人生の幸福度や心理的安定感をたかめる恋愛やセックスは、多くの女性がいだく自然な心理的・生理的な欲求です。
しかしながら、これらの願望や欲求・理想がたかすぎるとたちまち依存症となるケースもあり、とくに40代のバツイチ女性においては、1度離婚を経験されているだけに、つぎの恋愛はパーフェクトをもとめ、絶対に幸福になりたいとつよく思うことから、恋愛依存症になっていくのです。
この恋愛依存症は、かつてはお互いの欲求や生活のバランスがとれていると、超メリットなのですが、不足した部分があると、よりパートナーに自分の存在をつたえ、それが愛情という認知のいきちがいをうみ、お互いが幸福になれないという終幕となっていくのです。
本記事では、このようなバツイチ40代女性の恋愛依存症におちいるマインドの要素をふかく寄り添い、恋愛とセックスをふくめて超メリット状態をたもつにはどうすればいいかのマインドセットを解説していきます。
この記事を読んで分かること
- 恋愛依存症やセックス依存症とは何か、その基本的な定義と特徴。
- これらの依存症がどのような症状を引き起こす可能性があるか。
- 依存症になる原因と、特に40代バツイチ女性において見られる背景。
- 依存症から脱却するための具体的な対処法と改善策。
- 「Osaka-Child」をはじめとする支援機関へのアクセス方法と、そこで得られるサポートの内容。
この記事をよむことで、恋愛依存症の具体的な症状や原因をわかりやすく解説し、それに恋愛の依存性にたいする効果的な対処法を提案します。また、この問題に直面している人々が、どのようにして自己の行動を認識し、改善に向けて前進できるかの具体的な方法についても触れています。
この記事を読むことで、依存症のきざしをできるだけはやくに気づき、発見し、あなたが苦しまず、幸福度をさげないように、最適な対応をとるための脳の認知における選択を感覚的にギリギリまで寄り添っていきます。
さらに、40代母親向けのカウンセリング支援事業「Osaka-Child」を通じて、専門的なサポートや治療法をオンラインで全国どこでもうけていただける方法も紹介しています。この事業は、特にバツイチである40代女性が抱えるココロの問題に特化した支援を提供しており、記事の内容と連動して役立つ情報が満載です。
監修者
株式会社Osaka-Child所属 精神科医
- 名前: 川村恵子
- 出身地: 福岡県
- 最終学歴: 京都大学医学部 精神神経学専攻
- 専門分野: 精神病理学、ストレス管理、認知療法
- 職歴: 京都大学医学部附属病院精神科勤務（10年）、独立後、大阪で精神科クリニックを開設
専門分野について一言: 「心の健康は全身の健康へとつながります。一人ひとりの心の声を大切にしたいと思っています。」
株式会社OsakaChildの恋愛依存症に悩むバツイチ40代女性のカウンセリングを受ける
バツイチ40代女性がおちいりやすい恋愛依存症
バツイチの40代女性の恋愛カウンセリングをわたしたち株式会社OsakaChildでは月に800件以上うけています。
40代までに結婚・出産できた女性は、子育てや家庭環境全体での未来像がある程度えがけるので、ココロは安定しています。
ポイント
しかし、40代までにバツイチになり、あたらしいパートナーと恋愛をしていくと、おおくの女性が恋愛依存症になっていくのです。
恋愛依存症に40代女性がなりやすいのは、40〜50代までに未来予想図がえがけないからです。パートナーといっしょだと、お互いの宿命と運命がかさなり合って、未来が無限から有限になることで、未来像がえがきやすくなります。
この状態はココロの安定につながり、幸福度が安定的にあがっていきます。バツイチの40代女性の脳はよくわかっているのです。
ポイント
だから、ストレス反応であるアドレナリンやドーパミンを大量に分泌して、パートナーにたいしてつよい想いを表現していくのです。
バツイチ40代女性の恋愛依存症の症状と原因
恋愛依存症は、恋愛にたいするパートナーの心情よりも自分の想いをいっぽう的につたえ、パートナーからみると執着や依存がつよいと感じられる心理的作用がたくさんおきている状態です。
恋愛依存症になると、まず最優先なのが「パートナーとの時間」。
ポイント
さらにいうなら、「パートナーに愛されていたい。愛されていると認知しておきたい」時間を最優先にかんがえていきます。
パートナーから愛情のリアクションをもらうためには、パートナーにたいするみずからのアクションが必要と脳はとらえ、日常生活でやるべきタスク（課題）よりもパートナーとの接触やコミュニケーションを第一にかんがえていくのです。
恋愛依存症は、ココロの心理作用が社会構造からはなれていることでおこります。
ポイント
自分の世界観がつよく、他者とのココロの中でおこる心理作用があまりありません。
よって、恋愛依存症になるバツイチの40代女性は、パートナーをふくめ、社会構造の中に存在する他者から愛情や情をうける感覚がつみあげられていないのです。
