園の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 園名 | 学校法人梅川学園 幼保連携型認定こども園 鈴の宮幼稚園 |
| 所在地 | 〒599-8265 大阪府堺市中区八田西町2丁14番56号 |
| 電話番号 | 072-277-3181 |
| FAX番号 | 072-281-3181 |
| 代表者 | 理事長 梅川 治美 |
| 設立年月日 | 昭和52年12月14日 |
| 保育時間 | 月曜日～金曜日 AM 9:30～PM 2:00 |
| 休園日 | 行事以外の土曜日、日曜日、祝日 お盆休み、正月休み、創立記念日12月14日 |
| 給食 | 月・ 火・水・木・金曜日、月1回お弁当の日を設けています。 |
園育方針
本園は、学校教育法にしたがって、幼児を保育しております。
幼児にもっともふさわしい環境を与えて、身体の成長発達を助長し、明るいのびのびとした集団生活と、幅広い経験・活動を通じて人間形成の基盤を、つぎのような方針によって培います｡
などの基本的な人格の形成をはかり、将来、社会の有能な一員となるための大切な幼児期を保育し、基礎づくりをいたします。
施設の概要
| 施設の概要 | |
| 園舎敷地面積 | 2,958m2 |
| 園舎構造面積 | 鉄骨造1部2階建て1,348m2 |
| 施設設備 | 避難用スロープ設置 保育室9室（全室エアコン設置） 遊戯室1室 園児清掃室1室 園児便所 3室（便器数：女17（洋式14・和式3）、男17） 手洗い10カ所 職員室1室 事務室1室 給食調理室1室 プール4.5m x 9m（園舎1階屋上にあります） |
外観
園庭
玄関
エントランスホール
ランチルーム・延長保育ルーム
ウッドデッキ
2階吹き抜け
ホール
クライミングウォール
幼児用トイレ
屋外テラス
屋上
園の特徴
食育について
給食は自園農園で収穫したお米や野菜を使用し、食材にこだわった手作り給食を提供しております。
卒園児の保護者の方から「子どもの好き嫌いがなくなりました！」と、大変喜んでいただいております。
特記すべき保育
- 各指導について
- 夏期保育・春期保育について
- 食育について
- その他
- 課外活動について
体育指導
毎週1回、体育専門の講師を招き、幼児体育を教えてもらいます。
※年少組は6月からはじまります。
ECC英語指導
年中・年長組：毎週1回
ECC外国人講師を招き、ゲームやうたを通じて英語に親しんでもらえるように、英語教室を行っております。
絵画指導
絵の具で描くときのトキメキ・胸躍るような気持ちを大切にし、豊かな想像力を育みます。
リトミック指導
音楽をよく聴き音楽に反応して身体表現することで、集中力・思考力・身体表現を育みます。
夏期保育・春期保育について
夏期保育
夏休みの終わりの1週間、夏期保育を行います。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 保育時間 | AM9:30～PM2:00 |
| 通園バス | 運行します |
| 給食 | あります |
| 保育内容 | プール遊び、年少・年中組園外保育 |
自園調理の給食
食育法が平成17年7月に施工され、当園も食育ということで、20年前より自園で調理した給食を提供しております。
自園農場で育てた野菜の収穫
- 6月：じゃがいも掘り
- 10月：さつまいも掘り
- 12月、1月：大根ひき
各月の誕生児のお誕生日会
保育終了後、下記の課外教室を行っております。
課外教室終了後の送迎は行っておりませんので、お迎えをお願いいたします。
- ピアノの個人レッスン
- 体育クラブ
- サッカークラブ
- 公文の書き方教室
- アート教室
- CC英語教育
- 学研教室
給食のメニュー
0・1・2歳 給食メニュー
2024年度 1学期
6月14日（金）
おかゆ
鶏肉と小松菜の煮物
かぼちゃの煮物
みそ汁
ごはん
