教育方針
良い環境が子どもを育てる
幼児期の教育は、人間形成の基礎となる最も重要な時期です。香梅幼稚園に於ける教育は、社会人としての団体生活の意義と責任を無意識のうちに体得させ、且つ個性を尊重してこれを養い、成長する力・生きる力の基盤となる豊かな心・挨拶に始まる良い生活習慣・意欲と頑張る心を培うことを目的としています。
子どもたちの可能性は無限大であり、幼児期には幅広く、質の高い体験をさせてあげたい。一点に偏らない幅広い活動は、将来、その子の個性的才能の芽を引き出します。遊ぶ時は元気一杯に、先生のお話を聞く時には綺麗な姿勢で集中して聞けるように、メリハリをつけた園生活を送ります。
子どもたちが楽しみながら取り組める幼児期に必要な基本的指導に加え、子どもたちの個性を大切に、ほめることで自己肯定力を高め、その可能性を大きく伸ばします。そうした活動を通して、これからの人生に大切な資質である「思いやりのある豊かな心」「ご挨拶に始まる良い生活習慣」と共に、「ものごとに自分から関わろうという意欲や頑張る心」が育ちます。
園長のあいさつ
豊かな緑、よく整備された環境、子どもたちのことに一生懸命の心優しい先生に囲まれて、かけがえのない幼児期をすごしてほしいと願っています。
広い園庭と園庭前にひろがる緑豊かな庭代台公園。香梅幼稚園は、四季のうつろいをそのまま園生活に取り込める素晴らしい環境が整っています。季節を感じる様々な遊びが楽しめる環境の中で、子どもたちを心豊かに育んでいきたいと願っています。
また、1日の大半を幼稚園で過ごす子どもたちにとって、先生は、子どもたちの成長に大きな影響を与える大切な環境です。園では職員同士の和を大切に、皆がより良い教育のために研鑽を重ね知恵を出し合い、協力し合っています。本当に子どもたちのことに一生懸命の素直な、明るい先生たちが、私たち園の誇りであり、伝統でもあります。
香梅幼稚園 園長
山地 二郎
京都大学 法学部 学士課程修了
施設のご紹介
子どもたちを豊かに育む園の環境
外観
園庭
園舎
通園バス
毎日の通園を安心して任せ
られる、安全な運行を実施
午前9:30に全園児の登園を可能に、また、バスの乗車時間をできるだけ短時間にするために、6台のバスを使用。
教職員に負担をかけず保育に専念させるために、卒園児の保護者を中心とした専門の添乗員がバスに同乗します。
添乗員は、事前に送迎についての打ち合わせを行ない、運転手とともに、日々の安全で安心のできる通園を実施しています。
安全対策
子どもたちをさまざまな危険から守る、
下記のような安全対策を実施しています。
安全対策設備
| 防犯カメラ | 園内に複数24時間作動録画監視カメラ設置し、その映像を園長室と職員室で監視。通用門にモニター付インターホン設置。 |
|---|---|
| インターホンネット | 園内全室をつなぐインターホンネットの設置 |
| 通用門 | 電子ロック |
| 防犯ベル | 非常ベルの設置及び職員全員に防犯ベル |
| 目つぶし | 園長室・職員室・ログハウス（運転手控え室）に準備 |
| フェンス | 外部からの透視を遮断せず、相応の高さを持つ |
警備に関して
駐車場・ログハウス・園庭等で運転手が警備。
園外保育時には防犯ベル以外に携帯電話所持。運転手付添。
※園長室・職員室・ログハウスの管理棟から園庭が一望され、通用門からは管理棟の前を通らないと園舎には行けません。
緊急連絡
「らくらく園児管理システム」で園から保護者に連絡
教育内容
特色ある保育
子どもたちの個性を大切に、ほめることによって自己肯定力を高め、その可能性を大きく伸ばしてあげたいと思います。
子どもたちにとって、初めての社会生活の場となる幼稚園。緑豊かな落ち着いた園の環境と心優しい先生に囲まれて、これからの人生に大切な資質である、『ごあいさつから始まる良い生活習慣』『思いやりのある豊かな心』と『ものごとに自分から関わろうとする意欲や頑張る心』を育てることを目標にしています。