恋愛依存症になりやすい原因
- 自尊心がひくい
- 過去の恋愛や結婚での心的外傷（PTSD）
- 幼少期の母親からの愛情不足の愛着障害
過去の恋愛の失敗や拒絶がひき金となってつよいストレスを感じ、あるパートナーと恋愛をしてみたされないと、つぎのパートナーをさがし求め、過剰なほどのアクションをおこします。
でも、正常な恋愛と恋愛依存症とのちがいを明確に定義はできません。
バツイチ40代女性の幸福度を主観と客観でアセスメント（評価）して、専門カウンセラーと現状とむきあうことで、あなたが恋愛依存症なのかが判断できます。
正常な恋愛を恋愛依存症ととらえるわけにはいきません。何よりあなたの恋愛が幸福度がたかいのか、パートナーをうしなう怖さに反応して、過剰な愛情をもとめすぎているのかを、カウンセリング（対話）によって心理作用を起こしてあげないとこたえは出ません。
株式会社OsakaChildのセックス依存症と愛着についての記事
バツイチ40代女性恋愛依存症をつくるパーソナリティ
バツイチで40代女性で恋愛依存症におちいりやすい女性には、異性（同性）のパートナーにたいするパーソナリティのゆがみがあります。この状態は、過去の恋愛でのトラウマや幼少期の愛着障害からの他者への信頼感のひくさからもきています。
恋愛依存症のバツイチ40代女性は、日常生活や仕事ではパーソナリティ障害の特徴はみられません。恋愛においてだけ、パーソナリティのゆがみがあるのです。
では、恋愛依存症のバツイチ40代女性のパーソナリティのゆがみの特徴をみていきましょう。
恋愛以外の生活が疎かになる
恋愛依存症になると、日常生活や仕事はできていますが、意識の120％はパートナーがどうしているのかにむかっています。脳の認知のきり替えがうまくない人は、日常生活や仕事でミスが出てくるようになります。
ポイント
今までながくやってきた趣味、人間関係こわしてでも、パートナーのために時間をさくようになっていきます。
おおきな特徴としては、パートナーを最優先にする行動の選択が幸福度の低下を脳の潜在意識では感じていることです。
恋愛の批判者を遠ざける
恋愛依存症のバツイチ40代女性は、パートナーにのめり込んでいます。
ポイント
通常生活をいとなむ友だちからは「特異な人」にみられています。
どう生きるのかは、人によって自由です。しかし、40代をこえて恋愛が中心になる女性はマイノリティとなってしまうので、子育てや仕事にいそがしい友だちは、違和感をかんじてしまいます。うけいれられる心理的キャパシティの中では、うけ入れることはできますが、そのうち否定的な反応をするときもあります。
ポイント
ひとことでもそのような反応をすると、恋愛依存症の女性は、すぐに距離をおき、批判者としてとおざけていきます。
否定的な反応をしなくても、恋愛依存症の女性とはちがう一般的な生活をしている同性の友だちから勝手に距離をおく選択をすることもあります。
パートナーが常に最優先
恋愛依存症のバツイチ女性は、脳の中を愛するパートナーの情報であふれています。
ポイント
ストレス反応であるアドレナリン・ドーパミンなどが大量に分泌され、パートナーの情報を大量にメモリし、神経細胞の中にきざんでいるのです。
いっぽうストレス反応をコントロールなくおこなうと神経系がこわれますので、脳はつよい抑制系を準備しています。GABA（ギャバ）といわれますが、大脳基底核、大脳皮質などに生成されています。
ポイント
このGABAがはたらくととたんにパートナーにたいする愛情から憎しみに逆転するのです。
恋愛依存症の女性は、パートナーを愛するという幻想をもちながら、すてられる、浮気されるなどの相反する幻想もいだいている状態。つねに不安や恐怖をかかえています。
このような脳のはたらきからパートナーとの時間を最優先にするために、仕事をやすむようになったり、仕事の状況に関係なく、早退・遅刻がふえてきます。友だちとの予定を急にパートナーとの時間に変更するなどして、今までの人間関係もこわしてしまうのです。
バツイチ40代女性の恋愛依存症の原因
バツイチ40代女性の恋愛依存症を引き起こす原因は、下記の4つがあげられます。
そもそもバツイチになってしまった原因と現在の恋愛依存症は同じ起点からおきています。
ポイント
結婚した以前のパートナーにたいしても感情的になったり、パートナーのネガティブな部分だけをみて、イライラをしたり、そのような反応も、自己肯定感がひくく、自信がないパーソナリティが原因となっているのです。
恋愛依存症になる4つの原因
- 自分に自信がない
- 過去の心的外傷や苦痛な経験
- 他の依存症を持つ人（クロスアディクション）
- 同性友人が少ない、または友人関係の距離感を保つのが苦手
自分に自信がない
恋愛依存症になる女性は、自分に自信をもっていません。
ポイント
前のパートナーと離婚したのも自信のなさからえらんだのです。
