【2023年最新】不登校が多い47都道府県の統計データを解説｜不登校の原因を考える

不登校の問題は日本全国で様々な場面で取り上げられています。学校に行けない児童や生徒の数が増えている中、具体的にどの都道府県でその傾向が強いのか、あなたは知っていますか？不登校になる背景や原因、そして具体的な統計データを通じて、この深刻な課題を明らかにすることが今、求められています。
この記事を読むことで、2023年の最新統計に基づく、不登校が多い都道府県のランキングや、その背後に隠された原因や背景を詳細に知ることができます。また、不登校に関するデータだけでなく、実際に不登校の子供たちやその家族をサポートするための取り組みや活動も紹介します。

記事を最後まで読むメリットとして、不登校の子供たちやその家族をサポートするための具体的な方法や、これからの社会での取り組みの方向性についての理解を深めることができます。特に、不登校克服支援事業Osaka-Childの取り組みを通じて、現実のフィールドでの活動の実例や、その効果、そして今後の展望についても知ることができます。不登校の問題は一人ひとりの家庭の問題だけでなく、社会全体で向き合うべき課題です。この記事を通じて、あなたもその一翼を担うことができるかもしれません。

不登校が多い県は東京だった｜不登校の根源にある増加傾向

文部科学省の調査によれば、令和3年度の不登校者数についての結果が明らかになりました。その結果、東京都が小学校・中学校・高等学校の各段階で最も多くの不登校者を抱えていることが分かりました。さらに、東京都を含む関東圏の神奈川県、埼玉県、千葉県や大阪府、愛知県、福岡県でも不登校者が目立つ傾向が見られました。これは、大都市圏において不登校者の数が増加していることを示唆しています。
一方で、不登校者数を1000人当たりで見た場合、沖縄県、高知県、大分県などが注目すべき状況を示しています。これらの都道府県は人数だけでなく、人口あたりの不登校者数が高いことが分かります。こうした地域では、不登校の問題が深刻であることが窺えます。
調査結果から分かるように、不登校の増加傾向は全国的な課題として浮き彫りになっています。児童生徒の中においては、学校での問題行動やいじめなどが原因で、長期欠席が発生することがあります。また、家庭環境や経済的な要因も影響を及ぼす可能性があります。
政府統計によれば、不登校に対する支援や早期発見の取り組みが重要です。特に中学校や高等学校などでの対応が求められています。学校や家庭が児童生徒の状況を把握し、適切な支援を行うことが、不登校の未然防止や早期解決につながるでしょう。
不登校の問題は都道府県や地域によって異なる状況がありますが、それぞれの地域で適切な対応や支援が必要です。統計データや調査結果を基に、児童生徒の健全な成長を支えるための取り組みが求められています。

参考：文部科学省「令和３年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」

都道府県別の不登校が多い県とは

児童生徒の問題行動や不登校といった生徒指導上の諸課題に関する調査が行われ、その結果、日本全国の都道府県別における不登校の状況が浮き彫りになりました。まず、小学校、中学校、高等学校の各段階で、不登校児童生徒の数がどのように分布しているかについての結論を得ることができます。これによって、不登校問題に対する適切な対応策の策定や支援体制の構築が求められることが明らかになります。

まずは、小学校における不登校児童の数に焦点を当ててみましょう。

順位	都道府県	人数（人）
1	東京都	15,187
2	大阪府	11,919
3	愛知県	11,352
4	神奈川県	10,907
5	埼玉県	8,106
6	兵庫県	8,040
7	福岡県	7,908
8	北海道	7,348
9	千葉県	6,538
10	静岡県	5,561
11	茨城県	4,171
12	広島県	3,701
13	宮城県	3,569
14	長野県	3,111
15	栃木県	3,030
16	京都府	2,947
17	熊本県	2,842
18	岐阜県	2,809
19	新潟県	2,659
20	群馬県	2,546
21	沖縄県	2,532
22	鹿児島県	2,220
23	三重県	2,174
24	福島県	2,097
25	岡山県	1,992
26	奈良県	1,988
27	滋賀県	1,910
28	山口県	1,796
29	大分県	1,708
30	長崎県	1,706
31	石川県	1,624
32	愛媛県	1,560
33	青森県	1,410
34	宮崎県	1,317
35	岩手県	1,208
36	山梨県	1,131
37	山形県	1,126
38	富山県	1,112
39	香川県	1,096
40	佐賀県	1,091
41	和歌山県	1,067
42	高知県	1,043
43	秋田県	974
44	徳島県	953
45	島根県	952
46	福井県	751
47	鳥取県	653
計		163,442

中学校生徒を対象とした調査の結果は、東京都、大阪府、愛知県、神奈川県、埼玉県の順で上位に位置します。この結果からも、大都市圏での不登校生徒数が顕著であることが示されます。

