教育・保育の方針
あおい幼稚園は、文部科学省幼稚園教育要領の 「健康、人間関係、環境、言葉、感性と表現」の五領域を幼児教育の柱としています。そして、多くの可能性を秘めた子どもたちが豊かな個性と情緒を持ち、心身ともにたくましく育っていくことを目標として、豊富な幼児教育の実践を基盤に常に子どもたちの真の幸福を追求しています。 すばらしい未来をめざす子どもたちを正しく導き、豊かな人間社会を築くことができる能力を育て、子どもたちが 「楽しく、安心して過ごせる」そんな幼稚園であり続けたいと願っています。
教育方針
- 幼児の一日は遊びに始まり、遊びに終わります。
- 充実した経験や活動を通して、心身共にたくましく情緒豊かな幼児の育成に努めます。
- みんなと元気よく遊び、豊かな社会性が育っていくよう指導しています。
教育目標
- たくましく、体の丈夫な子ども
- いつも明るく、すなおな子ども
- どんな事にも意欲的に取り組み、考える子ども
概要・アクセス
園の概要
| 名 称 | 学校法人葵学園 認定こども園 あおい幼稚園 |
|---|---|
| 所在地 | 〒599-8241 大阪府堺市中区福田1032-2 |
| TEL | 072-237-6190 |
| 創立年月日 | 昭和40年10月4日 |
| 認可年月日 | 昭和41年3月31日 |
| 園 長 | 東 條 康 宏 |
| 園地面積 | 3,445㎡ |
| 園外園地面積 | 3,025.5㎡ |
| 運動場面積 | 1,335㎡ |
| 定 員 | 420名 |
| クラス編成 | 3歳児／3クラス、4歳児／3クラス、5歳児／3クラス 合計9クラス |
| 職員構成 | 園長1名、主幹保育教諭 2名、保育教諭 28名、フリー保育教諭 3名、事務職員2名、補助教員2名、バス職員8名 |
園の沿革
- 昭和41年3月学校法人葵学園あおい幼稚園設置認可
- 昭和47年3月遊戯室増築
- 昭和53年9月本館改築
- 昭和60年10月第2運動場開設
- 平成1年5月南館改築
- 平成5年3月ガレージ、あじさい組、こすもす組増築
- 平成15年2月西運動場開設
- 平成26年4月保育園あおいっこ園設置認可
- 平成29年4月認定こども園 あおい幼稚園として認可
施設のご案内
写真で見るあおい幼稚園
正面入り口の前は通園時の安全のために広いスペースを設けています。
運動場と園舎本館
園舎への通路「ハーブのこみち」緑と石畳が気持ちを穏やかにしてくれます。
ウッドデッキの下には川が。暑い時期には子どもたちが水遊びを楽しみます。
大きな砂場はおままごとやトンネル作りの子どもたちに人気の場所です。
園庭の西側にはアスレチック機能を備えた大型総合遊具を設置しています。
園庭東側の展望台。下には年少向けの遊具を設置しています。
保育室。高い天井の大きな窓から明るい日差しがたっぷりと入ります。
絵本が並ぶ読書コーナーは大きな木立でセパレートされた安らぎの空間です。
みんなの作品が並ぶiいつも清潔に保たれた明るいトイレです。
1階は通園バスの待合室、乗降スペース。2階は保育室があります。
ガラススタイルの南園舎。あおいっこ園の子どもたちが使っています。
広々とした西運動場。元気な子どもたちが思い切り走りまわれます。
来園者のための駐車場です。
通園バスと制服
通園バスコースのご案内
※バスコースは年ごとに調整のため変更することがあります。
現在通っていない所でもご相談頂きましたら検討致します。
赤バスコース
ようちえん出発▷井上宅前▷三瀬宅前▷デイリー裏▷ヤクルト向い▷西井宅前 ＊5月〜▷東山郵便局▷東宅前▷峯吉宅前▷ようちえん到着
クリームバスコース
ようちえん出発▷吉村ー駐車場▷ドイデン▷山本宅前▷愛宕会館▷ようちえん到着
黄バスコース
ようちえん出発▷リハビリ駐車場前▷白鷺公園南 高架下▷府大裏▷土師公園前▷水池公園▷深井水池モータープール前▷深井東町東交差点▷ようちえん 到着
黄バスコース
ようちえん 出発 ▷お好み焼き屋▷菰池東側住宅▷ローソン土塔南店▷ルナサクラ公園▷ようちえん 到着
黄バスコース
ようちえん出発 ▷ベルコ ＊10月〜 ▷池之原 ▷ コート北野田カリオン ▷東宅向かい ▷おきなぐさ公園マンション前 ▷おだデジタリクリニック ▷地車小屋前 ▷大仙珈琲 ▷草尾ファミリーマート ▷ようちえん 到着
青バスコース
ようちえん出発▷フォーリストベル付近 ＊9月〜 ▷ 岸本整骨院向い ▷松原宅付近 ▷高松交差点付近▷たばこ屋 ▷ようちえん 到着
黄緑バスコース
ようちえん出発▷則直宅前 ▷野田小学校 ▷南野田 ▷南野田公園 ▷北野田地車公園 ▷改進橋付近 ▷時子山宅向い ▷ようちえん 到着
