何度教えても、
また同じところでつまずく。
「なんでまた忘れてるの？」と、
わかっていても責める言い方になってしまう。
怒りたくないのに、
また怒ってしまって…
寝る前に一人で泣いた夜もありましたよね。
わが子の困っている姿に気づいているのに、
どうしてもうまく支えられない。
そんな毎日を、
あなたもずっとひとりで抱えてきましたよね。
先生に相談しても、
「まだ判断が難しいですね」と流されて終わる。
支援の話を切り出す勇気すら持てなくて
また日々が過ぎていく。
子どもが困っているのは明らかなのに、
「診断がないから仕方ない」…
そんなふうに、
あきらめのような気持ちで自分を納得させてきた母親はとても多いです。
だけど本当は──
この子のがんばりを、
ちゃんと見てほしかっただけ。
「できないこと」じゃなく、
「できるようになろうとしている姿」を、
わかってほしかっただけなんです。
この記事は、
「診断がないから支援は無理」と思い込んでいた母親が、
今ある「困りごと」を、
学校と共有していくための視点と準備を整えるための記事です。
ひとりで悩み続けていた母親が、
「つながる関係」を取り戻していく第一歩としてお役立てください。
この記事でわかる5つのこと
- 診断がなくても、「今の困りごと」に合わせた配慮の引き出し方
- グレーゾーンの子が見過ごされやすい理由と、その背景
- 「親だけが気づいている」状態から脱するための言葉の整理法
- 学校と安心して関われる「伝え方」と「姿勢」の整え方
- 「お願い」ではなく「協力関係」を築くための視点の持ち方
ずっと、どうしたらいいかわからなかった。
支えてあげたくても、
伝える自信がなくて、
動けなかった。
でも、ここから整えていけるんです。
- 「診断がないから」を理由にしなくていい
- 「わかってほしい」を、あきらめなくていい
そんなあなたのために──
どうしてできないんだろう。
何度教えても伝わらなくて、
焦って
怒って
あとから後悔ばかりしていた。
本当は、わかってあげたいだけだったのに。
比べたくないのに、
周りの子との差に落ち込んで、
わが子にも自分にも余裕がなくなっていた。
そんな毎日を、よくがんばってきましたよね。
「学習障害の診断がつかない子に、支援をあきらめかけていた私が、『学校とつながれる母』に変わっていく──3週間集中再安心サポート」は、
「伝えられなかった私」から、「一緒に考えられる母」へ変わっていくための3週間です。
- 1週目は、「言っちゃいけない」と我慢してきた気持ちを整え、
- 2週目は、「この子の困りごと」を私の言葉で伝える準備を。
- そして3週目には、学校と「安心して話せる関係」を築く視点と姿勢を整えていきます。
見方が変わると、関わり方も変わっていきます。
ずっと、「このままじゃつらい」と感じていたあなたへ。
無理して変わる必要はありません。
「この子のためにできること」を、ここから一緒に整えていきましょう。
監修者
株式会社Osaka-Child所属 小児神経科医
- 名前: 三浦あすか
- 出身地: 兵庫県西宮市
- 最終学歴: 神戸大学医学部 小児科専攻
- 専門分野: 小児神経、DCD（協調運動障害）、発達性ディスプラクシア、HSP気質の子ども支援
- 職歴: 兵庫県立こども病院 小児神経センター勤務（11年）
専門分野について一言: 「できないことの奥にある『がんばっているサイン』を、もっと社会全体で受けとめていけたらと思っています。」
監修者
株式会社Osaka-Child所属 臨床心理専攻大学教授
- 名前: 森本哲夫
- 出身地: 奈良県
- 最終学歴: 米国ハーバード大学心理学部 博士課程修了
- 専門分野: 臨床心理学、発達心理学
- 職歴: ハーバード大学研究員（5年）、大阪大学人間科学部教授
専門分野について一言: 「心の成長とは、自己理解の旅でもあります。その旅のお手伝いができれば幸いです。」