一方で、不登校者数が比較的少ない県には鳥取県、福井県、島根県、徳島県、秋田県が挙げられます。

それでは、次に高等学校における不登校者数について見てみましょう。

順位	都道府県	人数（人）
1	大阪府	5,299
2	東京都	3,993
3	神奈川県	3,615
4	千葉県	2,764
5	埼玉県	2,653
6	愛知県	2,504
7	福岡県	2,284
8	兵庫県	1,614
9	宮城県	1,554
10	静岡県	1,542
11	広島県	1,483
12	滋賀県	1,024
13	北海道	1,013
14	新潟県	997
15	岡山県	992
16	栃木県	977
17	鹿児島県	972
18	京都府	911
19	三重県	858
20	沖縄県	851
21	大分県	842
22	群馬県	834
23	長野県	787
24	石川県	707
25	奈良県	695
26	岐阜県	632
27	長崎県	610
28	岩手県	591
29	茨城県	583
30	熊本県	578
31	和歌山県	560
32	愛媛県	545
33	山形県	486
34	宮崎県	430
35	富山県	419
36	福島県	410
37	佐賀県	404
38	島根県	392
39	香川県	352
40	青森県	348
41	山口県	348
42	秋田県	342
43	福井県	314
44	高知県	303
45	鳥取県	283
46	徳島県	147
47	山梨県	143
計		50,985

高等学校において、最も不登校の生徒が多い地域は大阪府となりました。それに続いて、東京都、神奈川県、千葉県、埼玉県となっています。一方で、不登校の生徒が最も少ないのは山梨県という結果が示されています。また、徳島県、鳥取県、高知県、福井県の高等学校でも不登校者数が比較的少ないことが確認されました。

1000人当たりの不登校が多い県

では、都道府県別の小学校における1000人あたりの不登校者数を見てみましょう。

まずは小学生からです。

順位	都道府県	人数（人）
1	沖縄県	18.8
2	島根県	17.5
3	茨城県	15.7
	福岡県	15.7
4	長野県	15.6
5	奈良県	15.3
6	岐阜県	15.2
7	富山県	15.1
8	高知県	14.8
9	宮城県	14.6
	大阪府	14.6
10	静岡県	14.5
11	神奈川県	14.0
	石川県	14.0
	鳥取県	14.0
12	北海道	13.9
	広島県	13.9
13	愛知県	13.8
14	群馬県	13.6
	熊本県	13.6
15	和歌山県	13.5
16	滋賀県	13.3
17	兵庫県	13.0
18	東京	12.9
19	山梨	12.6
20	山口	12.4
21	栃木県	12.3
	兵庫県	12.3
	大分県	12.3
22	佐賀県	12.1
23	三重県	11.8
24	千葉県	11.7
	岡山県	11.7
25	新潟県	11.5
26	徳島県	10.9
	長崎県	10.9
27	愛媛県	10.1
28	福島県	9.5
29	秋田県	9.4
	宮崎県	9.4
	鹿児島県	9.4
30	青森県	9.2
31	埼玉県	9.0
32	山形県	8.6
33	福井県	8.5
	香川県	8.5
34	岩手県	8.4
全国平均		13.0

不登校者が多い順に、沖縄県、島根県、同率で茨城県と福岡県、長野県、奈良県となりました。興味深いことに、総数を計上した際には不登校の生徒数が少なかった地方が上位にランクインしています。

一方で、不登校児童総数が最も多かった東京都は、1000人あたりで見ると平均的な結果を示しています。

これに続いて、中学校での調査結果を見てみましょう。

順位	都道府県	人数（人）
1	高知県	61.2
2	宮城県	60,1
3	北海道	59.2
4	栃木県	58.6
5	熊本県	58.1
6	大分県	56.9
7	静岡県	56.6
8	福岡県	56.3
9	長野県	55.8
10	兵庫県	55.4
11	奈良県	54.5
12	茨城県	54.4
13	愛知県	54.2
14	山梨県	54.0
15	島根県	53.8
16	大阪府	53.5
17	徳島県	53.4
18	石川県	53.3
19	山口県	52.8
20	岐阜県	51.1
21	沖縄県	50.9
22	群馬県	49.1
23	鹿児島県	48.6
24	広島県	48.5
25	東京都	47.9
26	新潟県	47.8
27	長崎県	47.7
28	神奈川県	47.6
29	青森県	47.1
30	滋賀県	46.2
31	三重県	45.2
32	福島県	45.0
33	鳥取県	44.8
	佐賀県	44.8
34	和歌山県	44.7
35	愛媛県	44.5
36	秋田県	44.2
37	京都府	44.1
38	埼玉県	43.1
39	香川県	42.8
	宮崎県	42.8
40	富山県	42.3
41	千葉県	41.2
42	山形県	41.1
43	岩手県	39.6
全国平均		50.0

中学校における結果も同様で、高知県、宮城県、北海道、栃木県、熊本県の順に多い結果が示されました。中学校においても、不登校者の総数の順位が低かった地方が1000人当たりの人数になると上位となる傾向が見られます。