オレンジバスコース
ようちえん出発▷陶器北小角田公園付近田んぼ ▷前田宅前 ▷椋本宅前 ▷パレス北野田 ▷シャルレ前 ▷ようちえん 到着
水色バスコース
ようちえん出発 ▷高松417番地 ▷丈六445ガレージ ▷ヘアーサロン イケダ ▷上田宅前▷加納宅向い自販機前▷ようちえん 到着
紫バスコース
ようちえん出発 ▷丈六踏切付近 ▷山下宅前 ▷中村クリーニング ▷みの池野球場前 ▷伊地知宅付近 ▷淺野宅前 ▷万代スーパー西側奥 ▷ようちえん 到着
白バスコース
ようちえん出発 ▷メゾンリュミエール ▷西川宅付近 ▷うえのこども園 向い ▷三ツ池 ▷辻畑宅前 ▷北尾工務店付近 ▷翠月庵 ▷ようちえん 到着
ローズバスコース
ようちえん出発 ▷放課後デイ パンプキン ▷キリスト教南駐車場 ▷梶山宅前 ▷佐藤宅向い ▷ボナージュ石橋 ▷OHANA保育園向い ▷ようちえん 到着
制服のご案内
デイリープログラム
7:30
預かり保育（早朝）
8:30〜9:15
登園
9:40
朝の体操
クラスごとの設定保育
11:30
昼食準備・昼食
12:45
自由遊び
14:30
降園
15:20
預かり保育（延長保育）
19:00
閉園
朝の体操や乾布摩擦で丈夫な体を作ります。
絵画、音楽、英語、 体育、スイミング・・・
さまざまな活動を通して 子どもたちの心と 体を豊かに育みます。
楽しく意欲的に取り組むことが大切。教材を使いながら文字や数字に親しみます。
国産食材にこだわって、手作りで調理するバランスのとれたおいしい給食。
みんなで食べる楽しい食事の時間です。
毎日イキイキと
遊びながら日々成長し
友だちとのつながりを
深めていきます。
特色ある保育内容
専門講師による楽しい指導
正課のカリキュラムとして各種専門講師による指導を取り入れ、子どもたちの能力をより効果的に伸ばします。
良い姿勢、発声、発音、リズム感・・・さま ざまな歌唱能力を育てながら、音楽を楽しむ 心を豊かに導きます。
遊び感覚で楽しみながら行なう英会話の時間 は子どもたちの興味・関心を引き出す工夫が いっぱいです。
発育に即した多種多様な運動遊びを経験する ことで、段階的に運動技能を身に付けていきます。豊富な経験をもつ専門講師の指導で、楽しみながら運動能力を伸ばしていきます。
全身運動で柔軟性・持久力・バランス感覚を 養い、心肺機能を向上させるスイミング。 インストラクターによる安全で効率の良い 指導で無理なく水に親しんでいきます。
美しい文字を書くには正しい姿勢とお手本を観察する力、集中力が必要です。練習を通じて学習の基礎となる力を身につける第一歩を経験豊富な講師陣が丁寧にサポートします。
色々な楽器に触れ、聴いたり見たり五感を使い豊かな感性を育みます。 演奏を楽しみながら集中してやり遂げることで能力を引き出し、 やる気や自信を養います
1年間の行事
- 入園式
- 保育参観
- 交通安全指導
- 春の遠足
- 健康診断
- 鯉のぼりあげ初め式
- ふれあい動物園
- お泊まり保育
- じゃがいも堀り
- 歯科検診及び歯磨き指導
- 避難訓練
- 川遊び どろんこ遊び 参観・保護者向け講演会
- 保育参観
- 個人懇談
- プール遊び
- 川遊び
- 七夕の会
- 園外保育（プラネタリウム見学）
- 夏期保育（プール遊び・川遊び）
- 造形展
- 遠足（味覚狩り）
ポイント
- 衣替え
- 運動会
- 遠足（どんぐり拾い）
- さつまいも掘り
- 参観
- ハロウィンパーティ
- 創立記念日
- チューリップ球根植え
- 参観
- 運動会
- おもちつき
- クリスマス会
- 観劇
- 参観（劇あそび）
- 豆まき
- 生活発表会（合唱・合奏）
- おひなまつり会
- お楽しみ会
- お別れ会
- 卒園式
課外活動
ECC英語教室
【レッスン日】木曜日・金曜日
カワイ音楽教室
【レッスン日】火曜日・水曜日
体操教室
【レッスン日】火曜日・水曜日
コヤマスポーツスクール主催
サッカー教室
【レッスン日】月曜日
コヤマスポーツスクール主催
学研プレイルーム
【レッスン日】木曜日・金曜日
正道カラテ
【レッスン日】水曜日
FIKA 正道会館 青雲会 青谷道場
かきかた教室
【レッスン日】月曜日
泰山書道会主催
バレエ教室
【レッスン日】木曜日
ロボット教室
【レッスン日】第1・第3水曜日
ヒューマンアカデミー ロボット教室主催
園児募集について
令和6年度園児募集について
募集の内容
願書配布
令和5年9月1日より
出願日
令和5年10月2日より
入園方法
先着順 ※募集人数に達し次第締め切らせていただきます。
