【中学3年生高校受験対策】社会歴史｜高校受験の武士と民衆の動きを徹底解説｜株式会社Osaka-Childの40代母親の中学3年生の子ども受験徹底ゼミ

高校受験を目前に控えた中学3年生とその40代母親に向けて、株式会社Osaka-Childが特別なゼミを開講します。

今回のテーマは、社会科歴史分野における鎌倉時代にさかんになった「武士と民衆の動き」。受験生がつまずきやすいこの分野を、40代の母親の中学3年生の子どもの受験サポートをする視点で徹底解説します。

戦国時代から江戸時代に継承されていく武士の生活、民衆の暮らしとその変遷を理解することで、受験に臨む上での知識の深化はもちろん、歴史の流れをつかむ力を養います。

このゼミを通じて、子どもたちが歴史の大きな流れを掴み、高校受験における社会科の得点アップを目指しましょう。

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鎌倉時代の武士と民衆のうごき

武士と地頭｜泣く子と地頭にはかなわぬ

武士はふつう、荘園の地頭として、村にすみ、一族や郎党をしたがえて、農民を支配していました。

屋敷は、堀ややぐらをもったたたかいを想定したつくりとなっており、板ぶきの簡素なものでした。

武士は自分の領地をひろげるために、農民などをつかって土地を開発していきました。

そのため、荘園領主と地頭との間に、しばしばあらそいがおこりました。その結果、地頭が農民からの年貢のとり立てを一手にひきうけるようになったり、荘園の土地の半分を地頭のものとするようになったりして、地頭の力は確実に農村に浸透していきました。

武士の道｜一生懸命

武士の家では、父が子にたいする教育はきびしく、男子は幼いころから武芸をみがくことが大切とされました。

当時は、武士の道は剣の道より、弓や馬の武芸の道が中心とされ、流鏑馬・笠懸・犬追者など「弓馬の道」が「兵（つわもの）の道」「もののふの道」などといわれ、名を重んじ、恥を知ることが武士としての気構えとされました。

領地は、分割相続により子孫へうけ継がれましたが、女子にも権利があり、女性の地頭もいました。

武士の願いは、命懸けで戦功をあげて、領地をまもり、ふやすことでした。

御成敗式目｜武士の規範

武士の力がつよまると、御家人の領地あらそいが多くなり、裁判の基準をつくる必要が出てきました。

これは武家社会の法律の基準となり、幕府政治のよりどころとなりました。

農業の進歩｜二毛作のはじまり

武士の時代となり、社会が安定していくと、牛馬の力で、鉄製のすきを使って、田をたがやすこと（牛馬耕）がひろまり、草や木をやいた灰（草木灰）が肥料に利用され、農業生産がたかまりました。

畿内を中心に米と麦の二毛作もはじまっていました。

農民の訴え｜阿氐河荘（あてがわのしょう）の農民

農民は生産力が向上しても、荘園領主へ年貢をおさめ、さらに地頭も年貢や労役をかけてくるので、二重の負担となっていきました。

農民の中には、阿氐河荘のように地頭のひどい行いについて、荘園領主にうったえるものも出てきました。これは地頭の横暴さをあらわす証拠ともなりますが、一方農民による地頭にたいする抵抗とうけ取れ、農民などがまとまって行動をおこしていることも資料からよみ取れます。

市の発達｜三斎市

農業生産が向上すると、農作物に余剰がうまれ、それを市にもっていき、貨幣に換えることもできるようになってきました。農具を専門につくる鍛冶屋や染物をおこなう紺屋などの手工業者も出てきました。

商業が活発になると、京都や鎌倉は経済の中心となり、地方でも月3回の定期市（三斎市）はひらかれるところもでてきました。

売り買いには、中国からの宋銭がつかわれることもありました。

まとめ｜鎌倉時代は武士の文化と法律がととのっていった

このゼミで、鎌倉時代の武士と民衆の動きを中心に高校受験の社会歴史対策を進めてきました。

株式会社Osaka-Childが提供するこの特別な講座は、40代の母親が自身の中学3年生の子どもの受験をサポートするために組み立てられた内容です。

受験生が歴史の大きな流れを捉え、それを試験に活かす力を身につけることが目的です。今回学んだ知識を活用して、高校受験の社会科で高得点を目指してください。

また、この記事だけでなく、中世史に関する他の記事もぜひご覧になり、より深い理解を深めていただければと思います。歴史の学びは無限です。このゼミが皆さんの学びの一助となり、受験に向けた確かな一歩となることを願っています。

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