久世こども園について
社会福祉法人 愛育社は明治8年より現在に至るまで児童福祉施設として、約150年間、子ども達を専門にケアしてきた施設です。
同法人が、平成16年4月に堺市中区に開園した久世保育園は、平成27年度より幼保連携型認定こども園「久世こども園」として
新たにスタートし、現在に至ります。
久世こども園概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 開園年月日 | 平成16年4月1日 |
| 設置主体 | 社会福祉法人愛育社 |
| 財団法人許可年月日 | 明治42年7月24日 |
| 社会福祉法人許可年月日 | 昭和27年5月8日 |
| 所在地 | 〒599-8247 大阪府堺市中区東山77-51 TEL：072-234-8111 FAX：072-234-8616 |
| 定員 | 175名（0～5歳児） |
| 施設規模 | ■敷地面積 1,566.00m2 ■延床面積 1,345.57m2（鉄筋コンクリート造2階建） |
| 開所時間 | 7:30～19:00 |
アクセスマップ
泉北高速鉄道「深井駅」下車 徒歩7分
園内見取り図
久世こども園の特徴
乳幼児期は、人間の将来を大きく左右する特別な意味がある、つまり一人の人間の人格の基礎を決定する大切な時期です。
基本方式
子どもが自ら体験し、自ら問題を発見し、自ら問題を解決する力をつけるよう適切な手助けをします。
子ども一人一人の要求を満たし、個人の人格を守り、愛情を持って個々に応じた対応をします。
職員は専門家である自覚を持ち、日々自己研鑽につとめ、まごころと相互の連携をとって、全職員で保育していきます。
保護者の方とよく話し合い、その思いをうけとめ、保護者の方と連携をとりながら、子ども中心の保育を行います。
地域に根ざした園作りを行います。
目標にするこども像
何事にも意欲的で創意工夫ができる子ども
いろいろな活動を通して五感を豊かにし、想像力をふくらませ、実行できる子ども
人の話をしっかり聞いて、自分の気持ちを伝えることのできる子ども
保育の三本柱
久世こども園では、子どもたちの「健やかな育ち」のために「保育の三本柱」を推進しています。
早寝・早起き・朝ごはん
幼児期から、規則正しい生活習慣を身につけることは、成長ホルモンの分泌を促し、身体、心の発達に大きな効力を発揮します。
夜9時には就寝、朝7時には起床し朝ごはんはしっかり食べて登園してください。
絵本の読み聞かせ
絵本を読むことで想像力、集中力、知力、積極性を養います。
お子様とのコミュニケーションのひとつとして、絵本をたくさん読み、絵本の魔法で思いやりのある心豊かな子どもに育てていきます。
挨拶
こども園という社会生活、集団生活の中で、自然に正しく挨拶を交わすことを目指します。挨拶言葉は自他を認め、尊重することに通じます。 ご家庭でも元気な挨拶で過ごせるよう共に頑張っていきます。
主な行事とデイリープログラム
年間行事
4月
入園進級式
5月
春の遠足（3～5歳）・希望者個人懇談・保育参観
内科検診・もみまき（5歳）
6月
プラネタリウム（5歳）・歯科検診・検尿（3～5歳）
7月
夕涼み会・プール開き・聴力検査・デイキャンプ（5歳）
8月
水遊び（プール・どろんこ・ボディーペインティングなど）
夏休みフェスティバル（愛育社にて）
9月
内科検診
10月
運動会・視力検査・いもほり・秋の遠足（2～5歳児）
米の収穫（5歳）
11月
歯科検診・交通安全教室・保育参加（0～2歳）
12月
もちつき・クリスマス会・人形劇
1月
お正月遊び（獅子舞、コマ回しなど）
2月
生活発表会・個人懇談・パフォーマンスショー・豆まき
3月
お別れ遠足（5歳）・お別れ会・卒園式・修了式
春の遠足
米作り
デイリーキャンプ
プール遊び
運動会
いもほり
クリスマス会
もちつき
お正月遊び
パフォーマンスショー
生活発表会
毎月の行事
- 体位測定
- 避難訓練
- 園庭開放（月に2、3回 水曜日）
- おはなしウーフの会による素話や絵本
- お誕生日会
- 正課教室（体操・絵画）
- 食育活動（クッキング・バイキング・三食指導など）
- 体操教室（3.4.5歳児）
- 図書館利用（5歳）
- おさんぽ（消防署や神社など）
- 老人施設や他保育園との交流会
- 希望者のみ放課後教室（体操・スイミング・英語・習字・そろばん）
おはなし会
お誕生日会
食育活動