募集人数
3才児（令和2年4月2日〜令和3年年4月1日生） 90名
4才児（令和元年4月2日〜令和2年4月1日生） 若干名
満3才児（令和3年4月2日〜令和3年12月31日生） 12名
費用について
入園時に必要な費用
| 施設設備充実費 | 50,000円 |
|---|---|
| 用品代 | ●［3歳児］ 9,880円 ●［4歳児］ 11,100円 |
| 制服代 | ［制服］26,000円 ［体操服］12,000円 ※男児・女児とも同額。 |
保育料など諸費用
1号認定児
| 保育料 | 0円 |
|---|---|
| 教育充実費 | 7,500円 |
| ２号副食費 | 0円 |
| 通園バス費 | 3,000円 (片道1,500円) |
| スイミング （年中・長） |
年長 1,400円 年中 2,200円 |
2号認定児
| 保育料 | 0円 |
|---|---|
| 教育充実費 | 6,300円 |
| ２号副食費 | 4,950円 |
| 通園バス費 | 3,000円 (片道1,500円) |
| スイミング （年中・長） |
年長 1,400円 年中 2,200円 |
満３歳児
| 保育料 | 25,700円 （誕生日月の翌月より無償） |
|---|---|
| 教育充実費 | 5,500円 |
| 通園バス費 | 3,000円 (片道1,500円) |
※給食費は1号認定は教育充実費に含まれています。
2号認定は主食分のみ教育充実費に含まれています。
見学について
幼稚園見学
毎年６月１日〜1学期終業式、夏期保育中（8/24〜8/31)の期間の平日に、施設見学会を行います。
ご希望の方はお電話にてご予約下さい。
※大阪府の緊急事態宣言中は、中止させていただきます。
2歳児保育（満3歳児保育）
令和6年度
令和6年度の２歳児保育（満３歳児保育）募集について
就園前のお子様をお預かりし、様々な活動を通して集団生活の決まり事を守り生活リズムに慣れることや、排泄、着衣、食事な ど生活習慣を習得することなどを通して幼稚園年少組保育をスムーズに迎えられることを目指します。
入園対象および定員
対象児
2021 年4月2日～2021 年12月31日までに生まれた心身ともに健康なお子さま
※2歳児の4月からの保育も行っています。
募集人員
24 名 ※定員になり次第募集を締め切り致します。
保育日
保育日及び短縮日など当園 1 号認定児と同じ(月～金曜日、春夏冬休みあり)
保育時間
当園1号認定児と同じ ※5 月以降入園月最初の 1 週間程度慣らし保育あり
【登園時間】8：30～9：20 【降園時間】14：15(短縮時 11：15)
※預かり保育はお子様の体力面を考え行っていません。
翌年4月に1号認定児として年少組に進級して頂きます。
保育料、諸経費
施設設備充実費
願書受付時に 50,000 円
保育料
25,700 円/月
3歳の誕生日を迎えた翌月より無償化により無料となります。
その他 徴収金
給食費 5,500 円/月※年間給食代を 12 ヵ月で割っています。
バス利用者のみバス代3,000円/月(片道 1500 円)
スポーツ振興共済保険代240円
用品購入
体操服、園スモック、園カバン、体操帽子、バスワッペン、保育教材
約25,000 円程度
願書の配布および受付
願書の配布
令和5年9月1日以降
場所：あおい幼稚園
願書の受付
令和4年10月2日より 定員が空いていれば毎月受付します。
入園前月の20日までに手続き・面談を済ませて下さい。
但し、3学期以降の入園受付は致しません。
受付場所：あおい幼稚園
親子面談
令和5年11月27日(月)午後より
※お子様の発達について、公的機関等から助言を受けられている方は、事前にご相談頂きますようお願い致します。場 合によりましては園の判断により受入れ後であっても保育をお断りすることがあります。その場合は施設設備充実費をご 返金致します。ご了承頂きますようお願い致します。
お問い合わせは、あおい幼稚園【午前9時～16時】072-237-6190まで
あおいっこ園について
施設のご案内
あおいっこ園の概要
保育理念
乳幼児にとって保育園は一日の大半を過ごす生活の場です。 くつろいだ家庭的な雰囲気の中で基本的な生活習慣を身につけ、 子どもたちのさまざまな要求を満たし、安定した生活リズムの中で こども主体の子どものための保育をめざします。
保育目標
子どもひとり一人に対する保育者の丁寧な関わりを基本に、 毎日を心地よく、安心できる居場所となる環境の中で 自分以外の身近な世界と関わることができる子どもを育成します。 また、大切な生活習慣を身につけ、後の幼児教育のもととなる 人間形成の基礎を育むことをめざします