そのパートナーと結婚したというきっかけも、自分が弱い立場であることを認知し、その部分を解消するためにパートナーに依存をするのです。依存はあやうくなってしまうと、パートナーを自分のものにするために論理が破綻した思考により、パートナーをくるしめていくのです。
このような状態からも、バツイチになってからもパートナーに依存をし、いつも自分がすてられるのではないかと不安になり、さらにパートナーに依存していきます。ちかいうちに、そのパートナーからも別れをきり出される日がきてしまいます。
ポイント
よって、幸福度もひくく、リアルに幸福をえられる生活は手にはいらないのです。
過去の心的外傷や苦痛な経験
過去のトラウマ（心的外傷）や家庭環境での苦痛をともなう経験によって、脳はつよくて、過敏なストレス反応をひき起こします。
ポイント
つまり、完全に安全で安定した愛情をさがしもとめるのです。
現実的に不可能で合っても、恋愛依存症の女性の脳はそのようなパーフェクトなパートナーをもとめているのです。パートナーを自分のものにするために虚言・自分を盛るような表現をします。
パートナーは盛られた部分をみてちかづいてきたり、愛情を出してきたりします。
ポイント
そのパートナーの反応のよさは恋愛依存症の女性にとって脳は戦略として活かしていきます。
その戦略に脳はストレス反応をみちびくことになり、反復した神経系をうながしていくので、次もその反応をもとめるような行動になっていきます。脳がすべてにパートナーにふり向かせる行動にエネルギーがつかわれるために、日常生活や仕事に規律がみだれていきます。
今のパートナーとつき合いながらも、ちがうパートナーにちかづいていく行動をとっていくのです。
他の依存症を持つ人（クロスアディクション）
恋愛依存症の女性は、他にも依存症がへいこうしてみられます。わたしたちカウンセリング事業をする株式会社OsakaChildでは、恋愛依存症の女性を年間1,000人以上みています。
ポイント
その中でわかるのは、恋愛依存症をもっている人は、他にも依存症があることがみられます。
このような女性をクロスアディクションといいます。
恋愛依存症と並行してみられる他の依存症
- 薬物
- アルコール
- タバコ
- セックス
- ゲーム
- 買い物
薬物、アルコール、タバコ、セックスなど他の依存症を抱えている女性がおおいです。脳はストレス反応というドーパミンが大量に分泌されたあとに、脳はドーパミンが枯渇します。そのタイミングで認知するのは「飢え」と同じ。
ポイント
たとえば、数日間水がのめなくて、ずっとのどが渇いているという負の感覚が持続的につづけば、一度とると口の渇きが知覚されなくても、また水が飲みたいと欲します。欲求ではなく、認知のはたらきをする大脳皮質がほしがります。
その結果、欲求と行動、満たされたあとの身体状態まで想定するので、やめられなくなります。ドーパミンが枯渇したあとに分泌されると、超快楽と脳は認知するのです。
恋愛依存症にみちびくのは他の依存症からもきているのです。
同性友人が少ない、または友人関係の距離感を保つのが苦手
恋愛依存症の女性は、バツイチになるまでの人生で人間関係が苦手であると認知しています。
ポイント
恋愛依存症の女性は、同性（女性）と友人関係をたもつのがうまくいきません。
女性の人間関係は、空気感や同調感覚あることで、心地よい関係だと脳は認知します。
女性の脳は男性よりも感情より認知のはたらきをつかって判断するのです。
よって、第一印象で女性は友だちになるかどうかの判断を一瞬でしています。これは脳の認知のはたらきなのです。
恋愛依存症の女性は、この認知のはたらきが得意ではありません。女性の人間関係はそれぞれのグループがあるので、その境界線をこえることはNGなのです。
恋愛依存症の女性は、上記にあげたような女性同士の微妙な空気感をよむのが得意ではありません。よって今までの人生で同性との人間関係でいやな経験をしてきています。
ポイント
同性が苦手という認知があるので、異性をつよくもとめるようになります。
自分がうけ入れてもらえるのは、同性ではなく異性でしか自分をわかってもらえないと脳は同性のつき合いを抑制系を活動してから、もとめるため、脳は異性に依存をしていきます。
バツイチ40代女性の恋愛依存症を克服するには
バツイチ40代女性の恋愛依存症を克服するには、脳の認知のはたらきに深くかかわってもらい、専門的なカウンセラーと時間をともにすごし、女性の脳（ココロ）と共有して、リアルに認知システムを書き換えることです。
恋愛依存症の女性の脳を独立させると克服はできません。今までと同じ恋愛に依存していくでしょう。
俯瞰され、抽象化されているカウンセラーの脳と共有すると、脳の中のシステムを変えることができ、恋愛だけに依存しなくいいような、あたらしい生き方をゼロから構築できるようになります。
では、カウンセラーが恋愛依存症の女性の脳の認知のはたらきを書き換えるかかわりを3つ解説していきます。
恋愛依存症の女性の脳の認知を書き換える3つの要素
- 肯定的な思考を習慣化する