おさんぽ
デイリープログラム
| 3,4,5歳児クラス | 0,1,2歳児クラス | ||
| 1号認定・新2号認定 | 2号認定 | 3号認定 ※1・2号認定者も含む場合があります |
|
| 7:30 | ホームクラス(希望者) ※2・3号認定と同様です |
順次登園・健康観察 合同(異年齢)保育 |
順次登園・健康観察 合同(異年齢)保育 |
| 9:00 | 順次登園・健康観察 自由遊び |
自由遊び | 9:00～10:00に各クラスで 間食 |
| 9:30 | 朝礼 | ||
| 10:00 | 朝の会 (これよりクラス別保育) 認定保育・集団遊び |
朝の会 (これよりクラス別保育) 認定保育・集団遊び |
朝の会 (これよりクラス別保育) 認定保育・集団遊び |
| 11:00 | 給食 | ||
| 12:00 | 給食 自由遊び |
給食 自由遊び |
●0歳児 12:00頃～15:00まで午睡 ●1歳児 12:30頃～15:00まで午睡 ●2歳児 13:00頃～15:00まで午睡 |
| 14:00 | 終わりの会・順次降園 | ●3,4歳児 午睡 (4才児の午睡は1月よりなくなります) ●5歳児 遊び・認定保育 (夏季プール期間のみ午睡あり) |
|
| 14:30 | ホームクラス(希望者) ※2・3号認定と同様です |
||
| 15:00 | 間食 | 間食 | |
| 16:00 | 終わりの会 自由遊び 合同(異年齢)保育 順次降園 |
終わりの会 自由遊び 合同(異年齢)保育 順次降園 |
|
| 18:30 | 延長保育(19:00まで) | 延長保育(19:00まで) | 延長保育(19:00まで) |
年度はじめは6ヶ月未満の乳児がいるため、0歳児は1日単独で保育室で落ち着いて過ごします。
※クラス間(異年齢)交流も多く行っております。
※クラス分けは、認定に関わらず、年齢別に行います。
ホームクラス中も在籍クラスでの教育・保育を提供します。
※特別な支援の必要なお子様の教育・保育は、原則、在籍クラスでの教育・保育を提供します。
また、関係機関と連携しながら、必要に応じて個別支援計画を作成します。
教育と保育の充実
久世こども園では、個々の子ども達の欲求を満たしながら、集団生活の中で個性を発見し、その個性や長所を伸ばしていきます。そして、人を信じる力を養い、互いを思いやり大切にする心を育て、自律心のある生きる力と豊かな人格を持った人に育てます。
- 幼稚園教諭と保育士の資格を合わせ持つ保育教諭による、認知能力と非認知能力の育み。
- 五感を豊かにし、何事にも意欲的で創意工夫をし、自ら解決していく力をつけます。
- 体幹を鍛え、落ち着いた環境の中で人の話をよく聞き、礼儀正しく、思いやりの心を持った人格を育てます。
わあ！キラキラ！先生手作りの水族館だよ
今日はみんなでボディペインティング
ぼくたちだって、一人前。
見て、聞いて、触って・・。
立腰です。
背筋を伸ばしてお話をききましょう。
ピアノの中はどうなってるんだろう？
さあ先生と走りましょう！
あそびの前には体をほぐして！
正課教室
体操教室
3歳児から、クラス単位で行います。
絵画教室（アトリエあそびーな）
5歳児のみ行います。
課外教室（希望者のみ）
水泳教室（JSS深井スイミングスクール）
4歳児から行います。
体操教室（コスモスポーツクラブ）
3歳児から行います。卒園児のみ小学生も可。
英語教室（ECCジュニア）
4歳児から行います。卒園児のみ小学生も可。
お習字教室
3歳児から行います。卒園児のみ小学生も可。
なお、希望者が少数のため、現在は実施しておりませんが、希望者が開講最少人数を超えれば、下記の課外教室も受講できます。
- そろばん教室
- ダンス教室
- サッカー教室
- 科学実験教室
食育活動
大大大好きなバイキング
どれにしようかなぁ……
小さいクラスも、しっかり観察
お米が実ったぞ！
ブリの解体観察、少しかわいそうという感想もありました
命のおべんきょうをしました
皆で協力してまぜまぜ～
安心安全な給食
給食は一切、委託業者を使っておりません。管理栄養士が立てた、安心・安全な旬の食材を使用した献立を完全自園調理で提供しています。
そのため、個人対応(アレルギー食・離乳食)も細やかに十分行うことができ、教育・保育の現場と調理室とが連携をとりながら、食育活動にも力を注いでおります。また、衛生管理につきましては、たびたび市より表彰され、食品衛生関係優良施設として知事表彰もいただきました。