広い運動場で元気一杯の楽しい遊び、自然と触れ合う数多くの体験、専門講師に依る体育・スイミング・音楽・絵画指導、外国人に依る英会話、文字、数のお勉強。
子どもたちの可能性は無限大であり、幼児期には幅広く、質の高い体験をさせてあげたい。一点にかたよらない幅広い活動は、将来、その子その子の個性的才能の芽を引き出します。
遊ぶ時は元気一杯に、先生のお話を聞く時には綺麗な姿勢で集中して聞けるように、メリハリをつけた園生活を送ります。
健康・体力づくり
体育講師による指導、年間を通じてのスイミング指導は体位向上と運動神経の発達を主眼に、広い運動場や隣接する公園で自由に遊ばせることは、たくましい心身の成長に欠かせません。
もじとかず
正しい鉛筆の持ち方、姿勢と、先生のお話をしっかり聞き、けじめのある学習態度が習慣づけられ、最も大切な初歩の段階で文字、数に興味を持ち、思考力を引き出しながら、意欲的に取り組める集中力を養い、将来の学習につながるよう指導しています。
社会人としての躾を
将来、社会人として恥ずかしくないマナーを幼児期から身につけることは、その子の財産です。のびのびと元気な中にも正しい言葉づかい、ごあいさつ、食事作法、お行儀、思いやり、公衆道徳等、最も基礎的な躾が自然に身に付けられるよう、毎日の幼稚園生活の中での積み重ねを大切にしています。
子どもの夢を育てたい
四季の移り変わりにふれあえる園生活。春の花、秋の紅葉、夏のどろんこ遊び、金魚すくい、果実の収穫。緑豊かに広がる隣接公園のどんぐり拾いや落ち葉狩り、広い畑へ年間を通じての野菜収穫や、いちご狩り、みかん狩り、お花摘み等、自然に親しむ沢山の機会を設けています。音感教育・絵画制作・自然観察等を通して、想像力・表現力・創造力を培い、感性豊かな子どもを育てたい。
専門講師による指導
体育、スイミング、英会話、絵画、音楽は専門講師の指導をうけます。
体育指導
幼少児体育振興会の専門講師が担当します。走る、跳ぶ、投げる、蹴る‥‥基本的な体力づくりと運動能力を高めることからコミュニケーションや社会性、協調性を養う集団遊びへと発展させていきます。
スイミング指導
財団法人 日本水泳連盟などから最優秀クラブ賞を受賞したパンジョ・ジュニアスクールで、年間を通じて資格を持ったスタッフがレッスンをします。
英会話指導
外国人講師による英会話指導は、正しい発音を耳から覚えていきます。楽しみながら会話に慣れていくことで、将来、生きた英語の素地と興味を育てます。
絵画指導
絵画は専門講師により、基本を大切に個性を伸ばす指導をしています。コンクールにも参加し、こども二科展では、毎年上位入賞、二年連続二科ジュニア賞に輝いています。製作は自由な表現から、大きな作品展にも意欲的に取り組んでいます。
音楽指導
日常、沢山の歌唱・合奏・リズム遊びに加え、専門講師によるピアニカ・太鼓・マリンバ等器楽の指導で高度な合奏にも挑戦。幼児期に伸ばしうるリズム感を養い、音楽の楽しさを覚えていきます。
1日の流れ
いきいきのびのび 楽しいね！
7:45~
早朝保育（有料）
朝7時45分からお子さまをお預かりいたします。
「おはようございます。」さわやかな1日の始まり
園庭で元気いっぱい遊ぶ子どもたち
8:30~
登園・お外遊び
登園後、運動場で自由遊び。
必ず先生も一緒に出て遊びます。
大きな遊具には先生が付いています。
9:30~
一斉保育始まり
各クラスで朝礼
朝の歌
朝の御挨拶
出席取り（可愛いちびっこ先生）
先生の代わりにお当番の子どもたちが出席を取ります。（人前で自分を表現できる事の一つとして）
季節の歌
お当番のかわいいちびっこ先生
上手に文字がかけるかな？
10:00~
その日のカリキュラム
体育・絵画・製作・音楽・英語・お勉強・スイミング、庭代台公園あるいは野菜収穫（畑へ）、果樹園（園内）等も。
（学年やカリキュラムによって多少時間が変わります。）
手遊びは随所随時に。
12:00~
お給食・食後の遊び
楽しく、お行儀よく食事ができるように。
給食が済んだお友だちは、絵本を見て待ち、半分位の子どもが食べ終わると外遊びに出ます。