「診断がないと何もできないの？」と悩んでいるあなたへ
- 「授業にまったくついていけてない」
- 「でも診断がないから、何も動けない…」
──そんな「手詰まり感」に、ずっとひとりで向き合ってきませんでしたか？
学校にも相談した。
発達相談にも行った。
それでも
- 「グレーですね」
- 「様子を見ましょう」
で、止まったままの毎日。
《学習障害の診断がつかない子に、支援をあきらめかけていた私が、『学校とつながれる母』に変わっていく──3週間集中再安心サポート》は、
「制度の壁」に迷っているあなたが、今できる一歩を見つけるサポートです。
こんな方におすすめです
- 担任に相談しても「様子見」と言われて、動けなくなっている
- 支援学級や通級の話が出ず、通常学級で苦しむ子どもがつらい
- 「親の私だけが気づいてる」ことに、孤独と不安を感じている
- 学校とのやりとりに疲れ、どう伝えればいいかわからなくなっている
✅ 【銀行振込限定・特典付き】で受付中
🔸 本日 7月24日（木）23:59まで ご入金分まで
🔸 『あと1名様限定』
※銀行振込限定・先着順
そして──
制度や周囲との壁を乗り越えた先に、
「わたし自身」の人生を見つめ直したくなったあなたへ。
《人生再統合プログラム（50万円）》は、
「母としての安心」を土台に、
「わたしとしての人生」を再設計する3週間。
子どものことばかりを考えてきた私が、
ようやく「私の人生」と向き合い直すための時間です。
- 子育てが一段落した今、自分を立て直したい
- 誰かのためではなく、「私」のために時間を使いたい
- 「このままじゃない未来」を見つけたい気持ちがある
このプログラムでは、
「役割ではない自分」に立ち返るサポートを行います。
※《3週間集中再安心サポート》修了者限定
「ちゃんとしてるのに、苦しい」
「頑張ってるのに、うまくいかない」
——そんな違和感を抱えたまま、ずっと我慢していませんか？
LINEで3分セルフ診断ができます。
あなたの“今の感覚”の正体が、見えてきます。
「診断がないから支援はムリ」…そう思い込んでいた私へ
「発達検査では問題なし」と言われたとき、
安心するどころか、
なぜかココロが揺れた。
そうだった、と思える一方で、
やっぱり…と、
言葉にできない重さが胸にのしかかる。
日常には「困っている場面」がたくさんあるのに、
「診断がない」というだけで、誰にも伝わらない。
その現実に、静かにあきらめていった日々があった。
- 「仕方ない」
- 「そういうもの」
そう言い聞かせて乗り越えてきたけれど、
どこかにずっと、疑問が残っていたのです。
「発達検査にひっかからないのに困ってる」ってどういうこと？
検査の結果は
「特に問題はありません」だった。
でも、
- 宿題には何時間もかかるし
- 音読もほとんど進まない
学校では「困っている様子はない」と言われて、
そのたびに、何が正解なのかわからなくなっていた。
うちでは明らかに困っているのに、
外では「ふつう」に見られてしまう。
このギャップが、とても苦しかった。
もしかして、自分が神経質になってるだけ？
そう思ってしまうこともありました。
でも——
学習障害（LD）という特性は、
検査に現れない部分でも生活にマイナス作用が出ることがあります。
見えにくいだけで、
確かに「困っている」という現実があったんです。
関連記事｜さらに詳しく知りたい方へ
「診断がないと、学校では何もできないの…？」
そんな不安を感じた方へ。
学習障害の基本と「家庭でできる対応」をまとめたガイドをご用意しました。
-
-
参考学習障害とは？読み書き・計算が「できない理由」と家庭でできる対応法【小児神経科医監修】
子育て・夫婦・わたし自身——悩みに寄り添う5つのサポート ※ 気になる画像をクリックすると詳細ページに移動します。 「どうしてこんなに教えてるのに、できないんだろう」 そう思ったあとで、 つい声を荒ら ...