- 恋愛以外の対象を見つける
- 認知と感情・欲求をきりわける
肯定的な思考を習慣化する
幼少期から学童期にかけて、恋愛依存症の女性は同性との人間関係でイヤな経験をしています。
ポイント
女性にとって快適に生きていくためには同性との人間関係は絶対的にかかせません。
しかし、その絶対的なつながりがうしなわれたため、あらゆる現実的なことに否定的な思考をつかいます。この否定的な思考が、自分を他者よりも「イけていない自分」を妄想し、その妄想から幸福なリアルをつくり、実現させようとするのが恋愛依存症となります。
この否定的な思考である認知をカウンセラーの脳をかいして、何もないゼロの状態にかきかえていきます。何ももとめない、何も不足していないという今まで接続していなかった認知をはたらかせると、依存する空白をなくすことができ、恋愛依存症を克服できます。
恋愛以外の対象を見つける
恋愛依存症の女性は、恋愛しか意識がつながっていません。
カラダや消化器官（内臓）などの全身の器官からの生理反応までもがパートナーからうける愛情表現によっておこっているのです。
ポイント
恋愛依存症の女性は、「自分の存在が安全なのは恋愛しかない」とコトバをつかったロジックを認知にアウトプットして理解するのです。
まずは恋愛以外で満たされる対象をさがす作業をやっていきます。満たされるにはドーパミンとドーパミン不足がリンクしあうことが絶対条件です。
他の依存症も克服しないといけませんが、恋愛と他の依存をもうひとつリンクさせたほうが脳の認知は書き換えやすくなります。
ポイント
よって、恋愛依存症の女性には、カウンセラーといっしょにちがう満たされる対象をいっしょにさがし、最終的には「それも脳の認知がつくったものだよ」という問いかけを脳のはたらきかけていくと、すべての対象に依存しなくなっていきます。
認知と感情・欲求をきりわける
恋愛依存症の女性は、愛情を感情や欲求・本能からうまれていると認知しています。
しかし、過剰な恋愛には意識や意図を十分につかった認知のはたらきをつかっていて、もともと人間にあったものではなく、人間の脳をもつがために、過剰に恋愛に意識をむけたことでもとめているのです。
恋愛依存症の女性のおおくは、自分で自分に秒単位でいいきかせています。
ポイント
つまり、依存症とは脳をやすめることなく、依存させるようなストーリーをコトバでつくってしまっています。
カウンセラーが恋愛依存症の脳にちかづき、いつも無意識につかっているコトバに接続して、やすませるようにみちびきます。
カウンセラーという他者であり、恋愛依存症の女性と同じ人間構造の人とより添ってもらうことで、認知と感情・欲求をきりわけることができます。
認知のはたらきをコントロールできると、感情や欲求が感じてきます。
ポイント
自分という個人が自然世界にたいして対話をして、究極の真理を追求する反応がわかってきて、自然に恋愛依存症はなくなっていきます。
まとめ｜依存症からの回復へ向けた実践的アプローチ
恋愛やセックスの依存症は、40代バツイチ女性にとって特にリスクが高い問題ですが、適切な理解と対処が可能です。本記事を通じて、恋愛依存症がどのように日常生活に影響を及ぼし得るのか、そのメカニズムと対策を学ぶことができました。依存症の徴候を早期に認識し、専門家に相談することで、健全な関係を築く第一歩を踏み出すことが可能です。
さらに、大阪で展開されているカウンセリング支援事業「Osaka-Child」は、40代母親を対象とした支援を行っており、心理的な問題や依存症に悩む多くの女性にとって有益なリソースとなります。このプログラムでは、個別カウンセリング、グループセラピー、教育ワークショップなど、多岐にわたるサポートを提供しており、参加者が自己の問題を深く理解し、新たな人生のスタートを切るための強力な支援を受けることができます。
恋愛依存症の克服は一夜にしてなされるものではありませんが、正しい知識と適切な支援があれば、健康的な自己へと歩みを進めることができます。この問題に直面している方々が、自身の価値と可能性を再認識し、充実した生活を送るための第一歩として、「Osaka-Child」のような支援プログラムの活用をお勧めします。
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子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド（内なる子どもの存在）の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
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支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり（量→質） 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