それでは、次に高等学校での調査結果を見てみましょう。

順位	都道府県	人数（人）
1	大分県	29.2
2	宮城県	27.9
	滋賀県	27.9
3	大阪府	25.6
4	和歌山県	24.1
5	石川県	23.8
6	鹿児島県	23.2
7	島根県	22.9
8	広島県	21.7
9	奈良県	21.2
10	岡山県	20.0
11	岩手県	19.8
	鳥取県	19.8
12	沖縄県	19.7
13	栃木県	19.6
	千葉県	19.6
14	三重県	19.4
15	新潟県	18.8
16	福岡県	18.6
17	神奈川県	18.3
18	佐賀県	18.1
19	高知県	18.0
20	山形県	17.9
	長崎県	17.9
21	群馬県	16.9
22	静岡県	16.8
23	愛媛県	16.5
24	埼玉県	16.2
	富山県	16.2
25	秋田県	16.0
26	福井県	15.2
27	宮崎県	15.1
28	長野県	14.9
29	香川県	14.4
30	京都府	13.7
31	愛知県	13.5
32	熊本県	13.2
33	東京都	13.1
34	岐阜県	12.5
	兵庫県	12.5
35	青森県	11.5
36	山口県	11.2
37	福島県	9.0
38	北海道	8.8
39	徳島県	8.6
40	茨城県	8.0
41	山梨県	6.3
全国平均		16.9

最も不登校の生徒数が多いのは大分県です。次いで宮城県、滋賀県、大阪府、和歌山県、石川県の順に、1000人当たりの不登校者の数が多くなっていることが示されています。

不登校とは？40代母親が悩む子育て｜具体的なタイプと成功のための対応策を探る

不登校・ひきこもりに悩む40代母親へのアドバイス：子供を支える方法

不登校になる原因ランキング

不登校における主な原因を統計データに基づいて示すと、児童生徒指導に関する課題が浮き彫りになります。文部科学省が実施した「令和3年 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」によれば、不登校の理由はさまざまな要因が絡み合っています。

順位	理由	小学校	中学校	高等学校（全日制）
1位	無気力	49.7%	49.7%	36.8%
2位	親子の関わり方	13.2%	5.5%	3.6%
3位	生活リズムの乱れ、あそび、非行	13.1%	11.0%	12.4%
4位	いじめを除く友人関係をめぐる問題	6.1%	11.5%	10.5%
5位	家庭の生活環境の急激な変化	3.3%	2.3%	1.5%
6位	学業不振	3.2%	6.2%	7.4%
7位	入学、転編入学、進級時の不適応	1.7%	4.1%	10.5%
8位	家庭内の不和	1.5%	1.7%	1.9%

令和3年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について

最も多い不登校の原因は、漠然とした不安を感じ無気力になることです。小学校から高校までの段階で、49.7%から36.8%の児童生徒がこの無気力を不登校の理由として挙げています。この状況は、多感な時期を迎える子どもたちにとって非常につらいものであり、ただ気力が湧かないことが甘えや怠けと思われることがあるものの、その裏には重大な問題が隠れている可能性もあります。
親子の関わり方も不登校の原因として挙げられており、特に小学校では13.2%、中学校では5.5%、高等学校では3.6%の児童生徒がこの要因を指摘しています。親子関係が不安定な状況やコミュニケーションの不足が、子どもたちの心の健康に影響を及ぼす可能性があることを示しています。
生活リズムの乱れや非行、友人関係をめぐる問題も不登校の要因として重要です。これらは小学校から高等学校までの段階で、13.1%から12.4%の児童生徒が挙げており、学校生活や社会との関わりの中での課題が影響を及ぼしていることが示唆されます。
他にも、学業不振や入学・進級時の不適応、家庭内の不和などが不登校の原因として挙げられています。これらの要因はそれぞれの生徒の状況に合わせて異なる影響を持ち、個別の支援が求められます。
このような不登校の原因を踏まえると、児童生徒指導においては早期発見と適切な支援が不可欠です。特に中学校や高等学校での不登校事例に対する生徒指導の充実が求められています。学校や家庭が児童生徒の状況を把握し、必要な支援を提供することで、不登校の未然防止や早期解決に努めることが大切です。政府統計によれば、地域ごとの不登校の状況も異なるため、都道府県別のデータ分析を通じて、地域に合わせた支援体制の構築が必要です。これによって、児童生徒の健全な成長と教育環境の向上を促す取り組みが進められるでしょう。

