鳳幼稚園の教育
- 幼児期にふさわしい生活習慣を育てる。
- 恵まれた環境の中で、豊かな感性を育てる。
- 友だちとの生活を通して、優しさと思いやりの心を育てる。
- 地域・学校園との連携を図り、心身ともに健康な子どもを育てる。
本園教育目標のもと、一人ひとりの子どもの個性を大切にしながら独自のカリキュラムにより、日々の保育実践に取り組みます。
鳳幼稚園は
- どきどき・わくわく・うきうき 意欲満々・興味津々の幼稚園です。
- みんなの笑顔と笑顔がぶつかり合う楽しい幼稚園です。
- 全園児が『幼稚園大好き』で登降園できる幼稚園です。
- クラス活動・縦割り活動の中でみんな仲良しの幼稚園です。
教育の視点
- 幼稚園の農園を利用した栽培活動を通して、食への関心を高め、心と体を育てる保育
- 児童期へつなぐ心と体を育てる保育
いずれも姉妹園美木多幼稚園の恵まれた環境と、永年にわたって積み重ねてきた、オリジナル活動を積極的に取り入れると共に、望ましい交流を図り新しい教育のニーズに対応した教育実践に努める。
限りない教育愛
幼児期の教育が重要視される中、本園の教育理念に基づいて、幼い子どもたちに限りない愛情を注ぎながら日々の保育に最善を尽くします。
心も体も健やかな子ども
季節の移り変わりの中で、思う存分駆け回り、自然の不思議と関わりながら日々の生活を満喫しながら体づくりに取り組みます。
自然の中のからだ作り
- 乾布摩擦
- 朝の駆け足
- 秋の槇尾山登山（年中・年長児）
- 陶器山登山（年少児）
子どもたちの日常生活
「おはようございます」から「さようなら」まで、笑顔と笑顔のぶつかり合う鳳幼稚園。大きな夢を描き続けます。
鳳幼稚園のオリジナル活動、心をこめて手作りの温かみを贈ります
卒園アルバム
先生たちからは心のこもった寄せ書き・イラスト・一言メッセージなど、一人ひとりにふさわしいオリジナルアルバムです。幼稚園生活の懐かしい場面を写真に収めて１冊の思い出のアルバムに完成します。ページによっては子どもたちが作ったカットも登場します。
美木多幼稚園手作りアルバムに、さらに鳳幼稚園カラーを創造したいと考えています。
お誕生カード・園だより・行事プログラム
お誕生月のお友達には、担任からの手作りのお誕生カードをプレゼントします。毎月の幼稚園からのお知らせを１冊にまとめて園だよりとして発行します。
運動会、作品展、音楽・生活発表会、卒園式などの園行事には、工夫をこらした手作りのプログラムをお届けします。また、一部分に子どもたちの手作りも加わります。
作品展
空き箱、ペットボトル、布切れ、ラップ芯などのさまざまな廃材を生かしてがらくた制作に取り組みます。 鳳幼稚園創立以来、教育活動の一環として続けてきた結果、子どもたちの豊かな想像力に驚くと共に、すばらしい個性の伸長に一役を担ってきました。 また、がらくた制作は、個人制作にとどまらず、ダイナミックな共同作品の完成により子どもたちに限りない達成感がみられました。 子どもたちは、これらの活動を通して、協力する大切さと最後までやり遂げる力を身につけていきます。
園の概要
平成２５年に新設の鳳幼稚園は、２１世紀を担う子どもたちに限りない夢と希望を抱いて教育目標を樹立しました。
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| 名 称 | 学校法人 鴨谷学園 鳳幼稚園 |
| 創 立 | ２０１３年（平成２５年）４月 |
| 理事長 | 宮下 正明 堺市南区美木多上に生まれ、美木多小、美木多中、三国ヶ丘高校、大阪外国語大学（現大阪大学）卒業後、数年間の海外勤務を経て、昭和５０年度より大阪府立長野、和泉、鳳高等学校英語科教諭として２２年間勤務の後、平成９年４月学校法人鴨谷学園理事長に就任。 |
| 園 長 | 源 久美子 和泉市立国府小学校、和泉中学校、府立三国ヶ丘高校、和歌山大学を卒業。和泉市立北池田、国府、いぶき野小学校教諭を経て、堺市日置荘小学校教教頭、和泉市立芦部小学校校長、北池田小学校校長を歴任。平成２７年４月から平成３０年３月まで美木多幼稚園園長、平成３０年４月から鳳幼稚園園長に就任。 |
| 給 食 | 幼児期の「食」との出会いや人とのかかわりは、子どもの「食」に対する感性を育て、生涯にわたっての食行動や食習慣に大きな影響を与えます。鳳幼稚園では、子どもたちの個人差を考慮しながら、給食を通して「基本的な正しい食習慣」が身に付くように食事指導も含めて取り組みます。 ＜清潔・安全をモットーにした自園給食＞ 衛生的で設備の整った調理室で、ベテラン調理員が徹底した安全管理のもとで、月～金の週５日間調理します。 （但し、第２・第４金曜日はお弁当日です。） ・心を込めた手づくりの給食 ・安心安全な食材の使用 ・心を込めた手づくりの味 ・個人差を考慮した給食指導 ・アレルギーの子どもへの対応 ・「食」にかかわる情報の提供 |
| 課外教室 | 保育終了後、ご希望の方は課外教室があります。それぞれ、専門の先生が指導しています。 |
| 所在地 | 〒593-8327 堺市西区鳳中町５丁１５６番地３
|
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| 連絡先 | ＴＥＬ： 072-262－0033 ＦＡＸ： 072-262－0101 |
園でご参観の行事
保護者の皆様に幼稚園に来ていただく機会を大切に考えています。特に一年間を通して、計画的に参観日を設けて子ども達の園内生活をご覧いただいています。
４月
- 入園式
- 家庭訪問
5月
- 親子で遊ぼう大会(母の日の集い)
- 体操参観
６月
- 給食参観
７月
- プール参観
- 個人懇談
- 夏祭り
９月
- 敬老の日の参観
１０月
- 運動会
- 給食試食会
１１月
- 作品展
- 英語参観
１２月
- 個人懇談
１月
- 保育参観
２月
- 音楽・生活発表会
- ラグビー大会
- ボールゲーム
３月
- 卒園式
園児募集要項
令和６年度園児募集
募集人員
- ２年保育（平成３１年４月２日〜令和 ２年４月１日） 若干名
- ３年保育（令和 ２年４月２日〜令和 ３年４月１日） １０５名
入園願書配布
令和５年９月１日（金曜日）より
入園説明会
令和５年９月９日（土曜日）
午前１０時～4．入園願書受付
令和５年１０月１日（日曜日）午前９時～１２時
- 入園願書と入園金をお持ちください。
- お子様とご一緒にお越し下さい。
- 定員になり次第、締め切らせていただきます。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 募集人員 | ２年保育（平成３１年４月２日〜令和２年４月１日） 若干名 ３年保育（令和２年４月２日〜令和３年４月１日） １０５名 |
| 入園願書配布 | 令和５年９月１日（金曜日）より |
| 入園説明会 | 令和５年９月９日（土曜日） 午前１０時～ |