続きを見る
「親だけが気づいている」って、おかしいのかな
先生からは
「特に支障はないですよ」と言われた。
でも、
- 朝の支度にもたついて登校が遅れたり、
- 宿題のページを見ただけで泣き出す
こともある。
そんな様子を見ていると、
「やっぱりこの子は何か困っている」としか思えなかった。
だけど、
誰も共感してくれない。
「気にしすぎじゃない？」と言われるたびに、
自分が間違っているような気がしてきた。
でもそれって、
本当に「間違い」だったんでしょうか。
毎日を一緒に過ごしているからこそ、
気づけることがあります。
親だけが見えている姿って、あるんです。
無料LINE診断｜今のあなたに必要なサポートは？
「周りは『気にしすぎ』って言うけど、
この子の「困りごと」に気づいているのは私だけ──
そう感じて、ひとりで悩み続けていませんか？」
『何から始めればいいかわからない…』そんなあなたへ。
LINEで「数字」を入力するだけで、今のあなたに合ったサポート商品を診断できます。
📩 今すぐLINEに【 4 】と入力してください。
商品内容と「ぴったりの理由」が届きます。
「支援してもらえない子」を見て、子どもが可哀想だった
支援級の子にはサポートがついているのに、
うちの子は「何も困っていない子」として扱われている。
でも、
実際は授業に追いつけていないし、毎日必死でした。
それでも配慮の声がかからないと、
「この子はできる子」と誤解されたまま置いていかれてしまう。
その姿を見るたび、胸がぎゅっと苦しくなっていた。
- 頑張っているのに認められない。
- 苦手なのに「もっとやって」と言われ続ける。
——そんな日常の中で、
子どもの自信が削られていくような気がしてならなかったです。
診断があるかないかだけで、
支援の枠から漏れてしまう現実があります。
その不公平さを、何度も感じてきました。
診断がない子は、なぜ「支援の枠」に入りにくいのか？
“支援が必要なのに動けない…”と悩み続けているあなたへ
「明らかに困ってるのに、『様子見』のまま時間だけが過ぎていく」
──診断がないことで、「学校も親も何もできない状態」に、限界を感じていませんか？
「普通学級にいられているから大丈夫」なんて、そんな単純な話じゃない。
支援が必要なサインは出ているのに、
制度や周囲が「見て見ぬふり」をしているように感じる毎日。
《学習障害の診断がつかない子に、支援をあきらめかけていた私が、『学校とつながれる母』に変わっていく──3週間集中再安心サポート》は、
「診断がない＝動けない」という現状を変えたいあなたのためのサポートです。
こんな方におすすめです
- 発達相談で「グレーですね」と言われ、止まってしまっている
- 支援の必要性は感じているのに、周囲に動いてもらえない
- 診断がなければ学校は動けないと思い込んでいる
- 「親が冷静に伝えれば、変えられることもある」と思いたい
✅ 【銀行振込限定・特典付き】で受付中
🔸 本日 7月24日（木）23:59まで ご入金分まで
🔸 『あと1名様限定』
※銀行振込限定・先着順
▶ 診断がなくても「止まった現状」を動かす3週間のサポートへ
そして──
制度の壁に立ち向かってきたあなたが、
今度は「わたし自身」の人生を歩み出したくなったとき。
《人生再統合プログラム（50万円）》は、
「母としての安心」を起点に、
「わたし自身」のこれからを再設計する3週間。
支援を求め続けたあなたが、
今度は「自分を支える時間」を大切にしていくためのプログラムです。
- 子どものことで精一杯だった日々を一区切りつけたい
- 「本当はどう生きたい？」をじっくり考える時間がほしい
- 「私のこれから」を安心して描きなおしたい
このプログラムでは、
「役割をこなす日々」から、「私を取り戻す日々」へ視点を切り替えます。
※《3週間集中再安心サポート》修了者限定
「診断がないと、学校は動けません」
そう言われたとき、何も返せなかった。
でもココロのどこかでは、
「それって、おかしくない？」と感じていた。
明らかに困っているのに、
診断がないだけで支援が遠のいていく。
その理不尽さに、何度も涙がこぼれそうになった。
