棟は本来、新耐震基準の建物のため、耐震診断は必要ありませんが、太平寺幼稚園では、子どもの安全確保のため耐震診断を行い、現行の建築基準に沿った耐震補強を行いました。）
あたらしい園舎
あたらしい園舎は、木造平屋建てのシュタイナー建築です。設計は、京田辺のシュタイナー学校を設計された伊藤設計室にお願いしました。設計士の先生には、幼児期の子どもたちが普段生活する場として、ふさわしい、子どもたちが安心して落ち着けるような園舎にして欲しいとお願いをしました。
外から見ると、保育室の高い天窓と腰窓が特徴的です。
今回、新たに、駐車場が出来、車での送り迎えもしやすくなりました。アプローチの天井には虹色の彩色が施され、子どもたちをやさしく出迎えます。
玄関の花壇には、子どもたちが記念に貝殻を埋め込みました。
新しい園舎は保育室が園庭に面しており、どの部屋からも直接運動場に出ることが出来ます。
深いひさしの下の廊下はデッキになっており、暑い夏の日差しを遮り、子どもたちの格好の遊び場になっています。
デッキの廊下にはベンチがあり、そこで子どもたちは、絵本を読んだり、お店屋さんごっこをしたりと様々な遊びが出来るようになっています。
園舎をコの字型に配置することにより、子どもたちが園舎に包まれた安心感を抱くことが出来るように考えられています。
保育室は、子どもたちが落ち着いて生活できるように隅を欠いた８角形をしています。高い天窓は入り口からの風の通り道になっており、爽やかな風の流れを感じることが出来ます。
保育室の奥には畳のスペースがあり、ままごと遊びなど子どもたちに人気の遊び場所になっています。
保育室の入り口は明るく開放感にあふれています。天井のペンダントライトは幼稚園の手作りです。あえて電球とすることで温かみのある光が子どもたちを包み込みます。
保育室の天井は幼稚園で水彩絵の具で虹色に彩色しました。入り口から天窓へと色が移り変わる様がとても素敵です。
遊戯室も新しくなりました。
高い天井と間接照明で広いけれどもとても落ち着いた空間になっています。
遊戯室の壁も水彩で彩色してあります。
保育室・遊戯室の床は杉板で出来ています。とても柔らかく、子どもたちは走ったりジャンプしたり寝転んだり、とても気持ちよさそうにしています。
給食室も新しく出来ました。毎日、調理員さんがあたたかくて美味しい給食を作ってくれます。お昼前になると調理室からは、いいにおいがします。今日のお昼は何かな？子どもたちも中をのぞきながら楽しみにしています。
園庭には、子どもたちの大好きなひつじがいます。小さなお池には、カルガモがいて、毎日ニワトリが元気な声を聞かせてくれます。藤棚の下の砂場は夏場でもとても涼しく、子どもたちの憩いの場です。小さなお家では、小さなお父さんとお母さんが一生懸命、泥団子のご飯を作っています。
園庭の木々は、四季折々の花を咲かせ、梅の実は梅干にして給食のときに頂きます。
この夏休みに園庭に大きなお山とトンネルが出来る予定になっています。
たいへいじ幼稚園の保育
こころとからだのそだち
小さい子どもは自分の体を自分で動かせるようにとても一生懸命に働いています。できないことに繰り返し、繰り返しチャレンジしていき、少しずつ自分の体を自分のものにしていきます。
大人は子どもの成長が楽しみで、少し早く歩くことができるようになると喜んだり、できないと心配になったりします。しかし、無理やり立たせて歩かせることはしないはずです
私たちはその時々の子どもたちに最もふさわしいものを子どもたちに体験して欲しいと思っています。
幼児期にまず必要なことは“からだそだて”です。
子どもは、身体を成長させていくと同時に、まわりのものを全身を使って触ったり、手に取ったりして体全体で世界を知ろうをします。
たとえば、子どもたちが木や貝殻など色々な初めて出会った物にほお擦りをする姿をよく見かけます。そして、子どもたちは繊細な感覚も自分のものにしていきます。泥ダンゴ作りひとつをとってもどのような触感の土や砂をどのような手順で使っていくかと様々な感覚と思考と意志の力を使います。木切れをまな板にしたり、机に見立てて遊ぶことによって、子どもたちの創造力は豊かになっていきます。