| 入園願書受付 | 令和５年１０月１日（日曜日）午前９時～１２時 ◎入園願書と入園金をお持ちください。 ◎お子様とご一緒にお越し下さい。 ◎定員になり次第、締め切らせていただきます。 |
5．諸費用
| 入園金 | ５０,０００円（施設充実費 １０,０００円 含む） | |
| 保育料 | 月額 ２５,７００円 無償となります（対象：３歳～５歳児） | |
| 保護者様 実質負担金 （３歳～５歳児） |
月額 １０,０００円 ※年額１２０,０００円を12カ月に分納 （内訳）給食費、施設・教育充実費 |
|
| スクールバス代 | 月額 ３,３００円 ※年額 ３９,６００円を12カ月に分納 | |
※スクールバス代は、利用園児のみです。
- 上記費用の中には、給食費・教材費・行事費・遠足代・冷暖房費・内科・歯科医による健診・衛生検査費・年長組のアルバム代・わらぞうり代等が含まれています。
- その他の費用は一切必要ありません。
- 入園金５０，０００円は、理由の如何に関わらず返金できませんのでご了承ください。
ただし入園辞退の場合、施設充実費10,000円は返金致します。 - 同時に２人以上のお子様が入園の場合の入園金は、２人目以降のお子様から半額になります。
鳳幼稚園の特色
恵まれた保育環境
幼児教育にふさわしい環境の中で、自然体験活動をたっぷりと取り入れた保育実践により、明るく元気な子どもを育てます。
ゆとりある保育活動
スクールバスの安全運行により、全園児午前９時３０分登園終了、午後２時１５分までの保育時間を確保しています。
本園カリキュラムに則り、時間的ゆとりの中で充実した保育を行います。
子育て支援事業の一環として、土曜日に自由登園や家族登園を行います。
清潔・安全をモットーにした完全給食
保存料・着色料などの添加物については、全く心配のない食材を調達しています。
清潔な厨房において徹底した安全管理のもとに調理しています。
給食は、月・火・水・木・金の５日間実施しています。
尚、月２回の金曜日はご家庭からのお弁当日となっています。
手作りの保育
鳳幼稚園独自の手作りアルバムを始め、がらくた保育、おいしい給食等、できるだけ心のこもった手作り保育を心がけています。
預かり保育
子育て支援活動の一環事業として、午前７時より保育終了後の午後７時まで預かり保育を行います。ご希望の方には、スクールバスで自宅までお送りします。（バス通園時のみ対応）
また、春・夏・冬季の長期休暇中も午前７時から午後７時まで行います。
その際にも、ご希望の方にはスクールバスで自宅までお送りします。
ただし、振替休日等はスクールバスでの送迎はありません。
なお、通常保育日の預かり保育利用料は５００円/日ですが、新２号認定対象園児は４５０円/日の補助金があるので通常保育日１回の預かり保育についての自己負担は５０円となります。ただし、補助金の上限は１ヶ月あたり１１,３００円です。
課外教室
保育終了後、課外教室をご利用できます。
ピアノ、バレエ、書き方（年中以上）、英語（ECC）、体操、サッカー、新体操
「開かれた幼稚園」
参観行事等を通じて、幼稚園に来られる機会を多数設けています。
園児・保護者・幼稚園が密接な関係を保ちながら、協力しあって園児の成長・発達を促します。
子ども・子育て支援制度について
平成２７年４月より新しい「子ども・子育て支援制度 認定こども園」が始まりましたが、鳳幼稚 園は、学校法人 鴨谷学園鳳幼稚園として従来通りの幼稚園として進んで参りました。従いまして、入園等の手続きも今までと変わることはありません。
また、全教職員が質の高い保育をめざして精いっぱいの努力をいたします。常に、子どもたちの生き生きとした姿を求めて最善を尽くして取り組んでまいります。
- 理事長 宮下正明
堺市南区美木多上に生まれる。美木多小学校、美木多中学校、三国丘高校、大阪大学卒業後、数年間の海外勤務を経て、昭和５０年度より大阪府立長野、和泉、鳳高等学校英語科教諭として２２年間勤務。平成９年４月学校法人鴨谷学園理事長に就任。 - 園 長 源久美子
和泉市立国府小学校、和泉中学校、三国丘高校、和歌山大学を卒業。和泉市立北池田、国府、いぶき野小学校教諭を経て、堺市立日置荘小学校教頭、和泉市立芦部小学校校長、北池田小学校校長を歴任。平成２７年４月から平成３０年３月まで美木多幼稚園園長、平成３０年４月から鳳幼稚園園長に就任。
鳳のまちに似合った子育て支援事業
自由登園 友達つくろう・みんなであそぼう
年に数回、土曜日が自由登園です。
登園を希望する子どもたちが集まって、普段の保育では経験できない遊びを存分に楽しみます。
子どもだけの登園となりますので、通園バスで送迎します。参加費は無料です。
家族登園 ふれあいの輪・大きく広げよう
家族登園は、子どもだけでなく希望されるご家族のみなさんも
ご一緒にお越しいただいていろいろな活動を楽しんでいただきます。
主な内容
| ６月 | 楽しいダンス | １２月 | クリスマスケーキ作り |
| １月 | 巻きずし作り | ３月 | ふれあい広場 |
注）予定ですので、内容は変更される場合があります。人と人の「絆」を大切にする交流活動を工夫します。
☆家族登園は、大勢の方々のふれあいの場となればと考えています。
☆３月のふれあい広場には、数々のイベントを用意します。
主なイベント
ふれあいレストラン、先生たちによる劇など
・自由登園・家族登園・園庭開放は、子どもたちを囲む保護者の皆様方に安心、安全な遊び場の提供と考えています。
・さまざまなふれあい活動を通して、人と人との輪を大きく広げていただきたいと願っています。園行事のない土曜日は園庭開放も行い、在園児は勿論のこと、地域の子どもを中心とした安心で安全な遊び場の提供を実施します。
また、園庭に集まった人たちの望ましい交流の一場面になることを期待します。
※2022年6月25日（土）・7月16日（土）は園行事のため実施致しません。
預かり保育
ご希望のお子様に、預かり保育を行います。
| 時 間 | 通常保育 １４：３０～１８：００ 短縮保育（始業式・終業式・修了式・夏季保育） １２：００～１８：００ 早朝預かり ７：００～ ８：００ 延長預かり １８：００～１９：００ 長期休暇・振替休日 ８：００～１８：００ |
| 保育料 | １回につき ５００円 早朝預かり １回につき ３００円 延長預かり １回につき ３００円 長期休暇・振替休日 １回 １,５００円 ■課外教室においてレッスンを受けるため預かり保育をされた場合は、 １回につき１００円減額します。 |
| バス代 | １回につき ４００円 |
| 降 園 | 預かり保育時間内に、保護者の方のお迎えをお願いします。 ご希望の方のみスクールバスでお送りします。 |
子育て相談会・キンダーカウンセリング
子育て支援活動の一環として、元堺市立幼稚園園長・小学校校長による相談会や、臨床心理士によるキンダーカウンセリングを毎月１回行います。