鶏のから揚げ
マカロニサラダ
みそ汁
6月13日（木）
おかゆ
人参ペースト
おかゆ
白身魚と野菜の煮物
豆腐の煮物
すまし汁
6月12日（水）
おかゆ
ほうれん草ペースト
ごはん
肉じゃが
ほうれん草のごま和え
みそ汁
6月11日（火）
おかゆ
豆腐のそぼろあんかけ
じゃが芋の煮物
みそ汁
ごはん
豚肉の
すき焼き風
粉ふき芋
みそ汁
6月10日（月）
おかゆ
白身魚と野菜の煮物
さつま芋の煮物
すまし汁
チャーハン
コロコロサラダ
スープ
ミニゼリー
6月7日（金）
おかゆ
白身魚と野菜の煮物
かぼちゃの煮物
すまし汁
カレーライス
コールスロー
ヨーグルト
6月6日（木）
おかゆ
鶏肉とほうれん草の煮物
さつま芋の煮物
すまし汁
ごはん
鶏肉の酢豚風
ベイクドポテト
スープ
3・4・5歳 給食メニュー
2024年度 1学期 手作り給食メニュー
６月14日（金）ごはん
鶏のから揚げ
マカロニサラダ
みそ汁
エネルギー523㎉
タンパク質23.2ｇ
脂質17.0ｇ
６月13日（木）
ごはん
鮭のマヨネーズ焼き
大豆の磯煮
すまし汁
エネルギー554㎉
タンパク質27.2ｇ
脂質18.9ｇ
６月12日（水）
ごはん
肉じゃが
ほうれん草のごま和え
みそ汁
エネルギー457㎉
タンパク質18.2ｇ
脂質10.8ｇ
６月11日（火）
ごはん
豚肉のすき焼き風
粉ふき芋
みそ汁
エネルギー430㎉
タンパク質17.3ｇ
脂質8.9ｇ
６月10日（月）
チャーハン
コロコロサラダ
スープ
ミニゼリー
エネルギー459㎉
タンパク質14.0ｇ
脂質15.0ｇ
6月7日（金）
カレーライス
コールスロー
ヨーグルト
エネルギー509㎉
タンパク質16.2ｇ
脂質10.4ｇ
６月６日（木）
ごはん
鶏肉の酢豚風
ベイクドポテト
スープ
エネルギー471㎉
タンパク質16.8ｇ
脂質13.1ｇ
６月５日（水）
ごはん
カレイの磯辺揚げ
キャベツのカレー炒め
みそ汁
エネルギー469㎉
タンパク質23.4ｇ
脂質11.4ｇ
６月4日（火）
ごはん
回鍋肉
かぼちゃの甘煮
すまし汁
エネルギー465㎉
タンパク質17.5ｇ
脂質11.8ｇ
５月31日（金）
ごはん
チキンナゲット
マセドアンサラダ
スープ
エネルギー550㎉
タンパク質20.5ｇ
脂質22.0ｇ
５月30日（木）
ごはん
鶏肉のサッパリ煮
ブロッコリーソテー
みそ汁
エネルギー587㎉
タンパク質24.0ｇ
脂質22.4ｇ
５月29日（水）
ごはん
豚肉と厚揚げの煮物
かぼちゃの甘煮
みそ汁
エネルギー574㎉
タンパク質21.2ｇ
脂質19.0ｇ
入園について
令和６年度園児募集要項
入園資格
- 2年保育・・・・ 平成31年4月2日～令和2年4月1日生まれのお子様
- 3年保育・・・・ 令和２年4月2日～令和３年４月1日生まれのお子様
- 満3才児保育・・令和３年4月2日～令和３年12月31日生まれのお子様
令和６年度募集人数
| 認定 | 詳細 |
|---|---|
| １号認定 |
（直接幼稚園に願書をご提出ください。） |
| ２号認定 |
（区役所にてお申込みお願いします。） |
| ３号認定 |
（区役所にてお申込みお願いします。） |
| 保育を必要とする事由 |
※詳しくは各市役所にお問い合わせ下さい。 |
願書配布
令和５年9月１日（金）～３０日（土）
説明会
説明会は行わず、見学時に個別に説明させていただきます。
見学を希望される方は幼稚園までお電話くださいますようお願い致します。
入園申し込み日時と選考方法
令和５年10月1日（日）
入園ご希望の方は、8時～8時15分にご来園下さい。
8時15分よりランチルームで入園手続きをさせていただきます。
申込手続き
＜１０月１日にお持ちいただくもの＞
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| ＜１０月１日にお持ちいただくもの＞ | 〇入園願 |