将来、自分で感じて、自分で考えて、自分で行動出来る人間になるために、最も必要な環境はなにかということを私たちは常に考えていきたいと思っています。
自然から学ぶ
土を掘って種から植物を育てたり、また、種まきをする為に種集めをしたり、羊の毛を刈って、洗って、梳いて染めて糸にして織物にしてものをつくったり…このような活動では頭ではなく体で自然や人間の営みの根源的なことを体験することが出来ます。このことから子どもたちは見とおしをたてて考えるという事の種を頂くことが出来ます。
太平寺幼稚園ではヒツジやニワトリ、カルガモなどたくさんの動物が飼育され、子どもたちは身近に触れ合うことが出来ます。
ヒツジから採れた羊毛を使って色々なフエルト工作をしたり、逆にお世話をしたりと、いろいろな形で動物との距離を縮めていきます。
動物は命があるからこそ、こころを震わせる体験を与えてくれます。子どもたちにはいのちの不思議さ、もろさ、強さ、尊さを知って欲しいと願っています。
伝承から学ぶ
昔話は、人から人へと伝わってきた伝承であり、その中には生きていくための知恵や道徳、宇宙観が含まれています。幼児期に昔話を繰り返して聞くことにより、子どもたちは人生の色々な場面を乗り越えていく力を得ることが出来ます。また、お話を聞いたり人形劇を見ることを通して『聞く力』を育んでいます。
わらべ歌遊びではみんなで輪になったり、うずまきになりながら、動きの中で音楽を感じます。幼児期には緩やかな動きのなかでメロディーを感じるのが健康的です。そして繰り返しのリズムの中で子どもたちは生命力を高めていきます。
特色
豊かな自然環境
太平寺幼稚園は田畑に囲まれた自然豊かな環境にあります。
田んぼのあぜ道に散歩に行くと、いろんな色の小さな花やカエルやバッタなどの生き物たちが子どもたちを出迎えてくれます。子どもたちは豊かな自然の中で、美しさや変化を感じ多くの事を学び、感性を豊かに育みます。
物語から
人形劇や昔話の語り（ストーリーテーリング）、絵本の読み聞かせをたっぷりと楽しみます。
お話は心の栄養になり、子どもたちの生きる力となります。
シュタイナー教育の一環である『オイリュトミー』を保育に導入し、言葉と体の調和を図る取り組みを行っています。また、わらべ歌やライゲン（表現遊び）を通して子どもの呼吸を整え生き生きとした音楽性を培います。
動物とのふれあい
幼稚園には、ヒツジやニワトリ、ウサギなどたくさんの生き物が飼育され、子どもたちは身近に触れ合うことが出来ます。動物は、命あるからこそ、子どもたちに心震える体験を与えてくれます。また、ヒツジの毛を使ったフエルト工作や織りものつくり、藍の葉っぱ染めなど、自然との繋がりを感じながら楽しんでいます。
食育
園内や畑で子どもたちがキュウリやトマト、サツマイモなどを育てる体験をしています。収穫したものは、給食で頂いたり、焼き芋にして楽しみます。梅干しを漬けたり、給食で使うお味噌つくりなども行っています。。
室内温水プール
６×１０ｍの室内温水プールがあり、年間を通して週に一度、専門の体育講師によるプール指導や、体育遊びを行っています。プールは、担任も一緒に入水し、子どもたちのやる気を支えます。また、監視員もつき、安全面にも配慮を行っています。
子育て支援
親子ふれあい
１歳以上の未就園児と保護者の方対象に、毎月行なっています。
幼稚園でふれあい遊びやわらべうた遊びをしたり,お天気の良い日には園庭で遊んだりします。ひろばの最後にはお話の時間があり、お話が終わったら、ろうそくをともしてお誕生月のお友だちのお祝いをします。
１回、１０組程度で行いますので、とても落ち着いた空間で過ごすことが出来ます。
直近の予定についてはひつじつうしんをご覧ください。
親子で遊ぼう
在園児の方対象に、土曜日に親子で幼稚園に来て、楽しく一緒に遊びます。
春のお花見にはじまり、土ねんど遊びや大きなお絵かき、秋にはバッタとりに行ったり、簡単おもちゃを作ります。うどん作りやイチゴ大福作りは、毎回沢山のご家族が参加されます。
お父さんと遊ぼう
『親子で遊ぼう』のお父さん限定版です。