子育ての悩みや心の問題も含めて専門的な相談ができます。保護者の皆様の手助けになればと願っています。小学校入学までの教育を幼稚園教育に求められる傾向の中で、保護者の方々のニーズに十分にこたえられるように取り組みます。
園へのアクセス
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 学校法人 | 鴨谷学園 |
| 名称 | 鳳 幼 稚 園 |
| 住所 | 〒593-8327 堺市西区鳳中町５丁１５６番３ |
| TEL | （072）262-0033 |
| FAX | （072）262-0101 |
鳳幼稚園の口コミまとめ
総合評価
鳳幼稚園は、子供たちがのびのびと楽しく過ごせる環境を提供している幼稚園です。多彩な活動と充実した教育内容が評価されており、保護者からも高評価を得ています。以下に、各項目別に長所と短所をまとめました。
長所と短所
長所
方針・理念
- 鳳幼稚園は、子供の自主性と自立を重視した教育方針を掲げています。自然体験や食育を取り入れた保育内容が特徴です。また、バランスの取れた教育が提供されており、子供の成長をサポートしています。
先生
- 先生方は明るく優しい人が多く、子供たちに親身に接してくれます。先生の質が高く、保護者からの信頼も厚いです。若い先生からベテランの先生まで幅広い年齢層の先生が在籍しており、一人ひとりの子供に丁寧に対応しています。
保育・教育内容
- 週に一度のネイティブの先生による英語の授業や、体操教室、製作活動、音楽、絵画など、さまざまな活動が充実しています。また、季節ごとに収穫体験や自然とのふれあいができるイベントも多く、子供たちは多様な経験を積むことができます。
施設・セキュリティ
- 施設は新しく、清潔に保たれています。園庭も広く、子供たちは安全にのびのびと遊べます。玄関は施錠されており、インターホンでの呼び出しが必要です。防犯対策もしっかりしています。
アクセス・立地
- 駅から徒歩2分程度の距離にあり、通勤や通学に便利な立地です。住宅街に位置しており、周囲の環境も静かで落ち着いています。
短所
プリント連絡がわかりにくい
- 保護者への連絡がプリントで行われますが、内容がわかりにくいことがあります。特に新しく入園した家庭にとっては、説明が不十分で戸惑うことがあります。
細々した用意物
- 特定のサイズの紙袋やビニール袋、白い靴下など、細々としたものを家庭で用意しなければならないことが多く、働いている保護者にとっては負担になることがあります。
駐車場の問題
- 駐車場が狭く、車での送迎時に不便を感じることがあります。住宅街に位置しているため、道路も狭く、車の運転には注意が必要です。
幼稚園について
父母会の内容
- コロナの影響で大規模な父母会は少なくなっていますが、クラスごとのLINEグループなどで保護者同士がつながることができます。参観日や行事の際には保護者同士の交流もあります。
イベント
- 運動会、作品展、生活発表会、親子遠足、収穫体験など、多彩なイベントが行われています。子供たちは毎月何かしらの行事を楽しみにしています。
保育時間
- 早朝保育は7:00から、延長保育は18:00から19:00まで対応しています。共働き家庭にも配慮した保育時間設定がされています。
入園に関して
幼稚園を選んだ理由
- 自宅からの近さ、保育内容の充実度、先生方の雰囲気などが決め手となりました。実際に通っている子供たちが楽しそうにしている様子を見て、安心して入園を決めました。
試験内容
- 入園試験は特にありませんが、簡単な面談が行われます。名前を答えることや、絵を見て名前を当てるなどの簡単な質問があります。
感染症対策
- コロナ対策として、手洗いや消毒の徹底、保護者の入室制限、給食時のパーテーション設置などが行われています。
鳳幼稚園を選ぶ理由
鳳幼稚園は、充実した教育内容と多彩な活動を通じて、子供たちの成長をサポートする幼稚園です。温かい先生方の指導の下、子供たちは安心してのびのびと過ごすことができます。
株式会社Osaka-Childの幼稚園えらびでなやむ40代女性の心理作用をととのえるカウンセリング
子育ての真っ最中で、仕事と家庭の間で揺れ動いている女性の皆さんへ。私たちのカウンセリングサービスは、あなたのためにあります。もし心の中で悩みや生きづらさを感じている場合、それは特別な心のケアが必要な証拠です。株式会社Osaka-Childとして、日々の生活で直面している困難を理解し、その解決をサポートします。
私たちは、あなたが人生の困難に立ち向かう勇気を見つけるための安全な空間を提供します。当社のプロフェッショナルなカウンセラーは、あなたの問題や感情に深い理解を持ち、あなたを尊重します。ここでは、あなたの気持ちを自由に表現し、過去の影響から解放され、自分自身を再発見することができるでしょう。
カウンセリングは、心理システムの問題を共に解決するための有力な手段です。私たちのカウンセリングでは、まずじっくりとあなたのお話を聴きます。過去の経験やトラウマ、日常生活でのストレスなど、あなたが抱える悩みや心の中での葛藤を理解し、共感します。その後、適切なカウンセリング技法を用いて、心の中のブロックを取り除き、自分自身と向き合い、成長するためのサポートを行います。
初めての方でも、私たちのサービスを利用することはとても簡単です。当社のウェブサイト上で、カウンセリングセッションの申し込みをすることができます。また、具体的な問い合わせや不明点がある場合は、お気軽に当社までメールをお送りください。
心の中で抱える悩みや生きづらさに苦しんでいるなら、あなたは一人ではありません。株式会社Osaka-Childは、あなたが自分自身の価値を見つけ、生活の質を改善するためのサポートを提供します。カウンセリングを通じて、あなたがより健康的で充実した人生を歩む手助けをいたします。
カウンセリングのプロセスは、あなたの個別のニーズや目標に合わせてカスタマイズされます。私たちは、あなたが心地よく感じるペースでサポートを提供し、尊重と信頼の関係を築くことを大切にしています。カウンセリングを通じて、自己理解を深め、心の中の問題を克服し、より充実した人生を築いていきましょう。
あなたが心の支えを必要としているなら、ぜひ株式会社Osaka-Childのカウンセリングにお越しください。私たちがあなたの側にいて、共に問題を解決し、より健康で幸せな未来を築くお手伝いをいたします。一歩踏み出す勇気を持ってください。私たちと一緒に、新しい人生の扉を開いてみましょう。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：母親のメンタルサポート
支援内容
1. オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング
2. 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験