お弁当を持って隣の庭代公園へ。
先生とお帰りのご挨拶
14:00~
絵本の読み聞かせ・紙芝居 お帰りの準備
心の触れ合い、肌の触れ合いを大切に、子ども一人一人に 「明日も元気でがんばりましょう。」の挨拶をします。
14:30~
降 園
1便バス出発
お歩きの子どもたちのお帰り
2便バスの子どもたちが全員で外遊び
15:30頃2便バスお帰り
「さようなら。」明日も元気なお顔をみせてね。
保育終了後
預かり保育（有料）
18時45分までお子さまをお預かりいたします。
年間の行事
季節を感じる行事がいっぱいあるよ
1学期
4月
入園式 園外保育（動物園、とんぼ池公園）
5月
内科・歯科・耳鼻科・眼科検診 防災訓練 保護者参観 尿検査 子ども絵画展 いちご狩り（広々としたいちご畑）、山羊に餌、広場で遊び（お弁当持参）
6月
新一年生同窓会 歯磨き指導（歯のスマイル館見学）運動能力測定 個人懇談 じゃがいも、たまねぎ掘り（園外） 梅収穫、梅ジュース作り（年長、園内） 泥んこ遊び
7月
七夕製作、七夕祭り お泊まり保育（年長、園外）ブルーベリー収穫（園内） おみこし、金魚すくい、泥んこ遊びなど
8月
夏やすみ（預かり保育有り）
2学期
9月
お月見 敬老ハガキ こども二科展出展 交通安全指導
10月
運動会 園外保育（みかん狩り）〈往復6kmの道のりを3学年とも歩きます。〉 さつまいも掘り（園外） どんぐり・落ち葉拾いと、製作 体育参観（年中） ハロウィン
11月
パンジョスイミング参観（年長・年中） 運動能力測定 作品展 大根掘り（園外） 個人懇談（希望者のみ） 柿、かりん収穫（園内） こども二科展表彰式
12月
パンジョスイミング参観（年少） 消防車出動（避難訓練）英語参観（年長） クリスマス会 キャベツ採り（園外） 冬やすみ（預かり保育有り）
3学期
1月
こま回し大会 手作りたこあげ大会 手作りかるた大会
2月
節分 学芸会 英語参観（年少） 全大阪幼少年美術展出展
3月
ひな祭り お別れ遠足 ドッジボール大会 卒業式 春やすみ（預かり保育有り）
課外教室
通常保育終了後に、各課外教室があります。いずれも在園児と卒園児が対象となっております。それぞれ有料となりますので、詳しくは園にお問い合わせください。
ピアノ教室
発達段階や理解力に応じて、教材や指導方法を工夫したレッスンを行い、子どもたちが「自分で感じ、自分で表現する」という音楽を楽しむ力を育てます。毎年コンクールやコンサートにも多数出演しています。7月には発表会を開催しています。
- 個人レッスン／30分
- 入会金／5,500円（税込）
- 会費／月額6,600円（税込）より（レベルにより異なります。）
YAMAHAピアノ教室・ワタナベ楽器店
（講師：ヤマハピアノ教室講師）
体育教室・サッカー教室
体位向上と運動神経の発達を目的に、各自の体力、能力に配慮した指導を行います。また、あきらめずにがんばる心、仲間と協力し合う心、ルールを学びスポーツを楽しむ心を育てます。
- 体育教室実施日／月曜日
- サッカー教室実施日／木曜日
- 入会金／5 ,000円
- 年会費（保険代含む）／2,000円
- 会費／月額5,500円
ウイングスポーツクラブ
（講師：山田 怜先生）
絵画教室
大人の高い目線から指導するのではなく、子どもの成長に寄り添って積み上げていくやり方で思考力や表現力を育てます。絵を描くだけではなく、豊富な材料を使って幅広い造形活動を展開。テーマに絵本もよく使い、お話大好き、本が大好きの感性豊かなこどもを育てます。子ども二科展、世界児童画展などで、多くの賞を受賞し大きな評価をうけています。
- 実施日／金曜日
- 入会金／3,000円
- 会費／月額5,000 円）（教材費含む）
- 用品代／5,500円
こどもアートスタジオ
詳しくは‥‥http://artfunkids.web.fc2.com/
（講師：辻雅先生・南朋子先生）
書道教室