普段、あまり幼稚園に来る機会の無いお父さんが幼稚園の事を知ったり、子どもと遊ぶ良い機会になっています。
また、お父さん同士の良い交流の場にもなっていますよ。
昨年度は、ピザ作りや、流しそうめんをして楽しく遊びました。
おもちゃ作りの会
幼稚園で子どもたちが遊ぶお人形やフエルトボールなどのおもちゃを作ります。幾つか作って頂いて、一つは幼稚園に、一つは持って帰れるようにしています。子どもの遊びが豊かになることを願いながら手作業をすることは、子どもの成長を支えます。
保護者の方同士で教え合ったり、相談したりと交流の場としても有意義な時間です。毎回、多くの卒園生の保護者の方も参加されます。
満２歳からの保育
太平寺幼稚園では、満２歳からご利用いただける様々な保育メニューを用意しています。
定員に空きがあれば年度途中での変更もできますので、無理のないようにステップアップして下さい。
親子クラス
週に一回、幼稚園に来て、親子であ楽しく過ごします。
お歌を歌ったり、お絵かきをしたり、お外で遊んだり、一緒に楽しく遊びましょう。
基本的に水曜日の１０時～１１時３０分
年間３０回の予定です。
令和４年度は１０組募集します。
ご希望の方は通園バスでの送迎があります。
１歳児の方は『親子のふれあいひろば』にご参加ください。
満２歳児クラス
満２歳のお誕生日から入園することが出来ます。子どもだけの登園です。
週２（月・木または火・金）と週５の２通りの登園を選んで頂けます。
また、給食無しで11時30分降園のコースと給食を食べて14時から降園のコースがあります。
基本的に保護者の方の送り迎えですが、通園バスに一人で座れるようになったらバスに乗ることもできます。
満3歳児クラス
満3歳になると、保育料が無償化の対象となります。園児と同じ時間帯を園で過ごし、給食もあります。
通園バスに一人で座れるようになったら、バスに乗ることもできます。
入園のご案内
施設見学・入園説明会
随時行なっています。ご希望の方はお電話にて日時を予約してください。
ご希望の方は、バスで送迎させて頂きます。
入園パンフレット・要項をご希望の方は、郵送させて頂きますので、電話でお申し込みください。
入園までの流れ（令和6年度）
| 随時 | 施設見学・説明会 |
| ９月１日～ | 入園願書・入園要項配布開始 |
| １０月１日～ | １号認定 入園願書受付開始 |
| １０月１8日 | １号認定 面接 |
| １２月２2日 | １号認定用品販売日 |
| 2月8日 | 入園前説明会 ・健康診断 |
| ４月1日 | 入園式 |
※ 10月1日は日曜日のためオンライン申し込みとなります。
こちらからお申し込みください。10月２日（月）に願書の提出と諸費の納入をして頂きます。
※ 令和5年度に満3歳児入園を希望される方の受付は、10月2日から行います。
※ ２・３号認定児は、１０月中に市役所に利用申し込みを提出し１月中旬に施設が決定します。
※ ２・３号認定児時の面接・制服の採寸は決定後、随時個別で行います。
※ 日程は、今後変更する可能性があります。
募集人数
| 令和6年度募集人数 | ||
|---|---|---|
| 1号認定 | 2・3号認定 | |
| ５歳児（平成30年4月2日～平成31年4月1日生） | ４名 | 若干名 |
| ４歳児（平成31年4月2日～令和２年4月1日生） | ８名 | 若干名 |
| ３歳児（令和２年4月2日～令和３年4月1日生） | ２３名 | ３名 |
| 2歳児・満3歳児（令和３年4月2日～令和４年4月1日生 | 満3歳児 １８名 |
６名 |
| 1歳児（令和４年4月2日～令和５年4月1日生） | ７名 | |
| 0歳児（6ヶ月齢より） | 3名 | |
入園諸費・毎月の費用
| １号認定 | ２号認定 | ３号認定 | |
|---|---|---|---|
| 入園諸費 | 入園準備金 50,000円 検査料 3,000円 バス入会金 3,000円 |
検査料 3,000円 | |
| 制服・用品 | 制服・体操服・教材合わせて 45,000円程度 |