子供たちの無気力

子供たちの無気力による不登校の問題は、児童生徒指導の中で重要な懸念事項です。学校において、多くの子供たちが学業や学校生活に対する興味を持たなくなり、無気力となるケースが増加しています。これによって、学校への出席が減少し、長期欠席や学習面での問題が生じる可能性があります。
調査データによれば、「漠然とした不安を感じ、無気力になってしまうこと」が最も多い不登校の原因とされています。小・中学生の49.7%、高校生の36.8%の児童・生徒が不登校の理由としてこの無気力感を挙げています。特に、自分でも原因やきっかけがわからない子供たちも多いことが明らかになっています。
親からすると、子供たちが単に気力を持たないことは怠惰や甘えと受け取られることがあるかもしれません。しかし、多感な時期を迎える子供たちにとっては、無気力になることが抱える心の重荷となります。この状況は、何らかの重大な問題が隠れている可能性を示唆しており、無理に学校へ行くよう促すだけでは逆効果となる可能性があります。
子供たちの無気力に対処するためには、その背後に潜む問題を理解し、適切な支援策を講じることが重要です。単に叱責するのではなく、子供たちの気持ちや状況を理解し、適切な対応をすることが求められます。また、学校や家庭の環境において、子供たちが健全に成長できるようなサポートが提供されることも不可欠です。
この問題は全国的な規模で発生しており、地域ごとの状況や支援体制も異なるため、政府統計を基にしたデータ分析が重要です。各都道府県や学校が、不登校の状況を把握し、適切な支援を行うことで、子供たちの学びや成長を確保するための取り組みが求められています。統計データに基づく早期発見と適切な対応によって、子供たちの無気力による不登校を防止し、健全な教育環境を築く努力が必要です。

親との関わり方の変化

親子の関わり方が不登校の背景において重要な影響を持つことが明らかになっています。特に小学生の子供たちにとって、親とのコミュニケーションの問題が学校へ行く意欲に大きな影響を及ぼすことが確認されています。親子間の関係性が悪化すると、子供たちの学校へのモチベーションが低下し、不登校のリスクが高まる可能性があります。
不登校の背景において、親子間のコミュニケーションが取れなくなるケースも少なくありません。特に、親が子供に対して虐待的な行為を行う場合、身体的な暴力だけでなく、過剰な介入や世話焼きなども子供たちの自立を妨げる結果となり得ます。これによって子供たちの心の成長が阻害され、学校への意欲が低下する可能性があります。
また、親子間のコミュニケーションのすれ違いが不登校の原因となることもあります。親と子供が適切なコミュニケーションを取れない状況が続くと、子供たちが自分の気持ちや問題を上手く伝えられないまま、学校への抵抗感や避ける傾向が強まることがあります。これによって、不登校として表面化するケースが増加する可能性があります。
不登校の問題を解決するためには、親子間のコミュニケーションを改善し、子供たちが自分の気持ちや問題を話しやすい環境を整えることが重要です。親が子供たちをサポートし、適切な距離感を保ちつつ成長を促すことが求められます。また、教育機関や専門家の協力も活用しながら、子供たちと親のコミュニケーションの向上に努めることが、不登校の予防と対処につながるでしょう。
このような取り組みによって、親子関係の健全化と子供たちの心の成長を支援し、学校へのモチベーションを維持することが可能となるでしょう。親子間の信頼とコミュニケーションの強化が、不登校の問題の解決に向けた重要な一歩となります。

生活リズムの乱れとあそび、非行（問題行動）

日常生活の中での問題行動や生活リズムの乱れが、不登校の原因となることがあります。特に児童生徒において、このような要因が不登校につながるケースが見受けられます。
小学生の13.1%、中学生の11.0%、高校生の12.4%が不登校の主な理由として、生活リズムの乱れや問題行動を挙げています。生活リズムが乱れると、身体や心の不調が生じ、朝早く起きることが難しくなることがあり、それが登校のハードルとなることがあります。また、これまで「いい子」だった子供たちが、友人関係や家庭内の問題から反発心を抱いて学校に行かなくなるケースも少なくありません。
生活リズムの乱れによって登校が困難になるケースや、問題行動が原因で学校に対する抵抗感が生じるケースがあることが示されています。特に青少年期の子供たちは、新しい経験を求めるあそびや非行に関わることがあり、それが学業への関心やモチベーションを低下させる要因となることがあります。友人関係の変化や反抗心が不登校へつながるケースも少なくないです。
これらの問題行動や生活リズムの乱れに対処するためには、家庭や学校、専門家の協力が必要です。健全な生活習慣の確立や適切なルーティンの導入、適切な友人関係の育成などが重要です。また、子供たちの興味を引く活動や趣味の導入も、学校へのモチベーションを高める手段となるでしょう。
不登校の背後にある問題行動や生活リズムの乱れを早期に把握し、適切な対応をすることで、子供たちの学校への意欲を引き出し、問題を未然に防止することが重要です。教育機関と家庭が協力し、子供たちの心身の健康と成長をサポートする取り組みが求められています。