文化書道認定教場、日本教育書道研究会認定の蓬塘書道会が開催する書道教室。正しい姿勢など基本的な所作からはじまり、鉛筆や筆の持ち方や運びを覚え、美しい文字を書けるように指導しています。初歩から師範習得までを指導します。園児は硬筆を使用します。
- 実施日／水・金曜日
- 入会金／2,000円
- 会費／月額3,600円（施設費含む）
- 課外教室保険料／1,000円（初回時）
蓬塘書道会 会長 箕谷蓬塘先生
（講師：谷野廉翠先生・佐竹香泉先生）
英会話教室
日本語を一切使わない英語だけを使ったレッスンです。「英語のシャワー」をたくさん浴びて、理屈ではなく感覚で英語のリズムやイントネーションを身につけます。レッスンは少人数制。ネイティブの講師が明るく楽しいレッスンを行い、英語で話す、聞く、読む、書く英語で力を育てます。
- 実施日／木曜日
- 入会金／16,500円（税込）
- 会費／月額7,150円(税込）
- 教材費（年間）／2,200円(税込）
- システム管理費（半年）／7,590円(税込）
イングリッシュ・ワールド
詳しくは‥‥https://english-w.jp/
（講師：イングリッシュワールドのネイティブ講師）
クラシックバレエ
音楽にあわせて身体を動かすことの楽しさを体感し、自然に基礎となる姿勢が身につくよう、長年の経験と実績に基づいてプログラム。楽しく笑顔があふれるレッスンを通して、正しい姿勢・バレエの基礎をしっかりと学びます。毎年、ソフィア堺で発表会を行なっています。
- 実施日／金曜日
- 入会金／5,000円
- 月謝（月4回のレッスン）／6,000円
波多野澄子バレエ研究所
詳しくは‥‥http://hatanosumiko.official.jp/
（講師：若原里美先生・竹山美佳先生）
チアダンスPlum☆Stars
チアダンスを通して、チームメイトと共にダンスを楽しみながら、どんなことにも前向きに取り組み、まわりを思いやる気持ちを育みます。チームの名前「Plum☆Stars」は香梅から「梅」の文字をとって「香梅の輝く星たち」という意味を込めています。いろいろなイベントで活躍しています。
- 実施日／火曜日
- 入会金／2,500円
- 月謝（月4回のレッスン）／4,000円
※ユニフォーム、ポンポン代が別途必要です。
（講師：北川香織 先生）
ロボット教室
9月から新しく開講します。のびのびとした雰囲気の中で、子どもたちの自主性が引出され、これからの世の中で「より良く生きる力」を育てます。可能性は無限大です。
- 実施日／隔週火曜日
- 入会金／11,000円（当面免除）
- 月謝／10,890円（テキスト代含みます。）
※ロボットキット代が別途必要です。
ヒューマンアカデミー ロボット教室
詳しくは‥‥https://kids.athuman.com/robo/
子育て支援
ひよこ教室
お母さんと一緒、
沢山のお友だちと一緒、
そして優しい先生とも一緒。
安心して幼い子どもたちがお友だちと遊べる一方で、保護者同志の良きコミュニケーションの場となり、確かな明日への成長につながる楽しい集いです。毎回、元気な朝のご挨拶、出席取りで“ハイ”のお返事。手遊びから始まって、その月のカリキュラムに入ります。お帰りは、“この次も元気に頑張りましょう!!”と一人ずつ先生とお手々をつないで、ピョンピョンギュ～ で、さよならを。
参加対象年齢
| 年齢 | 年度 | 生年月日 |
|---|---|---|
| 3歳児 | 令和7年度 年中 | 令和2年4月2日〜令和3年4月1日生まれ |
| 2歳児 | 令和7年度 年少 | 令和3年4月2日〜令和4年4月1日生まれ |
| 1歳児 | 令和7年度 満3歳 | 令和4年4月2日〜令和5年4月1日生まれ |
費用・持ち物
4月～9月の教材費･参加料…2,000円(初回に頂きます)
カスタネット(270円)を購入希望の場合はお申込み下さい。入園後もお使い頂けます。
持ち物…カスタネット・子どもの上靴(洗った下靴でも可)・保護者の方が使用するスリッパ
お申し込み