体操服 12,000円程度 | |
| 毎月の費用 | スイミング代 1,000円 教育・施設充実費 2,000円 給食費 1号 4,600円 2号 7,200円 行事費 都度実費 引き落とし手数料 10円 |
保育料 堺市が定める額 教育・施設充実費 1,000円 保健衛生費 1,000円 引き落とし手数料 10円 |
|
| バス会費 | 距離別 2,500～４,000円 午前保育時に2コース園児 おやつ代 40円/回 預り保育の送りバス 200円/回 （上限1,000円/月） |
距離別 2,500～４,000円 16:00からの送りバス 200円/回（上限1,000円/月） |
|
| その他 | 健康会費 年額 200円 年長児修了アルバム代 10,000円 |
健康会費 年額 200円 | |
| 延長保育 | 30分 150円 毎日15:00に延長保育をされている方におやつ 1号のみ 100円/回 |
||
※ご兄弟の下の方が入園される場合は、入園準備金を30,000円に減額します。
※諸費は都度変更することがあります。
※一旦受領した書類・入園準備金はお返しできません。
※毎月の諸費は年額の月割りを毎月納入して頂きます。一ヶ月お休みをされる場合も必要です。
※3号認定の方が年少児クラスに進級する際に入園準備金・制服・用品代が必要となります。
※バス入会金は希望者のみです。
満２歳からの入園について
満２歳から家庭的な雰囲気の中、幼稚園で過ごし集団生活を体験しながら、幼児教育を受ける事が出来ます。
3歳のお誕生日より保育料が無償化の対象となります。
- 入園の受付は随時行っています。
- 満2歳～3歳未満の方は、週２コース・午前中降園コースがあります。
（午前中降園コースは11時お迎えです。） - 週2コースは月・木と火・金のどちらかです。
| 親子クラス | |
| 入園諸費 | 入会金 3,000円 |
| 保育料および 諸費 |
月会費 3,000円（教材費等） バス送迎の場合 300円/回 |
| 満2歳児 | ||
| 週２コース | 週５コース | |
| 入園諸費 | 入園準備金 5,000円 検査料 3,000円 体操服 12,000円程度 |
|
| 保育料および 諸費 |
午前中コース 14,200円 給食ありコース 17,800円 |
午前中コース 27,000円 給食ありコース 33,000円 |
| 預り保育料 | 30分 150円 おやつ代 100円/回 |
|
| 満3歳児 | |
| 入園諸費 | 入園準備金 １0,000円 検査料 3,000円 体操服代 12,000円程度 |
| 保育料および 諸費 |
保育料 無償化 教育施設充実費 1,000円 保健衛生費 1,000円 給食費 4,000円 行事費 都度実費 引き落とし手数料 10円/回 健康会費 200円/年 |
| バス会費 | 距離別 2,500～４,000円 午前保育時に2コース園児 おやつ代 40円/回 16:00からの送りバス 200円/回 （上限1,000円/月） |
| 預り保育料 | 30分 150円 おやつ代 100円/回 |
※諸費は都度変更することがあります。
※一旦受領した書類、入会金、入園準備金はお返し出来ません。
※満2歳の方が万3歳になられたり、年少児クラスに進級する際に入園準備金の差額を納付して頂きます。
一時預かり保育
1歳の学年より一時預かり保育を利用することが出来ます。定員がありますので、園に空きがあるか確認の上、お申込み下さい。
- 提供時間 ８：３０～１６：３０
- 開園時間 ７：３０～１８：３０
| 1～2歳児 令和3年4月2日生まれ以降 |
3歳から就学前 | |
| 8時間以内の利用 | ２，７００円 | １，９００円 |
| 4時間以内の利用 | １，５００円 | １，１００円 |
| 延長保育 | ３０分２００円 | ３０分１５０円 |
※上記料金には、保育中に提供する給食・おやつ・お茶などの食材料費２６５円を含みます。
※職材料費は、幼児教育・保育の無償化（※）の対象外となります。