3. 母親の子育ての疲れやストレスの軽減
4. 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正
5. 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる
6. カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる
7. 幼少期に得られなかった愛着の再構築
8. 個人に合った最適な心理システムの再起動
9. 母親を子どもの親から一個人としての存在の獲得
10. 愛着育成による自己肯定感の向上
11. 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化
母親のメンタルサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、母親のメンタルサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オキシトシン分泌促進で子どもに接する母親の専門的なカウンセリング オキシトシンは愛着や絆の形成に関与するホルモンであり、母親と子どもの関係を深める重要な役割を果たします。カウンセリングにおいては、母親がオキシトシン分泌を促進する方法や子どもとの関わり方について学びます。
- 胎児期から乳児期のオキシトシン分泌状態の再経験 母親が胎児期から乳児期の自身のオキシトシン分泌状態を再経験することで、子どもとの関係性や愛着形成に関する理解を深めます。これにより、母親はより適切な愛着行動を身につけ、子どもの安定した成長を支援します。
- 母親の子育ての疲れやストレスの軽減 子育てにおける疲れやストレスは母親のメンタルヘルスに大きな影響を与えます。専門的なカウンセリングにより、母親の疲れやストレスを軽減し、心の健康を保つための具体的なケア方法を提供します。
- 母親の胎児期・幼少期の体験のインナーチャイルドの修正 母親の胎児期や幼少期におけるトラウマや負の体験は、子育てに影響を及ぼすことがあります。カウンセリングにより、母親は自身のインナーチャイルド（内なる子どもの存在）の修正を通じて、子育てにおける負のパターンを変容させます。
- 母親の親子関係をカウンセリングにより気づかせる 母親の親子関係に潜むパターンや影響をカウンセリングを通じて明示し、母親自身がその関係性に気づくことを支援します。これにより、母親はより良好な親子関係を構築し、子どもの成長を促進します。
- カウンセリングによって母親の生き方を主体性を持たせる 母親が自身の生き方を主体的に選択し、子どもとの関係性をより意識的に築いていくことを支援します。母親の個別のニーズや目標を考慮し、適切なカウンセリングプランを策定します。
- 幼少期に得られなかった愛着の再構築 母親が幼少期に得られなかった愛着を再構築することで、自己肯定感や安心感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が自身の愛着スタイルや関わり方を理解し、健全な愛着関係の構築に向けた具体的なアプローチを身につけます。
- 個人に合った最適な心理システムの再起動 母親の心理システムの再起動により、ストレスへの対処能力や情緒調整能力を向上させます。カウンセリングにより、母親は自身の心理的な困難や制約を克服し、より健康的な心の状態を取り戻すことができます。
- 母親を子どもの親から一個人としての存在として認識 母親が自身を単に子どもの親としてではなく、個別の存在として認識することを支援します。母親の自己アイデンティティや自己実現の重要性を再確認し、自己成長とバランスの取れた生活を促進します。
- 愛着育成による自己肯定感の向上 母親が子どもとの愛着関係を育むことで、自己肯定感や自己価値感を向上させます。カウンセリングにおいては、母親が愛着行動やコミュニケーションスキルを向上させるための具体的な手法やアドバイスを受け取ります。
- 人生軸上でインストールした感覚ー認識の空洞化 母親が人生軸上で自身の感覚や認識を見つめ直し、新たな視点や意味づけを行うことを支援します。これにより、母親はよりポジティブな心理状態を持ち、子どもとの関係や子育てにおいてより健全な選択を行うことができます。
具体的な支援内容として、母親は定期的なカウンセリングセッションを通じて自身のメンタルヘルスや子育てに関する課題を共有し、カウンセラーとの対話やアドバイスを受け取ります。また、母親には日常生活におけるストレス管理や自己ケアの方法、感情の調整やコミュニケーションスキルの向上など、実践的なツールや戦略が提供されます。
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支援内容
1. 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進
2. 幼少期の負の体験の心理システムの循環
3. 親子関係による負の自己イメージの軌道修正
4. 学校環境での存在価値の促進
5. 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環
6. 幼少期に遺伝的にもっているエネルギーの再生成
7. 学校環境で経験した負の要素への関わり
8. 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽
9. 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得
10. 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき
11. 負の心理システムで構成された世界観の抑制
不登校の子どものカウンセリングの具体的なアプローチ
- 不登校の子どもが抱えるココロの動きの促進 不登校の子どもは心理的な負担を抱えている場合があります。私たちは、子どものココロの動きを理解し、彼らが抱える不安やストレスを軽減するための支援を行います。具体的な方法としては、感情の表現や認識のトレーニング、リラクゼーション技法の導入などがあります。また、子どもが自己理解を深め、自己肯定感を高めるために、自己探索のプロセスにも取り組みます。
- 幼少期の負の体験の心理システムの循環 幼少期に経験した負の出来事やトラウマは、不登校の原因となることがあります。私たちは、そのような負の体験が心理システムにどのように影響を与え、循環するのかを理解し、子どもと共にその解決に向けた取り組みを行います。具体的には、トラウマ解消のための技法や自己発見のプロセスを通じて、過去の負の経験に対処し、新たな自己概念を構築するサポートを行います。