ここでは、
どうして
「診断なしの子ども」が
支援の枠からこぼれやすいのか、
その背景にある制度や学校側の事情を、母親の立場から整理していきます。
医師の診断がないと、学校は支援できないの？
無料診断｜“診断がなくてもできること”を探しているあなたへ
「診断がないと、学校は何もしてくれないの…？」
そんな不安を抱えたあなたへ、LINEで「キーワード」を送るだけの無料診断をご用意しました。
📩 LINEに「学習障害 学校 支援」と入力して送信してください。
今のあなたに必要な視点とヒントが届きます。
支援をお願いしたくて、
勇気を出して先生に相談した。
けれど返ってきたのは、
「まず病院で診断を…」という言葉。
そこで、なにかがぷつんと切れた気がした。
もちろん、
制度の中には医師の診断が必要な場面もある。
でも、
学習障害（LD）の子への支援は、
診断がなくても可能なケースがあります。
教員や校内の支援チームが子どもの様子を観察し、
必要な配慮を決めていく方法も認められているんです。
それなのに、
現場では「診断ありき」の空気が強い。
そういうルールなんだと思い込んでいたけれど、
実は、制度と現場にズレがあることも多いと知った。
「お願いする側」である私たちが、
その違いを知らないままだと、
声を飲み込んでしまうだけになってしまう。
そう感じたとき、
悔しさと無力感が入り混じった。
支援級・通級って、診断なしだと入れないの？
支援級や通級のことも、
自分なりに調べていた。
でも難しい言葉ばかりで、
読むたびに余計に混乱していった。
「診断がないと入れないんでしょ？」
そう決めつけてしまっていたところもある。
だけど実は
——支援級や通級は、診断が「絶対条件」というわけではありません。
就学支援委員会や校内の判断で、
診断がなくても通える場合がある。
通級指導も、
担任や保護者との話し合いを経て決定されるケースがあると知ったとき、
あのとき、あきらめなくてよかったと思えるようになるでしょう。
もちろん、
地域や学校によって判断のばらつきはある。
でもそれでも、
「診断がない＝無理」と
思い込む必要はなかったんですよね。
選択肢があることにすら気づけず、
立ち止まっていた時間がもったいなかったと今だったら思えます。
でも、ここから変えていける。
この記事を通じて、
その小さな希望が、ようやく持てたのならうれしいです。
学校が動かないのは、どうして？
「困ってるって伝えたのに、どうして何も変わらないの？」
そう感じたことが何度もありました。
わかってほしかっただけなのに、
なぜか壁ができてしまう。
担任に伝えたことは、
職員会議で共有されたと聞いた。
でも、
それ以上の動きが見えないまま時間だけが過ぎていく。
あなたの声が、
どこかで止まってしまっているような気がした。
後から知ったのは、
学校の中にもいろんな判断プロセスがあるということ。
支援を検討するには、
校内委員会で話し合いが必要で、
そのための準備や記録、観察期間が必要とされる場面もある。
そして実際のところ、
先生たちも本当に忙しい。
理解したくても、制度の枠や人手の問題で、
思うように動けないこともあると知った。
それでも——だからこそ、
あなたの声がちゃんと届くように伝え続けることが、
この子の安心につながっていくのです。
「診断なし」でもできる「配慮の引き出し方」
支援をお願いしたい。
でも——
- 「診断がないから」
- 「まだ様子を見ましょう」
そう言われてしまうのが怖くて、
なかなか踏み出せなかった。
ほんとうは、
うちの子の「困っている姿」を伝えたかっただけなのに、
どう言えば伝わるのかわからなくなっていた。
このキャプションでは、
診断がない状態でもできる
「配慮の引き出し方」として、
どんなタイミングで、どう伝えていけばいいのかを整理していきます。
支援をお願いするにはどうしたらいい？
はじめて担任の先生に相談しようと思ったとき、
どんな言葉から切り出せばいいのか、
ずっと悩んでいた。
「うちの子、何か困っていると思うんですけど…」
たったそれだけのことなのに、
すごく勇気が必要だった。
学校側に何かをお願いするって、