特別保育事業
ホームクラス
1号認定の方、2・3号認定で保育短時間認定の方は、必要に応じ教育・保育時間以外(朝夕)に教育・保育いたします。
延長保育
18:30より19:00まで保育いたします。
※料金は別途500円必要です。
園庭開放
水曜日の10:30より、月2・3回実施しております。お気軽にお越しください。
詳しくは、園庭開放のページをご覧ください。
一時保育
パート就労や介護、育児疲れの解消の時など、一時的にお預かりいたします。詳しくは入園のご案内のページをご覧ください。
育児相談
随時受け付けておりますので、育児などでお困りの方はいつでもお気軽にご連絡ください。
低年齢児保育
生後12週目から保育いたします。（8週目より保育することも可能です。）
ご希望・ご質問などございましたら、園までご相談ください。
障がい児保育
他のお子様とご一緒に保育します。
全館バリアフリーになっており、身体を休める部屋もございます。
こんにちは赤ちゃん訪問
堺市からの依頼により、乳児宅への訪問相談を実施しております。
さかいマイ保育園
堺市の施策で、身近な認定こども園・保育園を"マイ保育園"として登録することにより、妊娠中から出産後について継続的に相談や支援を受けることができる仕組みです。育児相談や園庭開放の他、ほっと預かりを利用できます。詳しくは園までお問い合わせください。
入園のご案内
あっという間に終わってしまう乳幼児期の、キラッキラの笑顔と大きな成長を感じていただけます。
安心してお預けください。
教育・保育等期間について
| 1号認定(新2号含む) | 2号認定 | 3号認定 | |
| 開園時間 | 7:30～19:00 | 7:30～19:00 | 7:30～19:00 |
| 教育・保育時間 | 平日 9:30～14:30 | 平日 7:30～18:30 土曜 7:30～12:00 ※就業時間により決定(土曜の12:00以降も同様) |
|
| ホームクラス (預かり保育) |
平日 7:30～9:30 14:30～18:30の間でご利用可 土曜・夏季休暇・1月5日 7:30～18:30の間でご利用可 |
保育短時間対象者は、7:30～18:30の間で、 教育・保育時間が8時間を超えた場合に、 ホームクラスのご利用となります。 |
|
| 延長保育 ※別途料金が必要です |
平日 18:30～19:00 土曜 18:30～19:00 |
||
| お休み | 土曜・日曜・祝日・振替休日 夏季休暇(8月1日～8月31日) 年末年始(12月30日～1月5日) 3月31日(休園協力日) |
日曜・祝日・振替休日 年末年始(12月30日～1月5日) 3月31日(休園協力日) |
|
| 1月5日は希望者のみ教育・保育しております。 | |||
台風や地震、その他の気象条件などにより臨時休園となる場合があります。
その場合は、保護者専用メールなどでお知らせいたします。
費用について
入園・進級の際にかかる費用と、年間を通して必要になる主な費用の一覧です。
金額はおおよその参考金額です。年度によって上下する場合があります。
【新年度物品代】
カラー帽子・連絡帳・お道具箱（3,4,5歳児）など（転入児は前園使用のものも使えます。）（下記代金に加え、体操服（2,3,4,5歳児）・ピアニカ（4,5歳児）等のご購入が必要です。）
| つぼみ組 (0歳児) |
たんぽぽ組 (1歳児) |
さくら組 (2歳児) |
すみれ組 (3歳児) |
ひまわり組 (4歳児) |
ゆり組 (5歳児) |
|
| 新入園の方 | 800円 | 800円 | 4,000円 | 8,600円 | 8,600円 | 8,600円 |
| 進級児の方 | - | 250円 | 1,000円 | 4,900円 | 1,400円 | 1,400円 |
【月ごとの雑費】
教材費、生活用品費など。（5歳児は、デイキャンプや卒園アルバム代等が含まれます。）※その他、給食費（3,4,5歳児および1号認定の方）をいただきます。
| つぼみ組 (0歳児) |
たんぽぽ組 (1歳児) |
さくら組 (2歳児) |
すみれ組 (3歳児) |
ひまわり組 (4歳児) |
ゆり組 (5歳児) |
|
| 月額 | 500円 | 500円 | 340円 | 400円 | 400円 | 2,100円 |