開催日と内容
ひよこ教室／4月〜9月
4月
| 日付 | 時間 | 内容 |
|---|---|---|
| 土曜日 | 10時〜11時20分 | アンパンマン・バイキンマン・ドキンちゃんと動物達の劇の後はみんなで一緒に踊りましょう!! |
5月
| 日付 | 時間 | 内容 |
|---|---|---|
| 土曜日 | 10時〜11時20分 | 新聞遊び・ポンポンの踊り (新聞で、スバゲティー・うどん・カレーライス・おにぎり作り。パクパクおばけと一緒に、“いただきま～す”) |
| 平日 | 10時30分〜 | 園生活見学 (年少のリトミック・年中のお勉強・年長の英会話と体育指導等) |
6月
| 日付 | 時間 | 内容 |
|---|---|---|
| 土曜日 | 10時〜11時20分 | うわぁ～おもしろ～い‼伸びる伸びるスライム作り・ポンポンの踊り |
| 平日 | 10時30分〜 | じゃがいも・玉ねぎ掘り 楽しいね! うんとこしょ! どっこいしょ!! |
7月
| 日付 | 時間 | 内容 |
|---|---|---|
| 土曜日 | 10時〜11時20分 | シャボン玉・金魚すくい |
8月
夏休みで開催はありません。
9月
| 日付 | 時間 | 内容 |
|---|---|---|
| 土曜日 | 10時〜11時20分 | 入園説明会 先生と子ども達だけで、エプロンシアター・リズム遊び・穴あきクイズ・大型絵本・踊り等 |
| 土曜日 | 10時〜11時20分 | ひよこ教室運動会 アンパンマン・バイキンマン・ドキンちゃん達も応援。パラバルーンや障害物競争・玉入れ・ポンポンのリズム等。「楽しいね。頑張れ!! 頑張れ!!」 |
新入園児教室／10月～3月
新入園児のみの教室
10月
| 日付 | 内容 |
|---|---|
| 土曜日 | ハロウィンパーティー「Trick or Treat!!」お菓子嬉しいね |
11月
| 日付 | 内容 |
|---|---|
| 土曜日 | 忍者修行と紅葉狩りに隣接公園へ・落ち葉製作・踊り |
12月
| 日付 | 内容 |
|---|---|
| 土曜日 | 制服採寸･用品・教材・水着等販売 |
| 土曜日 | 楽しいクリスマス会 (サンタクロース登場) |
1月
| 日付 | 内容 |
|---|---|
| 土曜日 | 制服等受け取り |
2月
| 日付 | 内容 |
|---|---|
| 土曜日 | 親子でリズム遊び |
3月
| 日付 | 内容 |
|---|---|
| 土曜日 | 園生活説明会(先生と子ども達だけで、エプロンシアター・リズム遊び・穴あきクイズ・大型絵本等) |
園庭開放
安全な環境と楽しい遊具。遊びの範囲が広がります。
在園児がつかっている幼児用の遊具、お砂場、遊び道具を安心して利用することができ、 同年代のお友だちとも触れ合う機会となります。 お母さま同士の新しいコミュニケーシヨンの場にもなるとよいですね。
また、園庭開放にあわせて園内見学をしたいという方は、事前にご連絡ください。
利用対象者
- 年齢／0歳児～3歳児
- ひよこ教室、新入園児教室の入会者のほか、一般の方も利用できます。
香梅幼稚園、ひよこ教室に少し興味のある方、気軽に遊びに来てください。
利用方法
園バスでのお迎え等はありませんが、 毎月第2・第4 水曜日(除外日あり)にお天気が良ければ園庭遊びを 楽しんで下さい。
ひよこ教室以外の方も参加可能です。 保護者同士のコミュニケーションの場として、ご近所の方も誘って ご参加下さい。費用は無料です。
自家用車でお越しの場合は、幼稚園駐車場に停めて下さい。 台数に限りがありますので、満車の場合は近くの有料駐車場(※)に 停めるなど工夫して頂けるとありがたいです。
※(有料駐車場のご案内)
園のそばに、約30 台と限りがあり満車の可能性もありますが、 タイムズ庭代台時間貸駐車場があります。