- 親子関係による負の自己イメージの軌道修正 親子関係は子どもの自己イメージに大きな影響を与えます。不登校の子どもにおいては、負の自己イメージが形成されることがあります。私たちは、子どもと親の関係を理解し、親子のコミュニケーションの改善や共感的な対話を通じて、子どもの自己イメージの軌道修正を支援します。親には、子どもの感情や困難に対して理解を示し、受け入れる姿勢を促すためのアドバイスや指導を提供します。
- 学校環境での存在価値の促進 不登校の子どもは学校環境での存在価値や自己肯定感に欠けていることがあります。私たちは、子どもが学校での存在感を取り戻すための支援を行います。具体的には、学校との連携や学校内でのサポート体制の構築を行い、子どもが自分の能力や才能を発揮できる場を提供します。また、学校生活の中での達成感や成功体験を通じて、子どもの自信を育む取り組みも行います。
- 過去ー現在ー未来の時間軸の自然循環 不登校の子どもは、過去の困難や現在の問題に囚われる傾向があります。私たちは、子どもが過去、現在、未来の時間軸を自然に循環できるように支援します。過去の出来事への執着や現在の問題に対する固執を解放し、未来に向けて前向きに取り組むことを促します。具体的な方法としては、目標設定や将来のビジョンの明確化、行動計画の策定などがあります。
- 幼少期に遺伝的に持っているエネルギーの再生成 子どもの行動や感情は、幼少期に遺伝的に受け継がれたエネルギーによって影響を受けることがあります。私たちは、子どもが遺伝的に持っているエネルギーを再生成し、ポジティブな方向へと導くための支援を行います。具体的には、子どもが自己観察や自己理解を深めるプロセスを通じて、自己変容を促すことに焦点を当てます。
- 学校環境で経験した負の要素への関わり 不登校の子どもは、学校環境での負の要素に対して適切に関わることができない場合があります。私たちは、子どもが学校環境での負の要素に対して適切に対処できるように支援します。具体的には、コミュニケーションスキルのトレーニングや問題解決能力の向上を促すプログラムを提供し、子どもが対処方法を見つけられるようにサポートします。
- 学校環境で作られた他者との競争原理の滅尽 学校環境では競争原理が存在し、不登校の子どもにとっては負の影響を与えることがあります。私たちは、他者との競争原理を滅尽し、協力や共感の文化を醸成する支援を行います。具体的には、協調性やチームワークの重要性を学ぶ活動や、他者との比較ではなく自己の成長に焦点を当てる指導を行います。
- 母親では得られなかった愛着をカウンセラーとの共有で再獲得 不登校の子どもの中には、母親からの愛着が不足している場合があります。私たちは、子どもがカウンセラーとの関係を通じて、得られなかった愛着を再獲得できるように支援します。子どもが安心感や信頼感を育み、自己価値感や自己受容感を高めるために、カウンセラーとの関係性を重視したアプローチを取ります。
- 幼少期のゼロベースでの人間像への気づき 不登校の子どもには、幼少期に根付いた人間像や自己イメージに問題がある場合があります。私たちは、子どもが自己観察や内省を通じて、幼少期のゼロベースから新たな人間像への気づきを促す支援を行います。具体的には、自己評価の見直しやポジティブな特性の発見、適応的な思考や行動パターンの構築をサポートします。
- 負の心理システムで構成された世界観の抑制 不登校の子どもは、負の心理システムで構成された世界観を持っていることがあります。私たちは、子どもがそのような負の世界観から抜け出し、ポジティブな視点や心理的な柔軟性を取り戻すための支援を行います。
具体的には、認知行動療法やポジティブ心理学の手法を用いて、子どもの思考や信念の再構築を促し、より健康的な心理システムを構築します。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士（カウンセラー・セラピスト・不登校専門カウンセラー）として、私たちは不登校の子どもとその家族に対して、個別に適した支援を提供します。子どもの心の健康を重視し、不登校の原因や状況を的確に把握した上で、専門知識や経験に基づいたアプローチを用いてサポートを行います。私たちの目標は、子どもが健やかな学校生活を送り、自己成長や社会参加の機会を最大限に引き出すことです。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの身体調整
支援内容
1. 子どもの姿勢コントロールの修正
2. 姿勢コントロールによる身体アライメント構築
3. 姿勢コントロールから重心作り
4. 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通
5. 姿勢に伴う手の運動構成のバランス
6. 姿勢と視覚・聴覚情報の同期
7. 全身の関節運動・筋肉の出力調整
8. 三半規管や脳神経系の出力の修正
9. ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール
10. 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進
11. 皮ふ・筋膜・筋肉・筋肉の長さのセンサーのコントロール
12. 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート
13. 身体への関わりによる不足した愛着の向上
14. 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化
15. 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制
不登校の子どもの身体調整の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、不登校の小中学高校生や発達障害の子どもの復学支援の一環として、身体調整の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 子どもの姿勢コントロールの修正 子どもの姿勢は、身体の調整や感覚統合に重要な役割を果たします。不適切な姿勢が存在する場合、学習や集中力に悪影響を与えることがあります。私たちは、子どもの姿勢を正しい形に修正し、適切な姿勢コントロールをサポートします。具体的には、姿勢の矯正や筋力トレーニング、姿勢保持のためのエルゴノミクス指導などを行います。
- 姿勢コントロールによる身体アライメント構築 姿勢の改善は、身体のアライメントやバランスの向上につながります。私たちは、子どもの身体アライメントを構築するために、姿勢コントロールのトレーニングを行います。これには、正しい姿勢の保持や身体の軸の調整、バランス感覚の向上などが含まれます。
- 姿勢コントロールから重心作り 姿勢と重心の関係は、身体の安定性や運動の質に大きな影響を与えます。私たちは、姿勢コントロールから重心の形成に焦点を当て、子どもが適切な重心を持つことをサポートします。具体的には、姿勢トレーニングやバランスボードを使ったトレーニングなどを通じて、重心の安定化を促します。