| ＜教育準備金について＞ | ○今年度より教育準備金は下記記載の通りに納入していただきます。 ・年少組入園時：15,000円、通園バス申込金5,000円（通園バス利用希望の方のみ） ・年中組進級時：15,000円 ・年長組進級時：20,000円 ※納入方法は、4月に教育行事関係費等と合算させていただき、指定口座より引き落としさせていただきます。 ※納められた入園金、バス申込金は園則の規定により返還いたしません。 |
| 【３年保育（１号・２号認定）】 | ◎教育充実費（1号認定・2号認定） 年少組：4,500円 年中組：5,000円 年長組：6,000円 ◎給食費 1号認定：6,000円 2号認定：8,500円 ◎教育充実費等は、12回納めて頂きます。 ◎給食は、月～金曜日です。 ◎月1回、お弁当の日を設けさせていただきます。 ◎通園バス代は、月額3,000円（往復）、1,500円（片道）です。 ◎諸費の臨時徴収はいたしません。 ◎服装は制服で、冬制服約16,000円、体操服約5,000円です。 ◎くつ、ランドセル等も園の規定のものを使用して頂きます。（約8,000円） ◎入園時用品として、園規定のものを購入して頂きます。（約12,000円） |
面接日時
令和５年11月18日（土）親子面談と制服の採寸をさせて頂きます。
面談は、お子様の発育状態を知り、入園後の保育の参考にさせて頂きます。
諸費用について
| 【０・１・２歳児（３号認定）】 | ◎堺市利用者負担額を納めていただきます。 ◎特定負担額（教育行事関係費・保健衛生費・布団ベットリース料） ０・１歳児：2,600円 ２歳児 ：2,900円 ◎通園バスはご利用いただけません。 ◎教育準備金は下記記載の通りに納入していただきます。 ・年少組進級時：15,000円、通園バス申込金5,000円（通園バス利用希望の方のみ） ・年中組進級時：15,000円 ・年長組進級時：20,000円 ※納入方法は、4月に保育料と合算させていただき、指定口座より引き落としさせていただきます。 |
| 【２号・３号認定の延長保育料について】 | ◎７：００～７：２９・・・500円（保育標準時間児が該当） ◎7：３０～８：３０・・・200円（保育短時間児が該当） ◎16：31～19：00・・・30分/200円（保育短時間児が該当） ◎18：31～19：00・・・500円（保育標準時間児が該当） |
給食について
当園は、給食業者を使わず、完全自園調理の給食を実施しております。
自園で作ったお米を使用し、食材も自ら買い出しに行っております。栄養士さんがメニューを考え、こどもたちが苦手な食材も工夫して調理し、卒園する頃には好き嫌いゼロを目指しています。自慢のこだわり給食です！また、子どもたちにはお母さまの手作りお弁当も大切なもの・大切な時間だと思っておりますので、月１回お弁当の日を設けております。
入園について
保育時間
| 項目 | 詳細 |
|---|---|
| 保育時間 | 午前9時30分から午後2時です。 月１回お弁当です。 月曜・火曜・水曜・木曜・金曜・土曜は給食です。 保育時間は季節、行事等の都合により多少変更させて頂くことがあります。 （バス通園児の送迎については、9時20分までに到着し、2時出発で降園するようバスを運行しております。平日：４時間30分・土曜日：２時間は実保育時間で、バスでの登降園の時間は含んでおりません。） |
休園日
| 休園日 | 1. 日曜日、行事以外の土曜日(行事によって変更することがあります。) 2. 国民の祝日に関する法律に規定する休日 3. 夏休み 7月21日から 8月31日まで 4. 冬休み 12月25日から 1月 7日まで 5. 春休み 3月25日から 4月 7日まで 6. 開園記念日 12月14日 7. 園長が特に必要と認めた日 |
交通アクセス
| 学校法人名 | 梅川学園 |
|---|---|
| 幼稚園名 | 鈴の宮幼稚園 |
| 住所 | 〒599-8265 大阪府堺市中区八田西町2丁 14番56号 |