いじめを除く友人関係をめぐる問題

友人関係におけるささいな喧嘩やトラブルが、いじめがなくても不登校の大きな要因となることがあります。
いじめがない場合でも、友人との些細な不和が学校に行けなくなる原因となることがあります。児童生徒の6～11%程度が、友人関係の問題を理由として不登校になっているとされています。子供たちの成長過程では、学校の人間関係が世界のすべてであるかのように捉えられるため、親しい友人とのいさかいが大きな影響を及ぼすことがあります。
友人関係におけるトラブルは、子供たちにとって大きなストレスとなり、学校へ行く意欲を低下させる要因となることが考えられます。子供同士の問題に大人が介入すると、状況がさらにこじれる可能性があるため、親としてはどのようにサポートすべきか悩むこともあるでしょう。
友人関係のトラブルに対処するためには、子供たち自身がコミュニケーションスキルや問題解決力を身につけることが重要です。また、家庭や学校が適切な環境を提供し、子供たちが自己肯定感を持ち、対人関係を健全に発展させるサポートをすることも大切です。
不登校の要因としての友人関係のトラブルに対しては、予防と対処の両面から取り組む必要があります。学校での対人スキルの育成や、親とのコミュニケーションを通じて子供たちに安心感や信頼感を提供することが、友人関係のトラブルを未然に防ぐ一助となるでしょう。

家庭の生活環境の急激な変化

急激な家庭の状況変化や不和が、子供たちの不登校の主な原因となることがしばしばあります。
親の転勤や転居などによる急激な家庭環境の変化は、子供たちにとって大きなストレスとなることがあります。特に、家庭環境の変化が親の離婚や死別といった出来事による場合、子供の心に深刻な影響を及ぼすことが考えられます。これらの出来事は子供たちの安定感や安心感を揺るがし、学校へのモチベーションを低下させる要因となるでしょう。
さらに、家庭の状況変化が直接的に子供には関係のないものであっても、その影響は間接的に子供たちにも及ぶことがあります。親の仕事のリストラなどがその例です。子供たちは親の様子や家庭内の不和を敏感に感じ取る傾向があり、その影響を受けてしまうことがあります。結果的に子供たちは自身が抱えるストレスを気づかぬうちに不登校という形で表現する可能性があります。
家庭の生活環境の急激な変化による不登校の問題に対処するためには、子供たちの感情や思いを理解し、適切なサポートを提供することが重要です。家族全体でコミュニケーションを図り、子供たちが安定感を持てるような環境を整えることが求められます。学校側も家庭の変化に気づき、適切な支援を提供することで、子供たちが学校への参加意欲を保ちつつ適切に成長できるようサポートすることが大切です。

キャリアカウンセリング（キャリアコンサルティング）で40代女性の人生を幸福に導く

リワーク・復職支援をカウンセリング併用で成果を出す｜リワークと就労移行支援の違いも解説

学業不振と問題

授業の内容が理解できず、周囲の進度に追いつけないことが、子どもたちが不登校に至る原因となることがあります。小学生では割合は3.2%ですが、中学生や高校生になると学習内容が高度化し、6～7%程度の子どもたちが学業不振に悩んでおり、結果として不登校に陥るケースがみられます。
親としては、子供たちをサポートし学業の困難を克服させたいと考えるでしょう。しかし、過度なサポートや熱心な指導が子供たちに逆効果をもたらすこともあります。親が過剰に関与することで、子供たちが勉強に対してさらなる抵抗感を抱くケースもあるのです。このような状況は子供たちの学びに対するモチベーションを低下させ、結果として学業不振や不登校へと繋がることがあります。
子供たちの学業不振へのアプローチはバランスが重要です。適切なサポートを提供しつつ、過度なプレッシャーや指導は避けることが大切です。また、学校側でも個別のニーズに合わせた支援を行うことで、子供たちが学習への自信を持ち、学業へのストレスを軽減できる環境を整えることが重要です。これによって、子供たちは学びに前向きな姿勢を保ちながら、不登校へのリスクを減少させることができるでしょう。

入学、転編入学、進級時の不適応や困難

入学や転編入学、進級時の適応に関する困難が、不登校の原因となることがあります。
子供たちが学校に入学したり、転入や進級をする際には、新しい環境に適応する必要があります。しかし、この適応過程においてうまくいかない場合、子供たちは不登校になることがあります。特に、高校進学などで義務教育から大きく環境が変化する際に、適応が難しいと感じる子供たちがいます。このようなケースでは、学校に行けなくなる原因として挙げられます。
入学や進級時に適応が難しい理由として、環境の変化に伴っていじめやトラブルが発生しやすいことが挙げられます。新しいクラスや学年になる際に、友人関係や人間関係の調整が難しくなる場合があります。これによって子供たちはストレスを感じ、学校へ行くことに抵抗を抱くことがあります。
このような入学や進級時の困難は「小1プロブレム」「中1ギャップ」「高校クライシス」などとも呼ばれており、子供たちが経験する過渡期の問題として認識されています。この問題は、これまでの教育が断絶してしまうことによる学習の適応問題を示唆しており、一貫性のある教育の重要性が強調されています。
子供たちが新しい学習環境に適応するためには、学校や保護者、教育関係者が連携してサポートを行うことが重要です。適切な支援を提供し、子供たちが学校に馴染みやすい環境を整えることで、不登校のリスクを軽減することができるでしょう。