施設の概要
| 所在地 | 大阪府堺市中区福田1031-1 |
|---|---|
| 設立 | 平成26年4月1日 |
| 定員 | 0歳児・・・・9名 1歳児・・・・24名 2歳児・・・・24名 合計57名 |
| 建物構造 | 鉄骨造3階 |
| 面積 | 延床面積・・497.52㎡ 敷地面積・・442.92㎡ |
| 保育時間 | 平日 土曜 7:30〜18:30 （延長保育18:30〜19:00） |
| 送迎 | 保護者による送り迎え |
| 保育料 | 所得に応じてお支払いいただきます （堺市保育所費用徴収基準参照） |
| その他費用 | 保育教材費 1,000円／月 帽子代 1,300円 保険料 250円 あおい幼稚園通園カバン 5,700円 スモック代 １,800円(２才) |
園庭開放
令和6年度 園庭開放 及び 入園をお考えの方へ向けての体験会
〇参加者のマスク着用の義務はありません。お任せ致します。
〇熱のある方、体調の悪い方は控えて頂きますようお願い致します。
〇5・6・7月に入園をお考えの方に向けて、あおい幼稚園の保育を体験して頂く体験会を行います。
〇9月以降は園庭を開放致します。（おはなし絵本の会による絵本読み聞かせ、園庭の開放）
〇参加対象 在園児さんの弟さん・妹さん又は近所の未就園児さん
〇参加方法 5・6・7月体験会はインターネット予約が必要です。9月からの園庭開放はご予約いりません。
〇持ち物 水筒・救急用品など
開催日程
2024年
『入園をお考えの方へ向けての体験会5月ふれあい動物園』は雨のため10月30日（水）に延期になりました。
10月に再度インターネットでの受付を行いますので、参加を希望される方は、お手数ですが、もう一度お申し込みをお願いいたします。
※保護者2名まで参加可能
【10：30～11：10】10：20集合
【限定50家庭】
体験会6月25日(火)
『入園をお考えの方へ向けての6月制作体験会』
インターネットによる事前受付となります。
※保護者2名まで参加可能
※汚れても良い服でお越し下さい。
9：30～10：30 保育室見学および園説明/質問受付(7月も同じ内容になります）
10：30～11：30 保育体験(造形)
【限定30家庭】
体験会7月3日(水)
『入園をお考えの方へ向けての体験会7月川・プール遊び』
インターネットによる事前受付となります。
※保護者2名まで参加可能
9：30～10：30 保育室見学および園説明/質問受付(6月と同じ内容になります)
10：30～11：30 川遊び及びプール遊び体験＆園庭自由遊び
【限定60家族】
※タオル・着替えをご用意下さい。
※紙おむつでは川・プールあそびはできません。
※水着、プール用オムツの着用をお願いいたします。
園庭開放9月3日(火)10：30～11：30【雨天の場合は遊戯室を開放します】
ふれあい動物園10月30日(水)10：30～11：10【ネットの予約が必要です】
園庭開放11月21日(木) 10：30～11：30【雨天の場合は遊戯室を開放します】
園庭開放12月17日(火) 10：30～11：30【雨天の場合は遊戯室を開放します】
2025年
園庭開放1月10日(金) 10：30～11：30【雨天中止】
園庭開放2月4日(火) 10：30～11：30【雨天中止】
園庭開放3月4日(火) 10：30～11：30【雨天中止】
参加対象
在園児さんの弟・妹さん又はご近所の未就園児さん
参加方法
参加ご希望の方は予約はありませんので当日直接園にお越し下さい
5⽉・6月・7月のみ事前予約必要
内容
園庭開放及び入園体験会
持ち物
水筒・救急用品等
ご参加される方へのお願い
上記時間に園庭開放をしますが、園内でおきた事故及びケガについては、 一切責任を負いませんので、自ら責任を持って処理していただきますようお願いします。
来園されましたら、門入口付近にあります管理人室前にて、保護者の方に入園許可証の 名札をお渡ししますので、それを首からつるして園内にお入り下さい。 帰られる際には、その名札は回収致します。
お車でお越しの場合は、第二運動場に駐車して下さい。自転車は、正門前に順次置いて下さい。 但し、園前の道路はご近所の方に御迷惑をかけますので、駐停車しないで下さい。 又、スクールバスガレージ前は保育時間中もバスの出入りがありますので、 一切置かれませんよう宜しくご協力下さい。
園でも少々砂場遊具を用意させていただいていますが、各自でお持ちいただいても結構です。 以上の点にご協力頂きまして楽しいひとときをお過し下さい。