【月間絵本代】
0,1歳児は隔月、2,3,4,5歳児は毎月お渡しの月間絵本があります。月額350～450円程度を出版社にお支払いいただきます。
【遠足代】
遠足終了後に実績分いただいております。
2歳児は年に1回、3,4歳児は年に2回、5歳児は年に3回遠足を行っています。
【お昼寝布団の定額利用（レンタル）】
3,4歳児でご希望の方は、お申込みいただくとかさばる布団の持ち運びがなくなります。（月額350円程度）
【おむつの定額利用（サブスク）】
0,1,2歳児でご希望の方は、お申込みいただくと、毎日のおむつの持参と記名の必要がなくなります。
認定・入園のお申し込みについて
教育・保育給付認定とは？
- 1号認定…満3歳から小学校就学前までの子どものことです。園に直接入園お申込みいただきます。
- 2号認定…満3歳以上（2,3,4,5歳児クラス）の保育の必要性が認められた子どもです。
堺市のあっせんにより入園お申込みいただきます。 - 3号認定…満3歳未満（0,1,2歳児クラス）の保育の必要性が認められた子どもです。
堺市のあっせんにより入園お申し込みいただきます。 - 新2号認定…3,4,5歳児クラスの1号認定のうち、保育の必要性が認められた子どものことです。
堺市への申請が必要です。
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※3,4,5歳児クラスのお子様の保育料、新2号認定のお子様のお預かり保育（ホームクラス）利用料は無償です。
入園のお申し込みについて（詳細は新着情報にて随時掲載いたします。）
1号認定の方（新2号認定の方）
入園申込書配布：9月1日から、園にて配布および下記よりダウンロードできます。
申込受付：10月1日から、園までご提出ください。
来園される場合は日祝を除いた9時〜16時半の間にお越しください。
利用申込書配布：9月頃（各区役所窓口および堺市ホームページ等にて）
利用申込受付：10月頃（各区役所窓口および堺市電子申請システムにて）
詳細は堺市ホームページをご覧ください。
堺市子育て支援情報（さかい☆HUGはぐネット）
堺市電子申請システム
参考
●質問や園見学のご希望など、お気軽に園までお問い合わせください。
【ほっと預かり（さかいマイ保育園）】
育児から離れてホッとひと息つきたいときなどに、子ども一人につき1回限り、午前半日無料の一時預かりサービスを利用できます。事前予約が必要です。（生後12週目～3歳児までご利用いただけます。）
※さかいマイ保育園にて、当園を登録している必要があります。
詳細はお気軽に園までお問い合わせください。
【一時預かり】
パート就労（平均週3日程度）や疾病、介護、冠婚葬祭、その他の理由（育児疲れ解消のためのリフレッシュなど）により、一時的にお預かりします。
| 1日 (8時間以内) |
半日 (4時間以内) |
||
| 0～2歳児 | 2,700円 | 1,500円 | 1日利用の場合は原則、 9時～17時となります。 ※給食・おやつ代は 利用料金に含まれています。 |
| 3～5歳児 | 1,900円 | 1,100円 |
【一時保育（自主事業）】
冠婚葬祭や育児疲れの解消の時などに一時的にお預かりします。
詳しくは園までお問い合わせください。
※昼食は11～12時に在園している時は、園で用意します。
※0歳児のミルクについては、各自でご持参お願いします。
詳しいことは、お気軽にお問い合わせください。
園へのアクセス
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 施設名称 | 久世こども園 |
| 住所 | 〒599-8247 大阪府堺市中区東山77-51 |
| TEL | 072-234-8111 |
久世こども園の口コミまとめ
総合評価
久世こども園は、教育に力を入れており、先生方が熱心で親切に子どもたちに接してくれる幼稚園です。多様なイベントやカリキュラムが充実しており、子どもたちの成長をサポートします。保護者からの評価も高く、安心して子どもを預けられる園です。
長所と短所
長所
方針・理念
- 教育に力を入れており、子どもの自立を促すための自主学習を取り入れている。
音楽や運動に力を入れており、行事が華やかで親子ともに楽しめる。
本の読み聞かせを重視し、季節を大切にしたイベントが豊富。
先生