家庭内の不仲（問題）

家庭内における両親の不仲は、子供たちにとって大きな影響を与えることがあります。日常的に夫婦喧嘩や両親のすれ違いを目にしている子どもは、精神的に不安定になり、その成長に悪影響を及ぼす可能性があります。本来であれば、両親は子供をサポートするために協力し合うべきですが、家庭内の不和が存在する場合、子供たちは心の拠り所を失い、学校へ行く意欲を失うことがあります。
特に、子供たちにとっての家庭は安定した居場所であり、愛情と支援が提供される場所です。しかし、両親の不仲によってこの安定感が揺らぐと、子供たちは不安や孤独感を感じる可能性が高まります。このような心理的な負担は、学校へのモチベーションを低下させ、結果的に不登校の要因となることがあります。
家庭内の不和が子供の心に及ぼす影響は重大であり、子供たちの心の健康に大きな影響を与えることがあります。そのため、家庭内のコミュニケーションや関係の改善が不登校予防にとって重要です。両親は子供たちにとっての模範となる存在であるため、健全な家庭環境を築くことは、子供たちの成長と学校への適応にとって不可欠な要素です。
子供たちが安定した家庭環境で成長し、心の健康を保つためには、家族間のコミュニケーションを大切にし、問題が発生した際には適切な対処を行うことが求められます。家庭の安定が子供たちの学校生活にポジティブな影響をもたらすことを考慮しながら、共に支え合う環境を築くことが大切です。

 

不登校が多い県に関するよくある質問

不登校が多い県について、よくある疑問が寄せられます。これらの疑問について順番に考えてみましょう。

不登校やひきこもりの問題は、単一の要因だけで説明することが難しく、複合的な背景が関与しています。地域ごとの状況や個々の事例をよく理解し、適切な対策や支援を行うことが、子供たちの健全な成長を支える重要な取り組みとなります。

不登校はどれぐらいの割合でいるの？

文部科学省の調査によると、不登校児童・生徒の割合は以下の通りです。

不登校児童・生徒の割合（令和3年度文部科学省調べ）

小学校	1,30%
中学校	5.00%
高等学校	1.69%

この結果から、不登校の割合を算出すると、小学生の場合、約77人に1人の児童が不登校になっていることがわかります。中学生では約20人に1人、高校生では約59人に1人が学校に行けない悩みを抱えていることが示されています。
これらの割合は、文部科学省の調査に基づいて算出されたものであり、各学校段階における不登校の実態を示す重要なデータとなっています。このデータは、不登校の問題を把握し、適切な対策や支援策を検討する上での基礎情報として活用されています。不登校の割合が学校段階によって異なることから、その背後には年齢や学年ごとの要因が影響していると考えられます。不登校の実態を正確に把握し、適切な対応策を講じることが、子供たちの健全な成長と学習環境の向上につながると言えるでしょう。

参考：文部科学省「令和３年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」

不登校が増えている原因は？

不登校が増加している背景として、いくつかの要因が影響しています。

家庭環境の変化が一つの要因です。近年、共働き世帯が増加しており、親子のコミュニケーションの機会が減少しています。文部科学省の調査によれば、家族とのコミュニケーションが不登校予防や復帰の一環として重要であることが示唆されています。親との接点が減ることで、子供たちの精神的な安定に影響を及ぼす可能性が考えられます。
また、学歴競争の激化も不登校の増加に影響しています。高等教育機関への進学が一般的になり、そのための競争が激しさを増しています。これにより、学業についていけないと感じる子供たちに対する劣等感が高まり、不登校の原因となることがあります。特に高校生において、進学に対するプレッシャーや期待が大きいため、不登校の傾向が顕著に現れることがあります。
また、社会的な認知度の向上も不登校の増加に影響を与えています。過去に比べて「不登校」という問題に対する意識が高まっており、教育やメディアの情報が普及しています。これにより、学校以外での学びやサポートの選択肢が広がり、従来の学校への依存度が低下しています。この流れによって、学校への属する感覚が相対的に弱まり、不登校の割合が増加していると考えられます。
このように、不登校の増加には家庭環境の変化、学歴競争の激化、社会的な認知度の向上といった要因が影響しており、その複合的な影響が子供たちの学校への関わり方に変化をもたらしていると言えるでしょう。

参考：文部科学省「令和２年度不登校児童生徒の実態調査 結果の概要」

ひきこもりの状況とその県はどこ？

内閣府の調査によれば、引きこもりの状況は都道府県ごとに異なります。15歳から39歳までの無業者の数と割合を基にしたデータから、特に多い都道府県が明らかになっています。