それだけで「負担をかけてしまう」ような気がしてしまう。
でも、
学習障害（LD）の傾向がある子は、
早めの配慮が大切にされています。
まずは
「観察してほしい」という形で話すだけでもいい。
「こんな場面で困っているように見える」と伝えることで、
先生の見方も少しずつ変わっていくことがあります。
完璧な言い方なんてなくても、
子どもを想う気持ちがきちんと伝われば、
その言葉には力があるんですよね。
配慮をお願いするとき、学校にどう伝える？
いざ話すとなると、
「どこまで話せばいいんだろう」って迷ってしまう。
細かく伝えても、うるさい親だと思われないか不安で。
でも、支援を受けるためには、
「困っている様子」をなるべく具体的に伝えることが、
とても大事なんです。
たとえば——
- 黒板を書き写すのに時間がかかっている
- 音読で毎回つまずいている
- プリントを何度も机の中にしまったまま忘れてしまう
こういった
日常の中の「困りごと」を、
事実として伝えるだけでも違います。
そして伝え方で大切なのは、
お願い口調にしすぎないこと。
「何かしてほしい」ではなく、
「困っている状況を一緒に見てほしい」というスタンスで話すだけで、
相手の受け取り方もやわらかくなりますよ。
“伝え方”に迷っていた私が、学校とつながりはじめた理由
「どう言えば伝わるのか…」と悩みながら、
ひとりで抱えてきたあなたへ。
「診断がなくても、今の困りごとを伝えていい」
──その準備を、たった3週間で整えるサポートがあります。
「担任に伝えるのが怖い」と感じるときの心の整理
相談したいのに、なぜかココロが重くなる。
断られるかもしれないとか、面倒に思われるんじゃないかとか、
頭の中でいろんな不安がぐるぐる回ってしまう。
でもそれって、
本当に伝えたいことがあるからこそ、生まれる感情なんですよね。
実は私も、
「何度も話すのが申し訳ない」と感じていた時期がありました。
でも、
伝えるたびに、
子どもの表情が少しずつ変わっていくのを見て、
「言ってよかった」と思える場面が増えていきました。
うまく言えなくても、涙が出そうになっても、
担任の前で固まってしまっても、それでいい。
伝えようとしたその一歩は、ちゃんと届いている。
支援を引き出すというよりも、
「この子の今をわかってほしい」と願うだけで十分なんだと思えたとき、
ようやく、自分の声を信じられるようになりました。
「制度ではなくこの子」に目を向けたとき、関係が変わりはじめた
支援級も通級もムリと言われたとき、
正直、もうどうにもならない気がしていました。
「この子には支援が必要なんです」と伝えたはずなのに、
制度の壁に跳ね返されるような感覚がありました。
でもあるとき、
ふと視点が変わったんです。
制度に合っていないから支援できないんじゃなくて、
「この子に今、何ができるか」を考えていくことが
わたしに残された大切な手段だったと気づけました。
「支援級に入れない」ではなく「今できる配慮」を考えてみた
支援級に入れなかったとき、
その現実をどう受け止めればいいのか、わからなかった。
でも、落ち込んでばかりいられなくて。
この子の「困っている」は、
今も目の前にあるから。
そこで一度、考え方を変えてみた。
「どの制度に入れるか」じゃなくて、
「どんなことができるか」に目を向けてみようって。
たとえば——
授業中にすぐ注意がそれるなら、
先生と相談して、席の位置を変えてもらうこともできた。
宿題がつらそうな日は、
プリントの分量を調整してもらったり、
「全部じゃなくて、今日はここだけでいいよ」と伝えるだけでも、
子どもがほっとした顔を見せてくれたことがある。
学習障害（LD）と診断されていなくても、
子どもに合わせた関わりはできます。
制度の枠には入らなくても、
できる工夫はたくさんある。
その視点に立ったとき、少しずつ空気が変わっていきます。
「通級はムリ」と言われた後、家庭でできた工夫
通級の対象にならなかったとき、
「これ以上どうしたらいいの…」って、真っ白になった。
でも、待っているだけじゃ、何も変わらない。
そこで、
家庭の中でできることを一つずつ試していった。