- 学習に不可欠な座り姿勢での姿勢コントロールの促通 適切な座り姿勢は、学習において重要な要素です。不適切な座り姿勢は集中力の低下や身体の疲労を引き起こすことがあります。私たちは、子どもが学習に不可欠な座り姿勢を維持できるように、姿勢コントロールの促通を支援します。具体的には、正しい座り方やデスク環境の調整、体操やストレッチの指導などを行います。
- 姿勢に伴う手の運動構成のバランス 姿勢と手の運動は密接に関連しています。不適切な姿勢は手の運動にも影響を与えることがあります。私たちは、子どもの手の運動構成をバランス良く整えるために、姿勢と手の連動性を意識した支援を行います。具体的には、手の筋力や協調性のトレーニング、細かい手指の動作の指導などを行います。
- 姿勢と視覚・聴覚情報の同期 姿勢の調整と視覚・聴覚情報の適切な処理は、子どもの学習や集中力に影響を与えます。私たちは、子どもが姿勢と視覚・聴覚情報を適切に同期させるための支援を行います。具体的には、視覚情報や聴覚情報の統合を促すトレーニングやセンサリー処理の指導などを行います。
- 全身の関節運動・筋肉の出力調整 全身の関節運動や筋肉の出力の調整は、身体の柔軟性や運動能力に影響を与えます。私たちは、子どもの全身の関節運動や筋肉の出力を調整し、適切な身体の動きをサポートします。具体的には、関節の可動域の拡大や筋力トレーニング、コーディネーションの向上を目指したプログラムを提供します。
- 三半規管や脳神経系の出力の修正 三半規管や脳神経系の出力の調整は、バランス感覚や運動の調整に関与します。私たちは、子どもの三半規管や脳神経系の出力を修正し、バランス感覚や運動の質を改善するための支援を行います。具体的には、バランス感覚のトレーニングや目の運動の指導などを行います。
- ハンドリングによる触覚刺激で感覚系のコントロール 触覚刺激は感覚統合や身体の調整に重要な役割を果たします。私たちは、子どもの感覚系のコントロールを促すために、ハンドリングと呼ばれる触覚刺激を活用した支援を行います。具体的には、身体全体に触覚刺激を与えることで感覚統合を促し、身体の安定性や調整能力を高めます。
- 皮ふ刺激によるオキシトシン分泌の促進 皮ふ刺激はオキシトシンの分泌を促し、リラックスや安定感をもたらします。私たちは、子どもの皮ふ刺激を活用してオキシトシンの分泌を促進し、心身の安定をサポートします。具体的には、マッサージや触れ合いのアクティビティを通じて、子どもがリラックスした状態に入る機会を提供します。
- 皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーのコントロール 身体の皮ふ、筋膜、筋肉は長さの変化を感知するセンサーを持っています。私たちは、子どもの皮ふ・筋膜・筋肉の長さのセンサーをコントロールし、正常な身体の感覚を促します。具体的には、ストレッチや筋膜リリースなどの手法を用いて、身体の柔軟性や感覚統合を促進します。
- 感覚ー認識システム促通から無の状態へのアップデート 感覚と認識のシステムが促通し、無の状態にアップデートされることは、子どもの集中力や学習能力に大きな影響を与えます。私たちは、子どもの感覚と認識のシステムを促通させ、無の状態へのアップデートを支援します。具体的には、身体を使ったアクティビティやセンサリー統合の手法を用いて、感覚と認識の調整を促します。
- 身体への関わりによる不足した愛着の向上 不登校の子どもには、不足した愛着が存在する場合があります。私たちは、身体への関わりを通じて子どもの不足した愛着を向上させる支援を行います。具体的には、身体的な接触やアクティビティを通じて子どもとの関係性を構築し、安心感や信頼感を促します。
- 負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化 負の心理システムは、子どもの身体に過緊張や緊張を引き起こすことがあります。私たちは、負の心理システムで過緊張した筋肉の正常化をサポートします。具体的には、筋肉の緊張を緩めるエクササイズやリラクゼーション法の指導を行い、身体の緊張を軽減します。
- 負の心理システムから身体への過剰な意識への抑制 負の心理システムから身体への過剰な意識は、子どもの集中力や学習に悪影響を与えることがあります。私たちは、負の心理システムから身体への過剰な意識を抑制する支援を行います。
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具体的には、身体感覚の調整やマインドフルネスなどの技法を用いて、子どもの心身のバランスを整えます。 株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの身体の健康と調整を重視し、個別に適した身体調整の支援を提供します。子どもとその家族との協力を通じて、身体の調整や感覚統合の促進を図り、学習や社会生活の質を向上させることを目指します。
株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの家庭学習支援
支援内容
1. オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート
2. 自分に合った教材と学習法の発見と実践
3. 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法
4. 苦手科目の時間的な関わり（量→質）
5. 予習・復習の時間共有
6. 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践
7. 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得
8. 勉強量から勉強の質への関わり
9. 不登校中の自宅でのスケジューリング
10. 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整
11. 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得
12. 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得
13. 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得
不登校の子どもの家庭学習支援の具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、家庭学習の支援を行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- オンラインによる苦手教科の徹底的学習サポート オンラインを活用して、子どもの苦手とする教科について徹底的な学習サポートを行います。個別のオンラインチューターや学習プラットフォームを活用し、子どもが理解を深めるための指導を提供します。