- 明るく元気で、丁寧に接してくれる先生が多い。ベテランと新人のバランスが良い。
子ども一人ひとりをしっかり見てくれるので安心感がある。
保育・教育内容
- 遊びと学びのバランスが良く、リトミックや体操など家庭ではできないことを取り入れている。
季節ごとのイベントや行事が充実しており、子どもたちに多くの経験をさせてくれる。
施設・セキュリティ
- 広い園庭で子どもたちがのびのび遊べる。セキュリティも電子ロックや警備員の常駐で安心。
アスベスト対策や二重扉など、安全面にも配慮されている。
アクセス・立地
- 駅から近く、アクセスが良い。駐車場もあり、車での送り迎えが便利。
周辺に大きな警察署があり、治安も良い。
短所
先生
- 一部の先生は苛立っている印象がある。
施設・セキュリティ
- 塀の高さが低く、防犯面にやや不安がある。
幼稚園について
父母会の内容
- 月に一回程度実施され、保護者同士の交流や園の活動について話し合う場が設けられている。
イベント
- 運動会、遠足、生活発表会、夕涼み会、餅つき大会、クリスマス会など、多彩なイベントがあり、子どもたちが楽しめる内容が多い。
保育時間
- 基本的な保育時間は7時半から18時半まで。延長保育や休日保育も対応している。
入園に関して
幼稚園を選んだ理由
- 教育方針が良く、先生方の対応が丁寧で安心感があったため。
実際に見学し、園の雰囲気や清掃の徹底ぶりを確認して選んだ。
久世こども園を選ぶ理由
久世こども園は、教育方針や保育内容が充実しており、先生方が熱心に子どもたちに向き合ってくれる幼稚園です。親子で楽しめるイベントが多く、子どもたちの成長をサポートする環境が整っています。安心して子どもを預けられる園をお探しの方におすすめです。
株式会社Osaka-Childの幼稚園えらびでなやむ40代女性の心理作用をととのえるカウンセリング
子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド（内なる子どもの存在）の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
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支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
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リラクセーション技術の概要と役割 リラクセーション技術は、患者の身体的・精神的な状態を安定させるための重要な方法であり、痛みや不安を和らげる役割を果たしています。 リラクセーションは、くつろぎや緊張・ ...
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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり（量→質） 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
対人関係療法カウンセリングで治りにくい精神疾患を正常化する｜うつ病・摂食障害に効果的
ソリューション・フォーカスト・アプローチで人生の悩みを最短解決｜40代女性生きづらさ克服
キャリアカウンセリング（キャリアコンサルティング）で40代女性の人生を幸福に導く
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アサーション技術の定義 アサーション技術は、コミュニケーションにおいて自分の意見や感情を適切に表現するスキルを指します。アサーショントレーニングは、このスキルを磨くための方法であり、自己主張という意味 ...
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果
マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に｜40代女性のキャリア・子育てに成果を出す
行動活性化療法で精神的抑うつを改善｜40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に
株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