※４時間を超える利用は８時間の利用となります。
※提供時間前後の利用は延長保育となります。
（※）無償化について
保育の必要性の認定を受け、一時預かり事業を利用した場合、利用料が無償化されます（食材料費を除く）。
対象者
（国の幼児教育・保育無償化）
３歳児クラスから５歳児クラスまでのお子様および、０歳児クラスから２歳児クラスの非課税世帯のお子様。
（市独自軽減）
０歳児クラスから２歳児クラスの課税世帯の第３子以降のお子様。
無償化上限額
- ３～５歳児：月額３７，０００円
- ０～２歳児：月額４２，０００円
給付額は上限額と実際に保護者が負担した額を比較し低い方の金額となります。
通園バスの利用について
- バスルートは、毎年変わります。バス通園をご希望の方は、ご自宅の近所まで通園バスが来るか、事前にお問い合わ※せください。
- 通園バスに1人で座れるようになったら、バスを利用できます
- バスコースは、4月に決定します。途中からバスに乗る場合は、その時のルートまで出てくる必要があります。バスのルートについてはお問い合わせください。 注意事項 〇重度のアレルギーや発達が遅いなど、特別な配慮がいる方は、事前にご相談下さい。
- 入園に際しまして、太平寺幼稚園重要事項説明書に同意して頂く必要があります。
左のバナーをクリックしてお読み下さい。
幼稚園型認定こども園
認定こども園
教育と保育を一体的に行うのが「認定こども園」です。
幼稚園型の認定こども園は、保育所の機能を有した幼稚園で、地域の子育て支援も行っています。また、幼稚園の部分のみを利用することもできます。
- 仕事をしながらお子さんに幼児教育を受けさせたいという保護者にとって有効な教育施設です。
- 利用を希望する保護者の方は、市に対して支給認定の申請手続きを行い、１号認定または２号認定または３号認定を受けていただく必要があります。
- 1号認定の子どもの入園の申し込みは従来どおり施設（幼稚園型認定こども園）にしていただきます。
- ２・３号認定の子どもの入園の申し込みは市に行います。
参考
- １号認定:子どもが満３歳以上で教育を希望される場合
- ２号認定:子どもが満３歳以上で保育の必要な事由に該当し認定こども園での保育を希望される場合
- ３号認定:子どもが満３歳未満で保育の必要な事由に該当し認定こども園での保育を希望される場合
※保育の必要な事由：月に64時間以上就労、妊娠、疾病、介護、災害復旧など、市により認定
幼児教育・保育の無償化
令和元年10月より幼児教育・保育の無償化がスタートします。
- 満3歳～5歳の保育料が無償化されます。
- 市に申請が必要で、園を通して行います。
- 無償化は保育料部分のみです。給食費など実費負担部分は今まで通り園に支払う必要があります。
- 1号認定の中に新2号認定が設けられました。保育の必要な事由に該当する場合、延長保育利用1回あたり上限450円が後日還付されます。（新2号の申請が必要）
保育日および教育・保育時間
| 1号認定 | 2号認定 | 3号認定 | |
| 開園時間 | 土・日・祝・12月29日～1月3日以外の7：30～18：30 | ||
| 保育日 | 月～金 1学期 4/7～7/23 2学期 8/25～12/24 3学期 1/6～3/24 |
1号認定の保育日+開園日の保育が必要とされる日 | 開園日の保育が必要とされる日 |
| 保育・ 教育時間 |
教育標準時間（9:300～14:000）の保育、第3水曜日・学期の前後に午前保育（9:30～11:30） | 就労状況により２つの区分 保育短時間（8:30～16:30）保育標準時間（7:30～18:30）超える部分は別途延長保育 |
|
アクセス・お問い合わせ
〒593-8314
堺市西区太平寺249‐1
TEL.072-298-6855
FAX.072-298-7528
太平寺幼稚園の口コミまとめ
総合評価
太平寺幼稚園は自然豊かな環境で、のびのびとした保育が特徴です。子どもたちは毎日楽しく過ごし、さまざまな自然体験やイベントを通じて成長しています。先生方は親身で温かく、保護者とのコミュニケーションも良好です。