タイムズBまたはakkipaの予約駐車場も近隣団地内に多数あり、 事前にインターネット経由予約しておくと、 満車の心配はありません。(1 日300～400 円で利用できます)
※くれぐれも怪我がないように、保護者の方は子どもたちから目を離さないようにお願いします。
園庭開放の日程
毎月第2・第4 水曜日(除外日あり) 時間 午前10:00～11:00
| 令和6年 4月 | 10 日(水) 24 日(水) |
|---|---|
| 5月 | 22 日(水) |
| 6月 | 12 日(水) 26 日(水) |
| 7月 | 10 日(水) 24 日(水) |
| 8月 | 28 日(水) |
| 9月 | 11 日(水) 25 日(水) |
| 10月 | 23 日(水) |
| 11月 | 13 日(水) 27 日(水) |
| 12月 | 11 日(水) 25 日(水) |
| 令和7年 1月 | 8 日(水) 22 日(水) |
| 2月 | 26 日(水) |
| 3月 | 12 日(水) 26 日(水) |
預かり保育
お忙しいお父さま、お母さまをサポートします。
お仕事の都合やご家庭の用事で、朝早めにお子さまを預けたい、お迎えの時間を遅らせたい。そんな場合は、安心して園の『預かり保育』をご利用ください。
通常保育終了後及び、早朝、また春・夏・冬休みの長期休暇中もお子さまをお預かりいたします。 有料となりますので、詳しくは園にお問い合わせください。
ホームクラス(預かり保育)
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 実施日 | 月〜金曜日 |
| 延長預かり保育 | 保育終了後から18時45分まで |
| 早朝預かり保育 | 7時45分から |
料金
| 早朝保育 | 1回／100円 |
|---|---|
| 延長保育 | ■通常保育日・・・1回／600円 ■短縮保育日・・・1回／1,100円（給食代込み） |
※新2号認定のご家庭は、市町村に後日申請することで、1日あたり450円（上限11,300円/月）補助されます。
※おやつは出来るだけ添加物の少ないものを、 飲み物は果汁100％ジュースです。
長期休暇保育
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 実施日 | 春・夏・冬休みもお子さまをお預かりします。（土・日を除く） ◎夏休み（お盆休みを除く） ◎冬休み（年末年始を除く） ◎春休み（入園式前後を除く） |
| 時間 | 7時45分～18時45分 |
入園案内
令和6年度 園児募集要項
入園資格
| 入園資格 | 内容 |
|---|---|
| 満3歳 | 令和3年4月2日〜令和4年4月1日誕生の幼児 |
| 年少 | 令和2年4月2日〜令和3年4月1日誕生の幼児 |
| 年中 | 平成31年4月2日〜令和2年4月1日誕生の幼児 |
募集人員
| 募集人員 | 内容 |
|---|---|
| 満3歳 | 35名（満3歳の誕生日以降の入園） |
| 年少 | 70名（進級児25名を含む4クラス）〈少人数クラス編成 各クラス担任・副担任制〉 |
| 年中 | 若干名 |
入園願書受付
| 入園願書受付 | 内容 |
|---|---|
| 日時 | 令和5年10月1日(日) ９時〜１２時 |
| 入園料 | 60,000円 |
| 検定料 | 3,000円 |
| 通園バス申込金 | 2,000円 |
※兄弟姉妹同時入園には入園料の軽減措置があります。
- 既納の入園料、検定料等は理由の如何にかかわらず返還できません。
- 定員になり次第、締め切ります。
- 年少、年中‥‥検定を10月1日に行います。
- 満３歳児‥‥10月1日は願書とバス申込書（園バス確保のため）の提出のみ。
検定と入園手続き費用は、入園の2ヶ月前に納付いただきます。 - 特にご事情があれば、予めご相談ください。
保育料・その他（12ヶ月均等払い）