- 勉強机の上を片づけて、
- 必要なものだけにしてみたり、
- 1ページごとにしおりを挟んで「ここまでやってみよう」と区切りをつけたり。
音読が苦手だったから、
毎日読むのをやめて、
録音して聞き直すスタイルに変えた日もあった。
その方が本人も落ち着いて、抵抗が減っていった。
家庭での工夫は、
小さなことばかりかもしれない。
でも、
「できる形」に調整する視点こそが、安心の土台になると実感したんです。
制度に頼れないなら、
できる場所から整えていく。
そう考えるようになってから、
親子の時間も少しずつ変わっていくのです。
夫に「考えすぎじゃないの？」と言われてつらかった
家ではずっとひとりで抱えていました。
この子の「困りごと」に気づいたのも、
配慮が必要だと感じたのも、最初は自分だけだった。
なのに、
夫から
- 「気にしすぎだよ」
- 「みんなそうだよ」
って言われるたび、
自分の感じていることの方が、
間違っているような気がしてしまった。
悲しかった。
でも、それと同じくらい、説明しきれないもどかしさがあった。
本当に伝えたかったのは、
支援がほしいという話じゃなかった。
この子の今を、ちゃんと見てほしいだけだったんですよね。
時間はかかったけど、
「何か困っているように見えるよね」と
夫が言葉をくれたとき、ようやく肩の力が抜ける経験もできるようになっていくのです。
周りに理解されない孤独って、本当にしんどい。
でも、わかってもらえる瞬間があると、
その分だけ、自分の気持ちも戻ってこれます。
“わかってもらえなかった孤独”から、学校とつながれる関係へ
「誰にもわかってもらえない」
そう感じていた日々を、変えていく3週間があります。
「制度ではなく、この子」を起点に、
支援の糸口を見つけていく関わり方を、一緒に整えていきませんか？
支援をあきらめかけていた私が、「学校とつながれる母」に変わっていくまで
- 「診断がないと、何もできないのかな」
- 「もう、どうしたらいいかわからない」
そうやって、何度も立ち止まってきた。
支援をお願いしたい気持ちはあるのに、
学校にはうまく伝えられなくて、
自分の中でも迷いばかりがふくらんでいく。
そんなふうに、一歩踏み出せずにいたあなたへ。
少しずつ「つながっていける自分」になれる道があるとしたら、
知っておいてほしいことがあります。
「診断がないと動けない」と感じてきた日々
学校で困っている姿を見て、
「きっと何かあるんだろうな」と感じてきた。
でも、
検査では「問題なし」と言われて、
「じゃあ、このモヤモヤはどうすればいいの…」と、
答えのない状態にずっととどまってしまう。
「診断がつかない＝支援はムリ」と決めつけていたのは、
実は自分自身だった。
そう気づけたとき、
少しだけ、ココロの風通しがよくなってきます。
子どもの困りごとを
「伝えてもいいこと」として受けとめてくれる場所があるなら、
もう少し前を向ける——
そう思い始めている自分にも、そっと気づいていた。
「支援をお願いしてもいいのかな」と迷っている今
先生に話したい気持ちはあるのに、
「こんなことでお願いしていいの？」と不安になって、
うまく言葉にできなくなってしまう。
誰かに頼るって、勇気がいりますよね。
それが学校であればなおさら。
「親としての覚悟」みたいなものを、
試されているような気がしていた。
でも本当は、
ただ「この子のことを一緒に見てほしい」だけだった。
決して、
大げさな支援を求めたいわけじゃない。
ただ、
困っていることを困っているままにしないでいたかった。
「言っていいんだよ」って、
そう背中をそっと押してくれる誰かがいたら
——その一言だけでも、明日は違う一歩が踏み出せる気がしますよね。
「学校とつながっていけるのでは？」と感じはじめたら｜3週間集中再安心サポート
- 「このまま動けなかったらどうしよう」
- 「でも、もう少し頑張ってみたい」
その狭間で揺れているあなたに向けて届けたいのが、
「学習障害の診断がつかない子に、支援をあきらめかけていた私が、『学校とつながれる母』に変わっていく──3週間集中再安心サポート」です。
このサポートでは、
診断がない状態でも