預かり保育
預かり保育について
ご利用時間帯と1日の利用料
| 延長保育 （夏・冬・春休み、休園日を除く） （設定保育終了〜19：00まで） |
500円 （短縮保育時 750円） |
|---|---|
| 早朝保育 (夏・冬・春休み、休園日を除く) (8：00～8：30) |
100円 |
ご利用時間帯と1日の利用料
| 延長保育 （夏・冬・春休み、休園日を除く） （設定保育終了〜19：00まで） |
500円 （短縮保育時 750円） |
|---|---|
| 早朝保育 (夏・冬・春休み、休園日を除く) (8：00～8：30) |
100円 |
| 長期休園日預かり保育 (夏・冬・春休み中） (8：00～18：59) |
1,300円～2,800円 （利用時間による） |
※新2号認定とは1号認定児が保育の必要性から行政より保育認定を受け、
利用日数に応じて日額450円（最大月額11,300円まで）の範囲で
預かり保育の利用料が補助される制度です。
ご利用時間帯と1日の利用料
| 07：30〜18：30 （除く、日曜・祝日・年末年始） |
無料 〈就業時間などにより必要保育時間を預かります〉 |
|---|---|
| 延長保育 （平日のみ18：30〜19：00まで） |
500円 |
園へのアクセス
| 名 称 | 学校法人葵学園 認定こども園 あおい幼稚園 |
|---|---|
| 所在地 | 〒599-8241 大阪府堺市中区福田1032-2 |
| TEL | 072-237-6190 |
| 創立年月日 | 昭和40年10月4日 |
| 認可年月日 | 昭和41年3月31日 |
あおい幼稚園の口コミまとめ
総合評価
あおい幼稚園は、子供たちが楽しみながら学べる環境が整っている幼稚園です。遊具やイベントが充実しており、先生たちも明るく親しみやすい雰囲気です。
長所と短所
長所
方針・理念
- 子供が遊びを通じて社会性を身につけることを重視しており、のびのびとした保育方針が魅力です。多様な遊びやイベントを通じて、子供たちの興味や関心を引き出します。
先生
- 先生たちは明るく親しみやすく、子供たちに対して優しく接しています。保護者からの相談にも親身に対応してくれるため、安心して子供を預けることができます。
- 若い先生が多く、一緒に遊びながら子供たちを見守ってくれる姿勢が好評です。
保育・教育内容
- 多様なイベントや活動があり、子供たちが飽きずに楽しめる環境が整っています。絵画や制作、体育指導など、子供の興味を引き出す工夫がされています。
- 毎月のイベントや季節ごとの行事が充実しており、子供たちに多くの体験を提供しています。
施設・セキュリティ
- 遊具が充実しており、子供たちが安全に遊べる環境が整っています。広い園庭や遊具があり、子供たちがのびのびと過ごせる場所です。
- 保護者証を使っての入園が必要であり、セキュリティ面でも安心です。
アクセス・立地
- 駐車場が広く、車での送迎が便利です。駅からは少し距離がありますが、車でのアクセスがしやすい立地です。
短所
方針・理念
- 厳しさを感じる部分があり、子供たちの笑顔が少ないと感じる保護者もいます。教育方針が家庭の方針と合わない場合があるかもしれません。
先生
- 新しい先生が長期休暇や退職をすることが多く、安定感に欠けると感じる保護者もいます。一部の先生の怒り方がきついと感じることもあります。
保護者の交流
- 父母会や保護者会がほとんどなく、保護者同士の交流の機会が少ないため、クラスの保護者間でのつながりが希薄です。
- バス通園の保護者は園の様子が分かりにくいことがあります。
幼稚園について
父母会の内容
- 父母会や保護者会は基本的になく、役員活動も少ないため、保護者の負担は少ないです。保護者同士の交流の機会が少ない点が一部の保護者には物足りないと感じられます。
イベント
- 毎月のイベントや季節ごとの行事が充実しており、子供たちが楽しめる内容が豊富です。運動会、発表会、夏祭り、ハロウィン、クリスマス会など、さまざまなイベントが開催されます。
- 保護者が準備や用意をすることはほとんどなく、イベント自体を子供たちが楽しめる内容となっています。
保育時間
- 開所時間は7:30から18:30までで、延長保育も対応しています。延長保育は1回500円で、事前に申し込むことができます。
- 長期休暇中も延長保育が利用可能で、働く親にとって便利な環境が整っています。
入園に関して
保育園を選んだ理由