| 基本保育料 | 25,700円／月 ※国の保育料無償化で25,700円が適用されるので実質負担はありません。 ◎絵本等の諸費用・スイミング・英会話・体育指導等の費用を含みます。 ◎満3歳児はスイミング・英会話・体育指導はありません。 |
|---|---|
| 給食費 | 5,000円／月 |
| 通園バス | 3,300円／月（庭代台は500円引） |
| 卒園積立金 | 200円／月 |
入園時に必要な費用
| 制服（冬・夏服含む） | ◎29,000 円〜31,000 円 程度 |
|---|---|
| 用品・教材 （通園かばん・通園靴・上靴・教材用品等） |
◎38,000 円〜42,000 円 程度 |
※満３歳児の制服は年少進級時に購入
※別途パンジョスイミング指定水着
保育について
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 保育日時 | 月～金曜日 9:30～14:30 |
| 給食 | 月～金曜日（アレルギー対応給食有り） |
| 弁当 | 第1、第2水曜日 |
| 預かり保育 | 18:45まで。早朝保育は7:45から。春・夏・冬休みにも実施（除外日が有り） |
幼児教育・保育の無償化について
詳しくは下記のサイトをご参照ください。（市のHPにリンクしています。）
堺市の幼児教育・保育の無償化について
和泉市の幼児教育・保育の無償化について
大阪狭山市の幼児教育・保育の無償化について
概要とアクセス
法人概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 施設名称 | 学校法人 香梅幼稚園 |
| 所在地 | 〒590-0133 大阪府堺市南区庭代台2丁6番 |
| TEL/FAX | 072-299-5000／072-297-6850 |
| 設立 | ■昭和4年、香梅高等女学校が大阪市兎我野町に設立。 ■昭和23年、学制改革により大阪府豊中市に学校法人香梅学園となったが、中・高は休校。 ■昭和49年、堺市庭代台に移転、香梅幼稚園を設置。 |
| 園長 | 山地 二郎 |
施設概要
| 園 舎 | 本館／1,130㎡ （鉄筋コンクリート1階建） |
|---|---|
| 保育室 | 9室 55㎡/室（全室温水暖房、電気冷暖房付） |
| 多目的ホール | 1室 300㎡/室（クリーンガス暖房付）、フリーライブラリー（床暖房付） |
| 保健室 | 1室 20㎡/室（温水暖房、電気冷暖房付、空気清浄機） |
| 園児用トイレ | 2カ所 35㎡/所（和・洋式 温水シャワー有） |
| 管理関係施設 | 園長室、職員室、会議室（台所付）、更衣室、機械室、機材用具室6カ所、職員トイレ4カ所 |
| 別館 | 420㎡ （鉄筋コンクリート2階建） |
| 保育室 | 4室 55㎡/室（クリーンガス暖房、電気冷暖房付） |
| 園児用トイレ | 2カ所 20㎡/室（和・洋式）ベビーシート付 |
| その他 | 職員トイレ1カ所 、ロビー（1階・2階）、 テラス（2階）ウッドデッキ |
| ログハウス2棟（ウッドデッキ付き） |
園 庭
| 運動場 | 1,250㎡（排水設備完備） |
|---|---|
| 果樹園 | 梅・桃・柿・枇杷・蜜柑・梨・杏・花梨・姫林檎・サクランボ・ブルーベリー等 |
駐車場
園バス以外、20台収容可能
園へのアクセス
泉北高速鉄道 栂・美木多駅 → 
泉北 栂地区線「庭代台センター」徒歩3分
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 施設名称 | 学校法人 香梅幼稚園 |
| 所在地 | 〒590-0133 大阪府堺市南区庭代台2丁6番 |
| TEL/FAX | 072-299-5000／072-297-6850 |
香梅幼稚園の口コミまとめ
総合評価
香梅幼稚園は、子供たちの自主性と成長を大切にする温かい幼稚園です。先生たちは優しくてきちんとしており、子供たち一人ひとりに寄り添った保育を行っています。親が安心して子供を預けられる園です。