- 「支援をあきらめないための考え方」や、
- 「担任にどう伝えるか」のことばの選び方
まで、
今のあなたの立ち位置に寄り添いながら整えていけるようになっています。
何もかも急に変える必要はありません。
まずは、
あなた自身が安心して話せる場所を持つことから。
そこから、
- 子どもとの関係も
- 学校との関係も、
少しずつ変わっていくことがあります。
「大丈夫、ちゃんと進んでいける」
そう信じられるようになるために、
ここから一緒にはじめていきませんか。
「何もできない」じゃなかった。この3週間で「私にもできること」が見えてきた
- 「どう育てたらいいのかわからない」
- 「この子は困っているのに、どこにも当てはまらない気がする」
そんなふうにあなたは感じてきましたよね。
- わかってもらえない苦しさ
- 説明できない孤独感
気づけば、悩みも責任もすべて一人で抱え込んでいましたよね。
でも、ここで少し立ち止まってみてください。
このサポートが大切にしているのは、
診断名や制度ではなく、
「母親の安心」を取り戻すこと。
学校に何かを求める前に、
まずは自分の中にある「伝えたいのに伝えられなかった気持ち」に光を当てていく。
その一歩を支えるのが、
「学習障害の診断がつかない子に、支援をあきらめかけていた私が、『学校とつながれる母』に変わっていく──3週間集中再安心サポート」です。
この3週間のプログラムでは、次の3つのステップで、
「この子のために、今できること」を一緒に整理していきます。
STEP①｜「もう無理かも…」の気持ちを整理する週（Week1）
学校が動かない背景や制度の構造を知り、
「私のせいかも」と責めてきた気持ちを言葉にして、
そっとほどいていきます。
初回のZoomセッションでは、
「母として言えなかったこと」に安心して向き合えます。
STEP②｜診断がなくても伝えていい「言葉」を整える週（Week2）
子どもの困り感を、
専門用語ではなく「親の視点」から整理していきます。
「こんなことお願いしていいのかな」と不安だった母も、
支援をお願いする「ことば」を持てるようになります。
STEP③｜学校と「協働関係」を築く準備の週（Week3）
担任や支援コーディネーターとの連携を
「敵対」ではなく
「協力」の関係に変える視点を学びます。
2回目のZoomセッションでは、
実際のやり取りを想定したロールプレイも可能です。
たった3週間で、すべてが整うわけではありません。
でも、
「この子のために伝えてみよう」と自然に思えるようになる。
それは、母子にとってとても大きな安心のはじまりです。
- 「診断がなくても伝えてよかった」
- 「ひとりでがんばらなくていいと思えた」
- 「支援は『特別なこと』じゃないとわかった」
──そんな変化を、これまで多くの方が体感してきました。
あなたが安心できることが、この子の安心にもつながっていきます。
診断がつかなくても、
制度に当てはまらなくても、
「ここから始められる」ことがあると、知っていてくださいね。
「この子の困りごと、伝えてもいい」──その一歩を応援します
- 「診断がつかない」
- 「制度に入れない」
──そんな壁の前で、立ち止まっていませんか？
この3週間が、「あきらめそうだった気持ち」に、あたたかい選択肢を届けます。
- 学習障害
- グレーゾーン
- 不登校…
診断の有無ではなく、「今、何に困っているか」から始める支援のかたち。
制度ではなく、「この子」を見つめる母としての一歩を、
「学習障害の診断がつかない子に、支援をあきらめかけていた私が、『学校とつながれる母』に変わっていく──3週間集中再安心サポート」が一緒に支えます。
まとめ｜「この子にはこの子のやり方がある」──そう伝えたかっただけなのに
商品に迷っている方、うまく言葉にできない方も、
あなたの気持ちをLINEで受け取ります。
なんで、こんなにひとりぼっちなんだろう…
そう感じながら、気づかないふりをしてきた日もあった。
診断がつかない。
それだけで、学校も誰も動いてくれない。
でも一番近くで見ている私は、
もうとっくにわかっていた。
この子は、困っている。
がんばっているのに、つまずいている。