- 家から近く、送迎バスが利用できることが決め手となりました。また、近所の友達も通っており、紹介もあったため、安心して入園を決めました。
- 広い駐車場があり、車での送迎が便利な点も選んだ理由の一つです。
試験内容
- 特に入園試験はなく、親子面接が行われます。面接では子供の名前や年齢、好きな遊びや食べ物について聞かれる程度です。
- 試験対策としては、基本的な挨拶や自己紹介ができるように練習しておくと良いでしょう。
あおい幼稚園を選ぶ理由
あおい幼稚園は、子供たちが楽しみながら学べる環境が整っており、先生方も親しみやすく信頼できる幼稚園です。ただし、厳しさを感じる部分や保護者同士の交流の少なさが気になる方は、事前に見学して確認することをおすすめします。
株式会社Osaka-Childの幼稚園えらびでなやむ40代女性の心理作用をととのえるカウンセリング
子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。
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株式会社Osaka-Childの障害一覧
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド（内なる子どもの存在）の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どものカウンセリング
支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり（量→質） 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
発達支援・発達相談をカウンセリングと療育で発達障害の子どもの機能性を120％アップ
動機づけ面接とカウンセリングの併用で40代女性の個人の人生に合った生き方を見つける
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
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理解する、ストレスの管理 ストレスマネジメントは、ストレスの効果的なコントロールとネガティブな影響の最小化を目指す手法や戦略です。日常生活において、誰もがストレスを経験しますが、その中には身体や心に悪 ...
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アサーショントレーニングとは？職場や子育てで実践する方法や自己表現タイプを解説
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参考アサーショントレーニングとは？職場や子育てで実践する方法や自己表現タイプを解説
アサーション技術の定義 アサーション技術は、コミュニケーションにおいて自分の意見や感情を適切に表現するスキルを指します。アサーショントレーニングは、このスキルを磨くための方法であり、自己主張という意味 ...
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認知再構成法とカウンセリングで40代女性の生きづらさを生む認知のゆがみを克服
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参考認知再構成法とカウンセリングで40代女性の生きづらさを生む認知のゆがみを克服
認知再構成法の概要 認知再構成法は、認知療法の一つの技法で、個人のネガティブな思考や信念を変えるのに役立ちます。この手法は、認知行動療法の一部であり、適応的でない認知的行動を適応的な行動に変容させる介 ...
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの進学やキャリアデザインを支援し、自己の可能性や夢を追求するサポートを行います。子どもとその家族との協力を通じて、自己の価値を見出し、将来への道を切り拓くお手伝いをします。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
ストレスコーピングとカウンセリングの併用で40代女性のキャリア・子育てに成果
マインドフルネスとカウンセリングで効果を最大に｜40代女性のキャリア・子育てに成果を出す
行動活性化療法で精神的抑うつを改善｜40代女性生きづらさ克服でキャリア・育児両立に
株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