長所と短所
長所
方針・理念
- 子供たちの基本的なしつけを大切にしており、挨拶や感謝の言葉、物を大切にする心などを丁寧に教えています。先生たちが良い手本となり、日々の保育において子供たちに見本を示しています。
先生
- 先生たちは非常に親切で丁寧です。自分のクラスだけでなく、他のクラスの子供たちにも積極的に関わり、園全体で子供たちを見守る雰囲気があります。些細な出来事でも連絡をくれるため、親として安心感があります。
保育・教育内容
- 落ち着いた雰囲気の中で、子供たちが楽しく学べる環境が整っています。遊びと学びのバランスが取れており、先生たちは子供たちの興味を引き出す工夫をしています。絵画や音楽、英語教育など、多岐にわたるカリキュラムがあります。
施設・セキュリティ
- 門には守衛が常駐しており、防犯カメラも設置されています。園庭には男性のスタッフもいるため、防犯対策がしっかりとされています。施設は清潔で整頓されており、安心して子供を預けられます。
アクセス・立地
- 自然に囲まれた静かな環境にあり、車があれば不便を感じることはありません。最寄り駅からは徒歩では少し距離がありますが、園バスが広範囲をカバーしているため便利です。
短所
アクセス・立地
- 公共交通機関でのアクセスは少し不便です。バスの本数が少ないため、車がないと少し不便を感じるかもしれません。
行事の負担
- コロナウイルスの影響で保護者の参加が制限されることがあり、行事への参加が難しいことがあります。しかし、行事の準備は園側がほとんど行ってくれるため、保護者の負担は少ないです。
幼稚園について
父母会の内容
- 現在はコロナウイルスの影響で保護者のお手伝いはほとんどありませんが、以前は行事の準備などで保護者の協力が求められていました。
イベント
- 季節ごとの行事が充実しており、運動会、ハロウィンパーティー、誕生日会、作品展、学芸会などがあります。子供たちはこれらのイベントを通して多くの経験を積むことができます。
保育時間
- 通常保育時間は9時から14時20分までで、6時半までの延長保育があります。その日の朝に申し込むことができるため、急な予定にも対応できます。
入園に関して
幼稚園を選んだ理由
- 先生たちの落ち着いた雰囲気や丁寧な対応が決め手となりました。園の環境が整っており、子供たちが安心して通えると思ったからです。
試験内容
- 面接では、子供が簡単な質問に答える形式です。絵本を見ながら色を聞かれたり、動物の名前を答えたりします。試験対策は特に必要ありません。
香梅幼稚園を選ぶ理由
香梅幼稚園は、子供たちの成長と自主性を大切にし、安心して子供を預けられる環境が整っています。親子で楽しめる行事も多く、先生たちの丁寧な対応が特徴です。公共交通機関の利用が少し不便な点がありますが、全体的には非常に良い幼稚園と言えます。
株式会社Osaka-Childの幼稚園えらびでなやむ40代女性の心理作用をととのえるカウンセリング
子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド（内なる子どもの存在）の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どものカウンセリング
支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
不登校カウンセリングでHSCの子どもを復学支援に｜HSCの子どもを持つ40代の母親に向けて
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精神分析的心理療法でカウンセリングを実施し心理システムの正常化で生きづらさ克服
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり（量→質） 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