順位	都道府県	15歳〜39歳の無業者の数	15歳〜39歳の無業者の割合
1	東京都	75,900	9.3
2	大阪府	75,700	9.3
3	埼玉県	56,100	6.9
4	神奈川県	50,000	6.1
5	千葉県	46,300	5.7
6	北海道	45,700	5.6
7	愛知県	42,700	5.2
8	福岡県	37,000	4.5
9	兵庫県	34,100	4.2
10	茨城県	18,600	2.3
11	京都府	17,500	2.1
12	宮城県	15,200	1.9
13	群馬県	15,100	1.8
14	静岡県	14,500	1.8
15	広島県	13,900	1.7
16	沖縄県	13,600	1.7
17	三重県	12,100	1.5
18	岡山県	12,000	1.5
19	長崎県	11,300	1.4
20	福島県	10,800	1.3
21	栃木県	10,700	1.3
22	熊本県	10,600	1.3
23	青森県	10,100	1.2
	長野県	10,100	1.2
	岐阜県	10,100	1.2
24	新潟県	9,800	1.2
25	奈良県	9,600	1.2
26	愛媛県	9,500	1.2
27	鹿児島県	8,900	1.1
28	岩手県	8,500	1.0
29	山口県	8,400	1.0
30	香川県	8,100	1.0
31	宮崎県	7,700	0.9
32	徳島県	7,600	0.9
33	滋賀県	7,300	0.9
34	和歌山県	7,200	0.9
35	大分県	6,700	0.8
36	高知県	6,000	0.7
37	佐賀県	5,900	0.7
38	山形県	5,700	0.7
	石川県	5,700	0.7
39	秋田県	5,600	0.7
40	富山県	5,400	0.7
41	山梨県	4,200	0.5
42	鳥取県	3,700	0.5
43	島根県	3,500	0.4
44	福井県	3,400	0.4

参考：内閣府「若年無業者（15～39歳）数及び割合～就業構造基本調査（平成19年）の再集計結果～」

このデータによれば、ひきこもりが多い都道府県の上位には、東京都、大阪府、埼玉県、神奈川県、千葉県などが含まれています。これらの都道府県では15歳から39歳の無業者の数が多く、その割合も比較的高いことが示されています。引きこもりの状況が顕著に見られるのは、これらの地域であると言えるでしょう。
また、ひきこもりが特に多い都道府県と、前述の不登校児童・生徒の割合には共通する要因も見受けられます。不登校からひきこもりに至るケースも少なくないため、このような関連性を考えることが重要です。
以上のデータから、引きこもりや不登校の問題は、都道府県ごとに異なる状況が存在しており、これらの課題に対する適切な対策が求められています。若者の社会参加や心の健康の面からも、地域ごとに適切な支援や取り組みが必要とされていることが分かります。

【2023年最新】不登校原因ランキング！学校にない原因とは？ママの価値観が大きな要因に？

まとめ｜不登校の悩みを統計で解明、そして解決へ

2023年の不登校の統計をもとに、47都道府県ごとのランキングや背後に隠された原因を深堀りしてきました。不登校は単に学校へ行かない、という単純な事象を超えて、様々な背景や家庭の状況、学校環境、そして社会の変化と深く結びついています。
私たちが見た統計は、不登校という問題がどれほど深刻であり、どの地域で特に顕著であるかを明らかにしています。しかし、数字だけでは子供たちの心の叫びや家庭の苦しみを十分には表現できません。それは、私たち一人一人が実際に目の前の問題に向き合う時、より鮮明に感じるものです。
そして、不登校の問題に立ち向かっているのが、不登校克服支援事業Osaka-Childです。彼らは実際の現場での取り組みを通じて、不登校の子供たちやその家族を直接サポートしています。彼らの方法は、ただ子供を学校に戻すことに焦点を当てるのではなく、その背後にある原因や家庭の状況をじっくりと見つめ、一緒に解決の道を模索するものです。
この記事を通じて、不登校という深刻な問題にどのように向き合い、そしてその解決のためにどのような取り組みがなされているのかを知ることができました。最後に、私たち一人一人ができることは、この問題に真摯に向き合い、必要なサポートや理解を深めることです。それが、不登校の子供たちやその家族にとって最も価値のある支えとなるでしょう。

株式会社Osaka-Childの不登校克服プログラムで子供の学びの遅れや心の問題を共に解決するサポート

不登校のお子さまをお持ちのあなた、学校に行けないお子様を持つ毎日は難しいと感じていませんか。私たちのサポートは、そんなあなたとお子様のために存在します。不登校には様々な背景や理由があります。それは、お子様が特別なサポートや理解を必要としている証拠です。株式会社Osaka-Childは、お子様の不登校の背景や心の問題を真摯に受け止め、共に解決の道を探ります。
私たちは、お子様が学びの喜びを再発見し、学校生活を再開するための安心・安全な環境を提供します。当社の経験豊富なカウンセラーたちは、不登校の子供たちの悩みや心の動きを深く理解し、一人ひとりのペースに合わせたサポートを行います。
不登校の背後には、学びの遅れだけでなく、様々な心の問題が隠れていることも多いです。私たちのプログラムでは、お子様の話を大切に聴き、心の傷や葛藤を理解し、共感します。そして、適切なサポートやアドバイスを通して、学びの遅れを取り戻し、心の問題も解決に導きます。
初めてのご利用でも、安心して株式会社Osaka-Childのサービスを受けることができます。お問い合わせやご相談は、当社のウェブサイトから簡単に行うことができます。何か不明点や心配事があれば、お気軽にご連絡ください。
お子様の不登校に対する苦しみや心配、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、お子様が再び笑顔で学校に通える日を目指し、全力でサポートします。私たちと一緒に、お子様の新しい未来を築いていきましょう。
最後に、不登校のお子様を持つ親御さんへ。あなたの気持ちや不安、私たちがしっかりと受け止めます。一緒に、お子様の未来を明るくする手助けをさせてください。一歩を踏み出す勇気を持ち、株式会社Osaka-Childにご相談ください。私たちは、あなたとお子様の新たなスタートを全力でサポートします。