- 自分に合った教材と学習法の発見と実践 子どもに合った教材や学習法を見つけ、実践するサポートを行います。子どもの学習スタイルや興味・関心に合わせて教材を選定し、効果的な学習方法を指導します。
- 得意科目を地域で成績上位に入るための学習法 子どもの得意科目を活かして、地域で成績上位に入るための学習法を指導します。具体的な学習戦略やアプローチを提供し、子どもが得意科目での自信と成果を得られるように支援します。
- 苦手科目の時間的な関わり（量→質） 苦手科目に対する学習時間を質の高いものにするための支援を行います。集中力を高めるための学習スケジュールの作成や、効果的な学習方法の指導を通じて、苦手科目への取り組みを効果的に進める方法を提供します。
- 予習・復習の時間共有 予習と復習の重要性を理解し、効果的に取り組むために、子どもと共有する時間を設けます。予習や復習の方法や具体的な計画の立て方を指導し、子どもが学習内容を定着させるサポートを行います。
- 脳内の特性に合わせた学習プログラムの実践 子どもの脳の特性に合わせた学習プログラムを実践します。例えば、視覚的な学習スタイルを持つ子どもにはマインドマップやイメージングを活用し、効果的な学習を促します。
- 脳内と心理システムを促通した個人に合った学習方法の習得 子どもの脳内の機能と心理システムを促通させ、個人に合った学習方法を習得させる支援を行います。具体的には、脳の情報処理や学習スタイルを理解し、それに基づいた学習戦略やアプローチを提案します。
- 勉強量から勉強の質への関わり 勉強の量だけでなく、質の高い学習を実現するための関わりをサポートします。集中力の向上や学習環境の整備、効果的な学習テクニックの指導などを通じて、子どもが効率的かつ効果的に学習できるように支援します。
- 不登校中の自宅でのスケジューリング 不登校中の子どもが自宅での学習をスムーズに進めるためのスケジューリングのサポートを行います。適切な時間配分やタスク管理の方法を指導し、子どもが自主的に学習を進められるように支援します。
- 勉強に対する苦手意識への心理システムの調整 勉強に対する苦手意識を持つ子どもに対して、心理システムの調整を行います。適切な支援方法や学習環境の整備、ポジティブなフィードバックの提供などを通じて、子どもの勉強への意欲や自信を高める支援を行います。
- 成績に反映する個人に合った勉強法の獲得 子どもの個別の特性や学習スタイルに合わせて、成績に反映される勉強法を獲得させる支援を行います。具体的には、学習戦略の指導や学習プランの作成、効果的な学習テクニックの習得などを通じて、子どもが効果的に学習できるようにサポートします。
- 全教科の要素分解と要素の合成への考え方の習得 全教科において、学習内容を要素分解し、それらを合成する考え方を習得させる支援を行います。具体的には、重要なキーポイントの抽出や概念の整理、総合的な学習アプローチの指導などを通じて、子どもの学習能力を向上させます。
- 不登校中に偏差値を20以上向上させる学習時間と質の習得 不登校中に子どもの学習時間と質を向上させ、偏差値を20以上上げる支援を行います。適切な学習計画の策定や時間管理の指導、効果的な学習方法の習得などを通じて、子どもの学力向上を支援します。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの不登校復学支援内容：不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポート
支援内容
1. カウンセリングによる自己イメージのリセット
2. 意識と覚醒の自然現象への共有
3. 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき
4. 未来像のマインドからの発見
5. 未来像と現実の自己へのプログラミング
6. 自己内から具体的な人生設計
7. 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通
8. トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得
9. 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築
10. 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業
11. 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学支援の一環として、進学やキャリアデザインのサポートを行っています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- カウンセリングによる自己イメージのリセット カウンセリングを通じて、子どもの自己イメージをリセットします。過去の失敗や困難な経験に縛られず、新たな可能性や自己評価を見つける支援を行います。
- 意識と覚醒の自然現象への共有 子どもに対して、意識や覚醒の自然現象について共有し、自己の内面に目覚めるきっかけを与えます。具体的には、マインドフルネスや瞑想などの方法を取り入れ、子どもが内なる気づきや成長を促します。
- 好きなこと・得意なこと・使命感への気づき 子どもが自分の好きなことや得意なこと、そして使命感を見つけるための支援を行います。興味や才能を引き出し、将来の方向性を探るための活動や自己探求のプロセスをサポートします。
- 未来像のマインドからの発見 子どもが自分自身の未来像を持つことで、目標や希望を見つける手助けをします。未来を具体的にイメージすることで、自己の成長や進学・キャリアの方向性を見出すサポートを行います。
- 未来像と現実の自己へのプログラミング 子どもが描いた未来像と現実の自己を結び付けるためのプログラミングをサポートします。具体的な目標設定や行動計画の策定、自己肯定感や自己効力感の醸成を通じて、子どもの進学やキャリアの実現を支援します。
- 自己内から具体的な人生設計 子どもが自己内に持つ資源や価値観を活かし、具体的な人生設計を立てるサポートを行います。自己の内なる声や目標に基づき、将来の進路やキャリアの方向性を考えるプロセスを共に進めます。
- 誕生から死への人生軸への関わりと意識の促通 子どもに対して、人生の意義や目的、誕生から死への人生軸について考える機会を提供します。自己の存在意義や時間の尊さを理解し、将来に向けた意識の促進を支援します。
- トレンド情報に流されない個人に合った生き方の習得 子どもがトレンド情報や社会の期待に流されず、自己に合った生き方を見つけるための支援を行います。個別の特性や価値観を尊重し、自己を大切にする生き方の習得をサポートします。