長所と短所
長所
方針・理念
- 自然を基盤とした教育方針で、植物や動物との関わりを通じて責任感や温かい心を育てています。食育にも力を入れており、さまざまな体験を通じて学ぶ機会が多いです。
先生
- 先生方は非常に親切で熱心。子ども一人ひとりをしっかり見てくれており、保護者とのコミュニケーションも丁寧です。担任の先生だけでなく、他の先生方も子どもたちの名前を覚えてくれています。
保育・教育内容
- 園内には温水プールがあり、年間を通じてプール授業が行われます。さまざまな自然体験やイベントがあり、子どもたちは楽しみながら学ぶことができます。体操や英語の授業もあります。
施設・セキュリティ
- 玄関はオートロックで、保護者にはIDカードが配布されます。セキュリティ対策はしっかりしており、園庭も安全に遊べる環境です。
アクセス・立地
- 自然豊かな環境であり、駅からは少し距離がありますが、バス通園が可能で、行事の際には保護者へのバス送迎もあります。駐車場も広く、行事の際には便利です。
短所
施設
- 敷地が広くないため、遊具や遊びのスペースが限られています。特に雨の日などは活動が制限されることがあります。
イベント
- イベントが多く、親の参加が求められることが多いため、忙しい家庭には負担となることがあります。ただし、親子で楽しめる行事が多く、親子の絆を深める機会とも言えます。
幼稚園について
父母会の内容
- 月に一度は親が園に行ける行事が設定されており、園での様子を見たり、担任の先生と話す機会があります。祖父母も参加できる行事もあります。父母会やPTAはなく、必要に応じてボランティアを募る形式です。
イベント
- 遠足、運動会、夏祭り、クリスマス会、生活発表会、餅つき、みかん狩り、田植え、羊の毛刈りなど、年間を通じてさまざまな行事があります。特に自然体験を重視しており、子どもたちは多くの体験を通じて成長します。
保育時間
- 保育時間は月曜から金曜の9時から14時まで、水曜日は9時から11時30分までです。早朝保育や延長保育も対応しており、働く親にも利用しやすい環境です。
入園に関して
幼稚園を選んだ理由
- 園庭開放や見学の際、子どもたちが楽しそうに過ごしていたことと、先生方が親切で温かかったことが決め手となりました。自然豊かな環境も魅力的でした。
試験内容
- 入園試験は特にありません。簡単な面接程度で、子どもと先生が少し話すくらいです。
たいへいじ幼稚園を選ぶ理由
たいへいじ幼稚園は自然豊かな環境で、のびのびとした保育を行っています。先生方は親切で丁寧、保護者とのコミュニケーションも良好です。イベントが多く、親子共に楽しめる幼稚園生活が送れることが期待できます。
株式会社Osaka-Childの幼稚園えらびでなやむ40代女性の心理作用をととのえるカウンセリング
子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド（内なる子どもの存在）の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どものカウンセリング
支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
不登校カウンセリングでHSCの子どもを復学支援に｜HSCの子どもを持つ40代の母親に向けて
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり（量→質） 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果
マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に｜40代女性のキャリア・子育てに成果を出す
行動活性化療法で精神的抑うつを改善｜40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に
株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