小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援事業をする株式会社Osaka-Childとは？

【 復学率100％ 】小中学生復学支援Osaka-Childの支援策とは？

【 復学率100％ 】小中学生復学支援Osaka-Childの支援策とは？

小中学生復学支援Osaka-Childでは母親と子どもを同時にサポートする支援方法 不登校になられるとどうしてもお子さまに問題意識が向かいやすいですよね。 学校に行けなくなったという事実は どうすれば ...

続きを見る

【堺市】不登校の子どもをサポートする！Osaka-Childのカウンセリング支援

【堺市】不登校の子どもをサポートする！Osaka-Childのカウンセリング支援

Osaka-Childは、堺市にある不登校の子どもたちとその家族を支援するカウンセリング支援施設です。 以下に、Osaka-Childに関する情報を4つの見出しに分けて紹介します。 堺市不登校カウンセ ...

続きを見る

復学支援の専門家が教える、家庭学習支援のポイントと効果的な学習方法

不登校の子どもの復学支援に必要な心理的サポートとは？

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート

支援内容

1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化

母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。

大阪の不登校カウンセリング｜40代の母親が必知！子供の不登校を解決する支援方法と専門家のアドバイス

大阪の不登校カウンセリング｜40代の母親が必知！子供の不登校を解決する支援方法と専門家のアドバイス

子供の不登校は多くの40代の母親にとって深刻な悩みです。その解決には適切な支援方法と専門家のアドバイスが必要ですが、どのように取り組めば良いのでしょうか？この記事では、大阪で利用できる不登校カウンセリ ...

続きを見る

【40代母親からの第一歩】不登校問題解決への道と専門カウンセリングでの導き

【40代母親からの第一歩】不登校問題解決への道と専門カウンセリングでの導き

40代の母親が抱える不登校問題は深刻な課題です。子どもの不登校により家庭や学校の関係が悪化し、心配やストレスが募っていることでしょう。 この記事では、不登校問題解決への道を歩むための第一歩として、専門 ...

続きを見る

オキシトシンの多い人の特徴と効果！幸福ホルモンの驚きの効能

【幸せホルモン】オキシトシンの増やし方12選｜瞑想やマインドセット・身体調整が効果的

不登校の原因を知る方法！40代の母親が的確にサポートする方法とは？

中学生の不登校の原因は母親にあった！母親へのカウンセリングで復学につなげる

【40代子育ての悩み】不登校の原因を解明！不登校になる子の親の特徴と改善策

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どものカウンセリング

支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制

不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ

具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。

 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。

不登校カウンセリングでHSCの子どもを復学支援に｜HSCの子どもを持つ40代の母親に向けて

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整

支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制

不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。
 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援

支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得

不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

発達支援・発達相談をカウンセリングと療育で発達障害の子どもの機能性を120％アップ

動機づけ面接とカウンセリングの併用で40代女性の個人の人生に合った生き方を見つける

ナラティヴセラピーをカウンセリングで過去の経験値を未来軸に近づけ40代女性を自己実現に

ペアレント・トレーニングで40代母親の子育てを楽にする｜子どもの育ちを大切にできる

不登校中の勉強しない・遅れる不安を解決する40代母親ができる接し方とは

中３不登校生徒で勉強してない場合の受験対策や進路の選択肢｜今からでも間に合う！

【40代母親必見】不登校の子が復学後に勉強しない？その原因と解決策を詳解

中学3年間不登校だと勉強してないから高校受験は難しい？中学生の不登校の原因と親ができる対応

発達障害をカウンセリングで心理システムをスムーズにし克服へ｜40代女性生きづらさ解決

学習障害（LD）をカウンセリングで最短で負担なく克服させる｜生きづらさ解決に

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの家庭学習をサポートし、個別に適した学習方法や戦略を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、学習の成果を最大化し、不登校からの復学を支援します。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート

支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

対人関係療法カウンセリングで治りにくい精神疾患を正常化する｜うつ病・摂食障害に効果的

ソリューション・フォーカスト・アプローチで人生の悩みを最短解決｜40代女性生きづらさ克服

キャリアカウンセリング（キャリアコンサルティング）で40代女性の人生を幸福に導く

コーチングで40代女性の子育てやキャリアアップを最速に機能させる

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。

株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート

支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有

不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ

株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。

ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果

マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に｜40代女性のキャリア・子育てに成果を出す

行動活性化療法で精神的抑うつを改善｜40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に

株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。

Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています

株式会社Osaka-Childの支援内容とは

不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。