- 努力せずありのままで成果が出るキャリアとプロセスの構築 子どもが努力せずにありのままの自己で成果を出せるキャリアやプロセスの構築をサポートします。個々の能力や資質を活かし、自己の個性や魅力を最大限に生かした進学やキャリアの選択を支援します。
- 学校環境での失敗体験の再現化と捨てる作業 学校環境での失敗体験を再現し、それらを手放すプロセスを支援します。過去のネガティブな体験やトラウマからの解放を促し、自己成長と前向きな展望を持つためのサポートを提供します。
- 世界を構造から見つけていくトレーナーとの共有 子どもが世界の構造や社会の仕組みを理解し、自己の進学やキャリアの選択に生かすために、トレーナーとの共有を行います。具体的な情報や知識の提供、意義や意味の理解を通じて、子どもの進学やキャリアデザインに役立つサポートをします。
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株式会社Osaka-Childの小中学高校生・発達障害の子どもの子どもの不登校復学支援内容：不登校復学後の1年間のサポート
支援内容
1. 復学後の学校との連携
2. 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施
3. 復学後に生まれる諸問題の解決と実践
4. 復学後の生きづらさの軌道修正
5. 復学後の母親のメンタルサポートの継続
6. 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり
7. 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整
8. 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放
9. 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有
不登校の子どもの進学・キャリアデザインサポートの具体的なアプローチ
株式会社Osaka-Childでは、小中学高校生や発達障害の子どもの不登校復学後の1年間にわたるサポートを提供しています。以下に、具体的な支援内容を説明します。
- 復学後の学校との連携 子どもの復学後において、学校との綿密な連携を行います。学校とのコミュニケーションを円滑にし、子どもの学習状況や生活面でのサポートが必要な点を把握し、適切な支援策を立てるために協力します。
- 復学後の母親と子どものカウンセリングの実施 復学後においても母親と子どものカウンセリングを実施し、お互いの心情や課題に対して向き合います。母親の支えや理解を促し、子どもの心理的な安定と学校生活への適応をサポートします。
- 復学後に生まれる諸問題の解決と実践 復学後に生じる様々な問題や課題に対して、具体的な解決策を見つけて実践する支援を行います。学校生活や人間関係のトラブル、学習上の困難などに対して、子どもと母親の双方が適切に対処できるようにサポートします。
- 復学後の生きづらさの軌道修正 復学後に感じる生きづらさや不安に対して、子どもの心理的な軌道修正を支援します。自己肯定感の向上や適切なストレス管理の方法を教えることで、子どもが学校での生活に前向きに取り組むことを支えます。
- 復学後の母親のメンタルサポートの継続 母親のメンタルサポートを復学後も継続的に行います。母親が子どもの復学に伴うストレスや不安を抱える場合には、心理的な支えや情報提供を通じて、彼女の心の健康状態を維持し、子どもへのサポートを続けます。
- 復学後にぶつかる学校環境での負の体験への関わり 復学後に学校環境での負の体験が生じた場合には、子どもがそれに適切に関わることができるようにサポートします。適切なコーピングスキルの習得や自己肯定感の強化を通じて、子どもが学校での困難に立ち向かう力を育みます。
- 母親に生まれる子どもへの過負荷の調整 復学後において、母親が子どもに対して過度な負荷を感じる場合には、適切な調整を行います。母親の負担を軽減し、子どもとの関係性を健全に保ちながら、サポートのバランスを取ることが重要です。
- 母親の人生サポートの継続による子どもの自由の解放 母親の人生全体にわたるサポートを継続し、彼女が自己の成長と発展に集中できる環境を整えます。母親の支えが安定することで、子どもはより自由に自己を表現し、学校生活を充実させることができます。
- 復学後に生まれる母親と子どもへの不安の共有 復学後に母親と子どもが抱える不安や心配事に対して、お互いがそれを共有し、解消するための場を提供します。相互の理解を深め、不安を和らげることで、子どもの復学後の安定と成長をサポートします。
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株式会社Osaka-Childの臨床心理士として、私たちは子どもの不登校復学後の1年間にわたり、学校との連携や心理的なサポートを通じて、子どもと母親の両方を支えます。子どもの安定した学校生活の確立と母親のメンタルヘルスの維持に注力し、一人ひとりのニーズに合わせたサポートを提供します。
Osaka-Childは小学生・中学生の不登校のお子さまに対して最短復学支援を提供しています
株式会社Osaka-Childの支援内容とは
- 母親のメンタルサポート
- 不登校子どものカウンセリング
- 不登校子どもの身体調整
- 不登校子どもの家庭学習支援
- 不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート
- 不登校復学後の1年間のサポート
不登校子どものカウンセリング Osaka-Childでは、専門のカウンセラーによる個別のカウンセリングを行い、不登校の原因や問題を解決するための支援を提供しています。不登校子どもの身体調整 心身共に健康であることは、不登校克服に不可欠な要素の1つです。Osaka-Childでは、体の不調を訴える子どもに対して、運動や栄養指導などの支援を提供しています。不登校子どもの家庭学習支援 学校に行けない状況であっても、家庭学習を続けることが重要です。 Osaka-Childでは、家庭学習の計画立案や実践支援を行い、学習習慣の維持や向上に貢献しています。不登校子どもの進学・キャリアデザインサポート 不登校期間中に進路について考えることは、将来の自分自身の希望や目標を明確にするためにも重要です。 Osaka-Childでは、進路相談や進学・就職に関する情報提供など、キャリアデザインに必要な支援を提供しています。不登校復学後の1年間のサポート 不登校克服後の生活は、新たな課題やストレスを伴うことがあります。Osaka-Childでは、不登校復学後の1年間にわたって、学校生活や社会生活のサポートを行っています。