- 「どうすれば伝わるの？」
- 「私の言い方が悪いのかな」
そうやって自分を責めてばかりで、
前に進めないまま時間だけが過ぎていった気がする。
でも今なら、わかる気がします。
支援がなかったわけじゃない。
ただ、「伝え方」がわからなかっただけなんです。
だからこそ、
ここから変えていきたいと思えるようになれたあなた。
このページで整理できたこと
- 学習障害（LD）は、診断がなくても困りごとがあれば配慮や支援を受けられる場合がある
- 「親だけが気づいている」という状態は、よくあること
- 学校とのやり取りには、伝え方の工夫と準備が必要
- 担任に相談することは「お願い」ではなく、「一緒に考えるための対話」に変えられる
- 制度を知ること以上に、「冷静に伝える視点」を整えることが支援への第一歩になる
私は何も間違っていなかった。
誰も責めていなかった。
ただ、子どもを「わかってほしかった」だけ。
そう思えるようになった今、やっと前を向けそうです。
「診断がないと、何もできない」と思い込んでいた。
でも、
この記事を読み終えて、少しずつ見えてきた。
本当はずっと、「この子の困りごと」を届けたかっただけ。
うまく言えなかったのは、私が弱かったからじゃない。
伝える言葉と、支える視点がわからなかっただけでした。
診断がないから支援は難しい
──そう思い込んでいたのは、伝える方法がわからなかったから。
「どうすれば、この子の困りごとを学校に届けられるのか」
その答えを探し続けて、ようやくここまで来ました。
「学習障害の診断がつかない子に、支援をあきらめかけていた私が、『学校とつながれる母』に変わっていく──3週間集中再安心サポート」は、
- Week1で不安を整理し、
- Week2で「診断なしでも伝えていいこと」を言葉にし、
- Week3で「対立せずにつながる関係」を学校と築いていきます。
もう、ひとりで抱え込まなくていい。
この3週間が、支援への第一歩になります。
正解を探す必要はありません。
今できることから、ゆっくり整えていけばいい。
「この子らしさ」を真ん中に置いた関係を、一緒に育てていきましょう。
「“診断がなくても伝えられる”──そう気づいた今だからこそ
- 「発達相談には行ったのに、『グレーですね』で終わってしまった」
- 「困ってるのに、誰も動いてくれない現実がつらい」
──そんな毎日をくり返すなかで
「診断がなくても伝えられる関わり方」に気づいたとき、
親子の関係も、学校との関係も変わりはじめます。
学習障害の診断がつかない子に、支援をあきらめかけていた私が、『学校とつながれる母』に変わっていく──3週間集中再安心サポートは、
「制度が壁になって動けない」現状を、
「言葉の届け方」から少しずつ変えていくサポートです。
こんな方におすすめです
- 診断がないことで、学校が動かない現実に苦しんでいる
- 「様子を見ましょう」と言われ続け、限界を感じている
- 担任との会話がうまくいかず、孤独を感じている
- 「この子の困りごと」を、ちゃんと伝えられるようになりたい
✅ 【銀行振込限定・特典付き】で受付中
🔸 本日 7月24日（木）23:59まで ご入金分まで
🔸 『あと1名様限定』
※銀行振込限定・先着順
ネットバンキングのご利用で、今すぐ開始することが可能です。
▶ 「診断なしの壁」を越えて、学校とつながる3週間サポートへ
そして──
「子どものことは整ってきた」
そう感じたあなたが、「わたしのこれから」に目を向けたくなったとき。
《人生再統合プログラム（50万円）》は、
「母として」頑張ってきた日々を土台に、
「私の人生」を再設計していく3週間です。
- 支援を求める日々の先に、ふと「自分の人生」が見えてきた
- 誰かのためではなく、自分のために時間を使ってみたい
- 子どものことで動いてきた分、自分の軸も見つけ直したい
このプログラムでは、
「支援する母」から「私自身」に還るステップを後押しします。
※《3週間集中再安心サポート》修了者限定
すでに診断済みの方も、そのまま詳細ページへ進めます。
あなたの心と体に合ったサポートを、今すぐ確認してみてください。