| TEL | 072-277-3181 |
| FAX | 072-281-3181 |
鈴の宮幼稚園の口コミまとめ
総合評価
鈴の宮幼稚園は、先生方が優しく丁寧に子どもたちを見てくれる、アットホームな雰囲気の幼稚園です。教育方針や設備が充実しており、子どもたちはのびのびと楽しく過ごすことができます。親としても安心して子どもを預けることができる環境が整っています。
長所と短所
長所
方針・理念
- 子どもたち個人を尊重し、生き生きと過ごせるようにしている。教育方針が明確で、安心感があります。
- 「優しい心、たくましい身体、豊かな感性」を育てることを目指しており、体育や絵画、英語など専門の先生が指導しています。
先生
- 先生方は笑顔で子どもたちに接し、保護者に対しても丁寧に対応してくれます。親身になって相談に乗ってくれるため、安心して預けられます。
- 若い先生からベテランの先生までバランスが取れており、全員が子どもたちの名前を覚えてくれるなど、きめ細やかな対応が魅力です。
保育・教育内容
- 外部から専門の先生を招いての体育や絵画、英語の授業が充実しており、子どもたちに多様な経験をさせてくれます。
- 園内での習い事もあり、送迎の手間が省けて便利です。
施設・セキュリティ
- 園舎が新しく、施設全体が清潔で設備も充実しています。園庭には新しい遊具があり、子どもたちはのびのびと遊べます。
- セキュリティカードによる出入り管理があり、安全性が高いです。常駐の警備員もおり、防犯対策がしっかりしています。
イベント
- 運動会、音楽会、製作展などの行事が充実しており、子どもたちにとって楽しいイベントがたくさんあります。
- 親の負担を軽減するため、行事の準備は全て先生方が行ってくれる点も魅力です。
短所
アクセス・立地
- 住宅街の中にあり、道が狭く駐車場が少ないため、車での送迎が不便です。
- 駅からは遠く、公共交通機関でのアクセスが不便です。
掃除の不十分さ
- 行事の際に園内の掃除が行き届いていないと感じることがある。トイレや手洗い場の掃除が不十分な場合がある。
幼稚園について
父母会の内容
- 父母会は特になく、保護者の負担が少ないです。忙しい保護者にも配慮されています。
イベント
- 運動会や発表会、音楽会、遠足などのイベントが充実しており、子どもたちの成長を見守る機会が多いです。
保育時間
- 基本保育時間は7時30分から18時30分まで。18時30分以降は延長保育があり、19時まで対応しています。
- 延長保育の利用は働いている保護者のみが対象となっており、事前の手続きが必要です。
入園に関して
保育園を選んだ理由
- 先生方の雰囲気や園の環境が良く、子どもたちがのびのびと過ごせることが決め手となりました。
- 家から近く、通いやすい点も重要なポイントでした。
試験内容
- 特に試験はなく、役所に期日までに応募する必要があります。
鈴の宮幼稚園を選ぶ理由
鈴の宮幼稚園は、温かい雰囲気と充実した教育環境が整っており、子どもたちが安心して成長できる場所です。親としても安心して預けることができるため、おすすめの幼稚園と言えます。
株式会社Osaka-Childの幼稚園えらびでなやむ40代女性の心理作用をととのえるカウンセリング
子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド（内なる子どもの存在）の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
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支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり（量→質） 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
